践行师德原则做幸福的教师

践行师德基本原则做幸福的教师第二节教师职业道德的基本原则一、教书育人原则1.教书育人原则的确立依据：(1)教书育人是教师的基本职责(2)教书育人是遵循教学规律的要求(3)教书育人是培养建设中国特色社会主义人才的要求2.贯彻教书育人原则的要求(1)坚持全面培养的教育理念(2)遵循教书育人的科学规律(3)提高教师自身素质二、为人师表原则为人师表:教师用自己的言行做出榜样,成为学生效法的楷模。1.为人师表原则的确立依据(1)为人师表是实现教育根本任务的要求(2)为人师表是教师职业劳动特点的要求(3)为人师表是整个社会对教师的要求2.贯彻为人师表原则的要求(1)坚持对自己高标准、严要求(2)坚持以身作则,身教重于言教(3)坚持言行一致、表里如一(4)坚持以身立教、德识统一教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯三、依法从教原则1.依法从教原则的确立依据(1)在教育领域贯彻依法治国原则的要求(2)教师职业道德原则的重要内容和贯彻保证(3)正确处理教育领域各种社会关系的要求(4)依法从教具有极为重要的现实意义2.贯彻依法从教原则的要求(1)做遵规守法的模范,为学生作出好的榜样(2)尊重和维护法律赋予学生的各项权利(3)积极参与法治社会建设四、教育人道主义原则1.现代教育的重要特征2.教育人道主义原则的基本内容(1)现代教育应体现尊重人权的精神(2)应努力促进个人全面发展资料拓展现代人权观呈现出三大特征平等主义强化、个人主义弱化、人权的国际化。3.教育人道主义确立的客观依据(1)教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的贯彻(2)教育人道主义是处理教育活动过程中特殊人际关系的要求(3)教育人道主义在教师职业道德体系中居于特殊地位4.贯彻教育人道主义原则的具体要求主要表现在尊重学生.把学生视为与自己在人格上完全平等并具有自身个性特征的人来对待。——“物质的阳光照在人身上，只能缓和他们的肌肤于一时，只有精神的太阳才能照临他们心灵深处，才能暖透他们一生一世。”师德就是教师心中精神的太阳。“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请她们到家里做客，天使对母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下，看选中我们中间的哪一位。”母亲和家人商量后决定把“爱”带回家，母亲问：“哪一位是‘爱’，请进屋。”“爱”起身向屋里走去，奇怪的是，另外两位也跟了进去。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们历来都是跟着‘爱’的，哪里有‘爱’，哪里就有我们‘智慧’和‘成功’。”张丽莉，女，佳木斯市第十九中学语文教师。2012年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，现已康复。教师幸福1做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福教师做教师幸福幸福做教师教师幸福做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师一项调查结果显示，以每周法定工作时间４0小时为标准，90％的教师超工作量。其中工作时间４0小时以下的教师占10％，工作时间超过７0小时的教师占27.1％。而每天工作时间达１0个小时以上占教师总数的56.２％。另一统计显示：“我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67时，其中睡眠时间比一般职工平均少１小时，娱乐时间少0.5小时左右，积累起来，年超额劳动时间为420小时。”假如教师不幸福1做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师1、假如教师没有幸福假如教师没有幸福，教师本人不幸福。假如教师不幸福，培养不出幸福的学生。假如教师不幸福，影响着1000多万教师家庭的幸福，影响着2亿多学生家庭的幸福。假如教师不幸福，直接影响着社会的和谐、幸福。教师的幸福，既为了教师、学生，也为了家庭、社会。认识到教师幸福的重要性，更要认识到教师幸福的紧迫性。一项对8699名教师的调查表明，有超过60%的被调查教师对工作不满意，感到不幸福。幸福在哪里2做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师2、幸福在哪里？（请听歌曲）幸福与需要：幸福源于需要的满足，需要不能满足，不会产生幸福，但太容易满足，也不会产生持久的幸福。快乐与幸福：快乐是幸福生活的开始。幸福一定是快乐的，但快乐不一定都是幸福。幸福是一种满足了人生重大的需要后所产生的持久的快乐。快乐只有与人生的价值和目的联系起来，只有与人的至善完满相联系，才能转化为人生的幸福。