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项目教学法在电力拖动实训教学中的应用李晓蒂湖南安化413517摘要：以往的《电力拖动》实训，往往只是灌输给学生一些基本接线技能，学生是被动学习，忽视了对学生创新能力的培养，绝大部分学生在动手操作过程中不会灵活运用，能力较差，。采用项目教学法，，可做到“教、学、做”合一，充分调动了学生的学习兴趣，大大激发学生主观能动性，有利于培养学生创新思维，使其职业能力得到了充分的培养和发展。经过《电力拖动》实训中的探讨与实践，已经取得了明显的效果。关键词：电拖实训项目教学法实施步骤注意问题《电力拖动》是电工类学生应学的专业课，该课必伴有实训操作，以往实训课教学方式是：在教师为主体的模式下，学生按照教师操作指令，按部就班地完成操作步骤，在操作过程中，学生不要过多思考，被动式的完成任务，在整个教学过程中学生没有问题提，提不出什么问题，更别谈有什么见解。虽整个教学过程对学生的创新思维能力的培养、学习能力的培养微乎其微，相反使学生养成了懒惰、被动、依赖的思想行为，使学生在学习过程中，主动参与意识越来越淡薄，那么怎样才能改变这些问题呢？经过近年来的教学实践得出，电力拖动实训也可采用项目教学法。一、项目教学法的概念项目教学法是将一个相对独立的项目，交由学生自己处理，信息收集，方案的设计，项目实施及最终的评价都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，这种教学方式能使信息由单向传递，变为双向，多向交流，能激发学生积极主动的自主思维和能力，在教学过程，使学生成了学习的主体，老师成了辅导者。二、项目教学法的程序项目教学法的程度一般按以下五个步骤进行：确定项目任务制订项目计划组织项目实施检查评估总结成果展示(一)确定项目任务这是项目教学法的导向阶段，即立项。通常由教师提出一个或几个项目任务，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。确立项目要恰当、实用、锲合，项目要包含全部教学内容，并有机结合多项知识点；项目的难易程度要适合学生的实际水平；项目要以成果形式被大多数学生喜爱，并可以用某一评分标准公平准确地给予评价，使学生在完成项目后有一种成就感。当然，每个项目不一定都要面面俱到，可根据具体的培养方向（掌握新知识、新技能还是培养其他能力或是复习以往知识）来确立最合适的项目。（二）制定项目计划根据项目的目标和任务，制订项目实施计划，确定实施工作步骤和程序。一般此阶段包括四步：1、学生分组，以小组合作的形式进行学习。2、学生自主学习，项目开发。3、学生根据分析结果制订小组的行动计划。4、学生根据项目要求完成成品制作。（三）组织项目实施此阶段中，学生明确自己在小组中的分工以及小组成员合作的形式，并按照已定的步骤和程序去工作。对项目实施步骤，教师要解释清楚，相关资料也要及时给出。教师要搞好引导、启发，如告诉学生要完成的项目是什么，适当地提醒学生先做什么，后做什么。教师可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策，又能避免学生走不必要的弯路。制的注意是项目实施仍要重基础，在重视项目教学法实施的同时，不要抛弃传统教学方法的优点；在项目推进过程中，要将对学生的知识、技能、兴趣、学习能力、思维能力等培养与项目的实施有机的结合起来，具体可将项目分成若干模块，各个部分强化突破，充分挖掘学生的学习动力，激活学生的非智力因素，提高学生的综合素质。（四）检查评估、总结在项目完成后，及时进行总结评价，以促学生的进一步发展。评价由学生自我评估、小组内互评、教师检查评价组成。在此阶段，师生共同讨论，评判项目实现过程中出现的问题，学生解决问题的方法以及学生行动的特征。通过对比三种评价结果，找出造成结果差异的原因。项目完成后对思路和技巧等总结必不可少，项目完成过程是学生自己探索钻研的过程，为了能学众人之长，对思路总结可以帮助学生明白项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足；对技巧总结可以帮助学生明白操作过程中既快又不影响接线质量的良好方法的选择，可以使可以学生学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。（五）成果展示项目实施工作结束后，对优秀成果进行展示，鼓励优胜者，激励后进者，同时也使资源共享。三、项目教学法实施实例近年来，在我的《电力拖动》实训教学中，我根据上述步骤采用了项目教学法，确立了几个典型的项目内容来展开教学的，下面介绍一个比较典型的综合实训的实例（一）明确综合实训的主要目的和要求综合实训主要目的：①巩固《电力拖动》所要掌握的相关工艺知识和基本操作技能。②巩固理解电气工作原理及接线技术。③进一步掌握各元件的选择。④培养学生的实习兴趣及自主学习，团队合作的能力。综合实训的主要要求：使学生掌握该课所涉及的初中级维修电工应具备的专业理论和操作技能的学习，具体为：①能熟练使用测电笔、螺钉旋具、尖嘴钳、斜口钳、电工刀等电工工具。②掌握兆欧表，万用表等仪表的结构和原理，并掌握用其测量的技能。