车桥中学2014-2015学年第一学期学校工作计划

凝心聚力踏实工作实现新的跨越车桥中学2014-2015学年第一学期学校工作计划一、指导思想在教育局的坚强领导下，高举“勤进”文化精神旗帜，以“规范•特色•质量”为导向，不断解放思想，创新思路，用心工作，努力克服发展中困难，突破发展中的瓶颈，努力实现学校办学水平和教育质量的再提高。二、工作思路坚守“以勤树人”的办学理念，坚持把提高教师素质作为学校发展之基，把质量求生存，改革求发展作为学校立校之本，把科学决策、优化管理，努力培养高素质的人才作为学校的奋斗目标。精心部署，周密安排，充分调动广大教职工的主动性和创造性，充分发挥教职工的集体智慧和主力军作用。扎实开展好每项工作，力争学校管理不断优化，课程改革深入推进，办学特色效果明显，教育质量逐步提高。三、工作目标1．围绕一个核心：学生综合素质的全面提升2．突出两个重点：完善课程建设规划；加强校园文化建设3．强化三个发展：一是努力促进教师专业水平的发展，为教师搭建好展示才华的平台；二是努力促进学生德智体美劳全面发展，为学生终身发展奠定基础；三是努力促进学校教育可持续发展，做精做强建设项目，实现工作新的跨越。4．实现五项突破：管理工作精细化、常规课堂优质化、习惯培养持久化、课程建设规范化、重点工作精品化。四、主要工作与措施(一)突出队伍建设的核心地位1．加强完善管理制度建设。制度是管理的保障，完善的制度能有效促进学生、教职工、学校协调和可持续的发展。本学期学校继续对现有的制度再作讨论、修订与补充，加强全体教职工的制度意识、规范意识，使学校的各项制度与学校的整体管理融为一体，使学校管理有法可依有章可循，进一步走向制度化、科学化、规范化，保证学校各项工作的正常运行。2．加强党员、干部队伍建设。学校党员、干部要加强学习，掌握教育改革的前沿思想，形成较为成熟的教育管理理念。在思想上大局为先，讲合作、讲学习、促和谐；在行动上率先垂范，增强工作的主动性、创造性和实效性，实现“三个深入”，即深入课堂，深入教师，深入学生；在管理上要做到民主化、人性化、规范化。要以良好形象影响教师，以优质服务服务于教师，以科学方法指导教师。要进一步建立党员、干部的考核机制，扎实推进学校各项工作的开展，促进学校党员、干部整体素质的全面提高。3．加强师德师风建设。本学期继续推进学校管理建设活动，大力弘扬新时期人民教师高尚师德，改进教师师德考核办法，全面提高教师师德素养。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，增强教师的危机感、荣誉感、责任感。继续加大师德培训工作，开展形式多样的师德培训活动，弘扬我校“博学、勤思、厚德”的教风，倡导“学为楷模师、教当旗帜”的师德精神，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，努力使广大教师成为学生的良师益友，做人民满意的教师。4．适时优化教师队伍。加强进修，不断提高文化学历层次，努力创建“学习型校园”。在知识更新迅猛、信息量剧增的今天，一次性的师范教育早已不能满足终身工作的需要，教师需不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，提高文化学历层次，才能适应教育发展和自身工作的需要。努力培养复合型教师，做到一专多能，并能指导学生开展综合实践课活动；鼓励并选派教师参加国家、省、市组织的骨干教师培训。主动联系省、市级培训部门，搭车培训或专门办班培训，或邀请专家前来讲学；加强校本培训，形成人人想学、自觉好学、终身学习的风气。5.加大青年教师的培养力度。加强对青年教师的指导工作，充分发挥青蓝工程的作用，跟踪听课、评课。提倡青年教师先听课，再研讨，后上课，加强学习，真抓实干，尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的工作目标；开展“青年教师汇报课大赛”活动(上好一堂好课、设计一份经典教案、说课、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一项专业特长、亮一项绝活等)，尽最大可能提供展示教学水平的舞台和外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。