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《自我介绍》作文教学设计教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的外貌的特点，按一定顺序写下来。3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。教学重点和难点：1、学会抓住自身特点，真实具体地表现“真我”。课前互动：谈话：（课件出示：课前互动）同学们，我知道我们中心小学的学生课外书读得特别多，让我们一起来分享一下阅读的快乐（课件出示：分享课外阅读），哪位同学愿意和大家分享自己读过什么书？（请生说，师随机点评。预设：当学生不举手或回答不出来时，提问：哪一位同学读书最多，大家来推荐一下。此外，教师还可以推荐一两本课外儿童读物：《安徒生童话》、《窗边的小豆豆》。）小结：同学们的阅读量真丰富！今天老师真是大开眼界了，希望同学们能够把爱读书这个好习惯坚持下去，继续扩充自己的知识视野！所谓：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。教学过程：一、“猜一猜”1、好，下面我们一起来上课。我们一起来做一个跟课外阅读有关系的游戏，叫：猜一猜。请大家仔细读读这些句子（学生自己读），想想写的是那个人物？（课件出示描述猪八戒、孙悟空，哪吒的语句）2、请学生回答，老师表扬猜对的同学：你真是一个聪明的孩子！二、“探一探”：1、同学们，老师刚才出示的几位人物中，你为什么能一下子猜出他是谁呢？（请生说，师注意引导和小结：因为抓住了特点来写。）2、老师提问：刚才老师出示了三个人物，你最喜欢哪一位？(生自由说)好，我们就来谈谈孙悟空。这段文字描写了孙悟空的什么？（请生说）对，就是描写了孙悟空的毛发、穿着、眼睛…（课件同步出示染红的词语：毛发、穿着、眼睛……），那么，这些属于人物描写中的哪个方面呢？（外貌描写，师相机板书）这是我们写人当中用到的一种方法。同学们，你还知道描写这些部位的词语有哪些吗？（请十多个学生说说，）老师也收集了一些词语（师相机出示好词平台），我们一起来把这些词语读两遍吧！3、同学们发现了没有？老师这里特别介绍了孙悟空的眼睛。请同学们把划线句子读一遍。（生齐读）。因为火眼金睛是孙悟空最特别的地方，所以你们一下子就能知道这是孙悟空。因此，我们还要抓住特征（师板书：抓住特征）与别人不一样的地方来写。抓住特征就能让人深深记住自己，我们在做自我介绍时可以用上这个方法。4、当然，我们在介绍自己外貌的时候也不能天马行空，同学们再看一下文章，这段话是先写什么再写什么的？（请生说）对，先整体写了孙悟空一身黄黄的毛发，再慢慢细写头部、脸、嘴、眼睛，这就是从整体再到部分的写作顺序。所以，同学们在介绍自己的时候，一定要按照顺序（师板书）清清楚楚地把自己的外貌写下来。三、“照一照”现在，我们又来玩个游戏，叫照一照。请同学们拿出小镜子，认真观察自己的头发、脸、眼睛……是怎么样的，等一下请同学来介绍一下自己的外貌（师相机板书：介绍自己），可以把整体介绍出来，也可以抓自己有特点的部位重点介绍（请生说，老师引导说详细）预设没有学生举手的情况下：（师观察学生，提问:我发现我们班有特点的学生真多，请xx同学来！）五、“写一写”同学们刚才的自我介绍真精彩，向我们展示了一个真实的自己，现在让我们妙笔生花，一起来写一写自己吧！请同学们拿出准备好的作文纸，赶紧写一写吧！，在写作之前，老师对你们有一些要求（课件出示）：（1）语句通顺写具体，标点正确无错字。（2）写作时要运用刚才的写作方法。（3）你可以用上黑板上或平时积累的好词好句，使你的文章更精彩。这是我们刚才积累到的词语，好，现在请同学们赶紧写一写吧！六、评一评1、同学们，因为时间有限，请同学们停下手中的笔，老师收集了我们班的一些习作（一个稍差、一个优秀），我们一起来欣赏同学们的自我介绍吧！2、现在，谁愿意上台读一读文章？（没人愿意的话就让学生推荐）3、师提出要求：现在我们认真听，其他同学安静地听，猜一猜，现在，请你把文章读出来！读完后追问：你能猜出描写的谁？为什么？预设学生猜出的情况下：扬猜对的同学（你观察得真仔细，一下子就猜对了）、写作的同学（你把自己写得活灵活现，我们都记住你了，你真棒！）猜不出的情况下：不对，还有谁愿意猜？最多请三位同学）最后直接请小作者出来：原来是你啊！大家来说说，为什么猜不出是他？（请生说）对，因为他没有抓住自己的特点来写！现在，请这三位同学认真观察，来介绍介绍他的样子！（生说话）（此环节评两个学生作品）4、（投影学生作品，展评一个稍差、一个优秀的文章））现在，谁愿意根据我们刚才的写作要求：是否介绍了自己的外貌；是否抓住特征，是否按照一定顺序（师指着板书），评议一下这篇文章？（师生共同点评，星星奖励，同学们，如果满分的作文可以得到五颗星星，你认为这篇文章可以得到几颗星？）5、老师出示下水文，让学生猜一猜。哎，老师这里也有一篇文章，大家看看写的是谁？（师相机出示课件，学生猜）师出示自己的照片，小结：对，这是老师的自我介绍！你们能把老师记住吗？6、好，请同学们对照写作要求，再次修改自己的习作，也让老师很快记住你！7、现在，老师再请同学读读自己文章，向我们展示一个更立体、更全面的你！请学生（之前写作较差的那位）亲自范读习作，老师肯定并表扬进步之处：经过修改，这位同学既写出了自己整体的外貌特征，又抓住自己与众不同的特征，有了很大的进步，让我们把掌声送给他！老师再送给你一颗星星（若时间充足再读一篇特别优秀的范文）7、同学们写完以后可以给文章加个题目，例如《我给自己画张像》、《这就是我》六、小结同学们，如果你想向别人展现一个真实自己的话，让别人很快记住你的话，仅仅从外貌这方面介绍是远远不够的，你还可以运用刚才老师教给你的写作方法，从自己的性格爱好、性格特点、优点缺点等方面来再写一写完善习作，然后读给父母、同学听，给别人展示一个真实的你。我们这节课先上到这里，同学们再见！板书设计：外貌描写（词语）介绍自己抓住特征按照顺序