③掌握双重联锁正反转控制线路的应用及正确安装，理解线路的自锁与联锁作用以及短路、过载、欠压和失压保护功能。④能选择器材，并能熟练检测元件。⑤掌握电工的基本技能知识和基本操作技能。⑥能熟练绘制控制线路的电气原理图及电器布置图。⑦能按评分标准快速接线，并能在教师指导下安全试车。⑧要求学生在实训中遵守劳动纪律，遵守安全操作规程。(二)据综合实训的目的和要求确定实训项目某车床的一台主轴电动机，要求能正反转控制，并要求有短路、过载、欠压和失压保护。试设计并装接。（三）实训前的准备1、实训前分好小组教师必须要熟悉全班学生的基本情况分好小组。可让学生自由组合，然后进行调整，一般每组4～6人，并使每组好、中、差的学生搭配合理，以利于生与生之间取长补短，互相学习，共同发展。2、搞好安全操作知识学习。3、老师据项目备好器材工具。4、搞好学生动员。、（四）项目实施A、组织、引导学生对项目进行分析1、项目要求分析⑴正转控制①正转启动、自锁②停止③互锁④短路、过载、欠压和失压保护⑵反转控制2、要求达成的实现分析（1）实现正转控制分析（2）实现反转控制分析3、知识要求分析（1）项目实现知识要求分析（2）已有知识（3）需要学的知识B、知识的学习与控制图纸的设计绘制知识的学习与控制图纸的设计绘制先是小组成员分散进行，再综合，讨论决定一个组内较好的工作方案的图纸，提交给指导教师审核后方可接线。另，这一步对学生而言，比较难，老师要及时搞好启发、引导。C、控制图纸的实施，及项目的达成。器材的清理、检查，接线的规范、准确、牢固等都影响项目的达成，指导老师要及时搞好每组引导、提醒。要求每一组接好后要检查，强调必学经老师检查后方可试车。D、试车与故障排查，并作好记录。E、完成实训报告。（五）项目完成情况评价、总结1、接线评分标准表1-1项目内容配分评分标准扣分扣分原因扣分装前检查5电器元件漏检或错检每处1分安装元件15不按布置图安装15分元件安装不牢固每只4分元件安装不整齐、不合理每只不匀称扣3分损坏元件15分布线40（1）不按电路图接线25分（2）布线不符合要求4分a、主电路，每根b、控制电路，每根2分（3）损伤导线每根绝缘或线芯，5分（4）漏接接地线10分通电试车车40（1）第一次试不成功20分（2）第二次试车不成功30分（3）第三次试车不成功40分安全文明生产违反安全文明生产规程5-40分定额时间2.5h每超时5min以内5分备注除定额时间外，各项目的最高扣分，不应超过配分数成绩时间开始时间结束时间实际时间2、评价表项目评价类别与得分自评分组评分教师评分设计30%接线60%实训报告10%总分综合评定3总结（1）完成情况和过程总结（包括学习、纪律等）综合三个评定情况来确定每一名学生的学习评价。成绩在90分以上为优，80分～89分为良，70～79分为中等，60～69分为及格，60分以下不及格。（2）出现和存在的问题和注意的事项总结（3）优秀的设计讲解（学生完成）（六）优秀成果展示。四、项目教学法实施过程中要注意事项项目教学法实施过程中除了前面提到要注意，另外还要注意如下事项1、教师指导要恰到好处。学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。针对层次不同的学生，教师指导深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识，提高技能。教师一定要把握好指导的尺度。即使学生有问题，也应该是启发性的，非正面、非全面的提示性指导，不但使学生深刻记忆，还能锻炼学生的思维，培养其创新能力。2、要做到能使学生人人参与项目，并能全面发展。引入项目教学法后，在教学过程中，不能让一部分基础差的学生依赖能力强的学生，要让他们在项目推进过程中有事可做，所以在项目分工中任务明确，要求组内每个学生有自己的设计结果，在实训教师的指导下，挑选出较好的原理图去应用。每生一块控制板接线，并推行“一帮一”的措施，对部分学生及时帮助纠正，提高教学质量。项目教学法，主要是培养和锻炼了学生的实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决问题能力。教学也从以教师传授知识、技能主为，转变为重视学生职业能力培养和发展为主，这为职校生走向社会，找到自己能胜任而满意的工作有着十分重要意义。3、教师不能把项目教学法当成是减负。项目教学法要求教师不仅能组织和管理好教学，具有扎实的学科基础知识和信息加工能力，还应具备项目规划、管理和评价等方面的能力。对本专业融会贯通，随时回答学生的提问，为学生创设学习情景，培养协作学习的气氛。教师还必须从事研究性学习，因在设计教学时，必须根据大纲的要求，对教材内容进行整合，重点选好实施项目，并适当开发出一些校本课程。实践证明，在项目教学法实践中，学生在老师的引导下在学习的道路上迅速前行，它能充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创造思维和学习能力；它能把理论与实践有机结合起来，使“教、学、做”合一，提高了学生对所学知识的内化程度；...在《电力拖动》实训中采用项目教学法，充分调动起学生学习兴趣，而且取得明显的效果，在职业学校的专业教学中，项目教学法有其独特优势，应更进一步总结提高，大力推广。