幸福在哪里朋友我告诉你它不在柳荫下也不在温室里它在辛勤的工作中它在艰苦的劳动里啊！幸福就在你晶莹的汗水里啊！幸福就在你晶莹的汗水里幸福在哪里朋友我告诉你它不在月光下也不在睡梦里它在辛勤的耕耘中它在知识的宝库里啊！幸福就在你闪光的智慧里啊！幸福就在你闪光的智慧里就在你闪光的智慧里影响教师幸福的因素4做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师影响教师幸福的因素(1)待遇(2)学校中的人际关系(3)教师的劳动强度(4)教师的专业自主权(5)教师的专业素养(6)学校环境(7)学校的硬件设施(8)教师职业的稳定感和安全感(9)教师职业的社会声望(10)学生素质(11)学校制度(12)对教师的评价(13)学校的社会声望(14)教科书的质量(15)学校可开发可利用的课程资源的丰富程度(16)社会期望(17)健康(18)社会文明程度(19)生态环境质量(20)教师家庭的社会经济地位(21)教师家庭成员的健康状况(22)教师家庭成员的人际关系(23)教师更广泛的人际关系影响教师幸福的因素4做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师影响教师幸福的因素4做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师小案例：Love(爱情)：L+O+V+E=12+15+22+5=54Luck(好运)：L+U+C+K=12+21+3+11=47Money(金钱)：M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72Leadership（领导力）：L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+18+19+9+16=89Sex(性)：S+E+X=19+24+5=48努力工作、知识、爱情、好运、金钱、领导力、性等这些我们通常非常看重的东西，都很重要，但都不能使我们的生活变得百分之百的圆满。Attitude(态度)：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100。幸福取决态度！心在天堂，生活的感觉就在天堂；心在地狱，生活的感觉就在地狱。生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。生活是什么样的全靠我们去感受。做一个幸福的教师5做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师做一个幸福的教师形成职业认同树立教育理想点燃教育激情热爱教育事业教师职业是充满职业魅力的，是能充分体现和提升从业者生命价值的职业。教师应当理直气壮地追求自己的幸福。—叶澜不得不幸福地做教师4做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师(1)教育是一种生活。【生命本源性问题：哪里来？到哪里去？是谁？】(2)教育是一种特殊的生活。(3)教育生活应该是幸福的。作家毕淑敏：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。观点：活在商品经济社会中谋生的手段有千万种，从业的选择的机会有无数次，不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。插秧更要伺候好好秧还得常锄草从教牛看育人心态：农民教牛教到很顺从的牛，他们会说，教是好教，但将来后劲不大；教到性子烈的牛，他们反而乐呵呵地说，这是头好牛！教育是农业，要有农夫心态，要精耕细作尼克胡哲的幸福生活5做幸福的教师幸福地做教师做教师的幸福做幸福的教师“生命斗士”尼克·武伊契奇（NickVujicic），香港译名为力克·胡哲，1982年12月4日生于澳大利亚墨尔本，塞尔维亚裔澳大利亚籍基督教布道家，“没有四肢的生命”（LifeWithoutLimbs）组织创办人、著名残疾人励志演讲家。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅32岁（注：2014年32岁），他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。尼克·胡哲于2012年2月12日与宫原佳苗结婚，他们的结合见证了上帝的信实和婚姻的美好。2013年2月14日情人节凌晨，尼克在“脸谱”上写道：“清志·詹姆斯·胡哲出生了！感谢耶稣！”自信心是驱除自卑的灵丹妙药：1.积极自我暗示，相信自己能行2.注意仪表，常带微笑3.挑最前面的位置坐，主动当众发言4.练习正视别人，提高自我胆识5.挺起胸膛，让步履轻松稳健6.要善于捕捉成功的心理体验7.制作优点卡片做自己情绪的主人：转移注意合理宣泄学会幽默主动控制情绪学会笑口常开