(二)突出德育教育的首要地位1．全面推进全员德育。全员德育是促进学校良好校风形成和提高学校办学质量的重要保证。本学期将以回归生活为目标、以荣辱观教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，探索“人人育德，德育人人”的道德教育框架，努力构建促进学生健康成长的长效机制，使理想信念教育、民族精神教育、诚信守法教育、伦理道德教育体现在教育的各个领域，贯穿于教育的各个阶段。建立一套由行政部门、年管会、班主任、任课教师和学生干部协同参与的校园综合管理体系，拓展全员育人范围，把教育和管理做实做细做到位，提高育人的质量，增强德育工作的实效性。实现“学校无小事，事事皆教育；学校无闲人，人人皆育人；学校无空白，处处有人管”的全员德育良好局面，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生自主管理、自主教育、自主评价、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。2．努力创建德育特色。新时期德育工作在内容、形式、方法、途径等方面都面临着挑战，作为德育工作者必须与时俱进、加强学习与研究，根据新时期学生身体、心理特点，充分发挥现代教育手段的优势，不断实现德育创新，不断增强德育工作的针对性和实效性。同时，要利用“班主任论坛”重点做好德育主题系列教育月活动。一是进行理论研究，动员教师积极参加对上述特色项目从支撑原理、实施步骤、效果评价等角度进行有效研究，构建品牌德育的理论体系。二是进一步重视活动策划和组织宣传，使特色德育工作特色鲜明、效果显著、富有影响，起到区域辐射作用。三是以德育品牌建设为契机，对我校传统德育活动进行总结反思，传承发展，从更深层次上提炼我校的德育特色，并积极创建德育特色校。3．构建德育课程新体系。以班级文化建设、主题班会、心理健康教育、校本课程为抓手，构建德育课程体系。要积极实施班级文化建设方案，形成独具特色的班级文化。主题班会系列化课程，关注各年级确立活动目标、活动主题。主题活动系列化课程，关注德育常规工作(每月主题性教育活动)。心理健康教育课程，关注学生心理健康教育，塑造健全人格。组织教师参加进修、培训，开设心理健康辅导讲座，开通心理健康热线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。4．积极开展校园文化活动。积极开展校园文化活动，德育教育于活动之中。积极打造“勤”特色校园文化，充分发挥文化传承和育人功能。从校园环境和硬件设施、制度建设、人文精神三个层面构建横高特色的文化品牌，并积极开展校园文化活动，开展贴近生活、贴近实际、贴近学生的系列教育活动，每年举办艺术节、读书节、庆元旦等系列活动，充分发挥文化传承和育人功能。5．办好学生社团。高度重视学生社团的活动开展，积极采取措施为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会。完善学生社团活动的项目申报制和责任制管理，鼓励学生社团活动蓬勃开展，使学生社团的价值在多姿多彩的社团活动中得以充分的体现。6．进一步加强学校、家庭和社区的三结合有机联系。在德育工作中通过关工委、家长会、家长学校、学生社会实践和活动及家校通等方式，发挥三结合的教育力量，特别是要充分用好家校通的作用，密切班主任与家长的联系，互通信息，加强沟通，提高德育工作的全面性和实效性，使学校、家庭和社会形成真正有效的教育合力。(三)突出教学教研的中心地位1．狠抓教学常规的落实，规范教学行为，强化常规教学的全程管理一是要按照常规教学要求，狠抓备课、上课、作业、辅导、命题、考试、阅卷、讲评、实验等常规教学各环节，强化常规教学全程管理。二是实行常规教学调研视导、学生问卷评教、检查反馈通报制度，及时发现并纠正常规教学中存在的突出问题。三是推行教学质量过程监测制度。加强对过程监测情况动态的对比分析，分析态势、分析原因、分析到班、分析到人。督促教师优化课堂教学，帮助学生及时改进学习方法，提升教育教学质量。四是完善教学“五认真”和教学效果考核评价办法，注重发展性、促进性评价，真正把教师的积极性、创造性引导到提高质量上来。五是教务处、年级组要改进对教学秩序、入班辅导、备课组活动的日常督查形式，提高督查效果；要严格教师请假手续、调课手续和外出教研活动手续。六是积极开展阳光体育活动，努力提高学生身体素质。2．加强教研组和备课组建设，做到教研组和备课组活动规范化和制度化教研组活动要重点研究各年级的教学实际问题，破解教学中碰到的难题，保证教学工作顺利进行。要对各年级各学科教学进行有效的调研、指导和评价，发现问题，及时解决。备课组活动要做到每周一次，充分发挥备课组长和骨干教师的作用，加强集体研究和集体备课，不断提高备课组活动的质量。在强调集体备课的同时要求教师结合个人教学风格和学生实际，进行二次备课。坚持教师间相互听评课制度，加强教师间的学习交流。3．围绕实施“课堂教学增效”活动，打造高效课堂一是根据国家减轻中小学生课业负担过重的指示，把减轻学生过重课业负担切实落实到学校教育教学各个环节，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。二是要紧紧围绕新课程标准的理念、内容和要求，认真编写落实“导学案”，推行“六步导学式”课堂教学模式，实现有效教学。三是组织好“导学案”展评、备课组同课题赛课、名优教师示范课及导学式课堂教学模式观摩研讨活动，编印“导学案”校本教材，促进课堂教学改革深入开展。4．加强课程建设，注重开发校本课程学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程特色。学校提倡和鼓励学科组、教师个人对国家课程进行整合，实现国家课程校本化。逐步实施教师“1+1+1”工程，即要求教师能上好1门学科，开好1门校本课程，指导好1个综合实践活动。教务处牵头，对现有校本课程进行梳理整合升级，使之更加完善规范。新开发校本课程要以非学科知识类为重点，突出乡土化、活动化、技能化。注重校本课程开发与社团建设、综合实践活动的有机结合。将校本课程开发和实施纳入校内名师评选的必要条件，并给予一定的绩效奖励。同时积极推进学科基地建设，实现国家课程校本化战略。5．狠抓新时期教科研工作，为学校教育教学质量的稳步提高提供强有力的理论支撑。一是深化教科研工作，以提高课堂教学的有效性为核心，以解决教育教学中的实际问题为目的，精要务实地开展校本教研，形成贴近教育改革、解决实际问题、促进教师专业发展的教科研新模式。二是认真组织好“师徒结队”活动，精心组织好教师论文、课件、校本资料的撰写、评比以及富有学科特色第二课堂活动等教科研常规工作。三是严格落实校本课题实施方案，进一步规范课题管理工作，重点完成省、市、区级课题的完善结题、整理归档工作，推动校本研修工作上台阶、出成果、见效益。四是狠抓教研组和备课组管理工作，以检查督导和评比奖励为手段，促进教研组、备课组工作在落实学校教科研工作理念和任务等方面有新的起色，出新的成果。五是认真做好“优秀教育教学成果”推荐评比奖励工作，积极推动并引领学校教育教学科研的发展。6．以强化作业设计和批改管理为突破口，切实做好减负增效工作。一是制订一套作业设计、作业布置、作业批改、作业反馈的规范性制度。提倡作业的多样化、层次性和创造性。二是要重视作业的精度和效度，要重视对作业二次批改的检查，真正让作业成为提升教学质量、提升学生学习能力和学习品质的有效手段。三是作业设计和批改要做到“四精四必”(四精即“精选、精练、精讲、精评”；四必即“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”)。7．实施多元化发展战略，努力打造学校的品牌。一是做大做强艺术(美术、音舞)特色项目，打造学校办学质量的稳定增长点。二是做精做优教体结合特色项目，培育学校特色发展品牌。尤其努力创建省级足球、篮球特色学校，坚持以足球、篮球运动为抓手，紧紧围绕传统体育和特色体育，制定“一校一特色，一生一特长”的素质教育发展目标，以体启智，以体育德，通过科学谋划，积极推广足球、篮球项目体育运动，使足球、篮球体育运动在全校师生中广泛开展，整个校园到处充满着足球、篮球运动的浓厚的气氛，洋溢着阳光体育运动的快乐，“足球、篮球运动”成为学校一道靓丽的风景线，促进学生体质和综合素质的提高。(四)突出年级管理的支撑地位年级管理领导小组是学校管理的生力军，在学校的质量建设、形象建设和品牌建设中具有坚强的支撑作用。一方面，年级管理领导小组要积极贯彻落实校长室、处室部门的工作目标和