银行汇票结算方式教案

《银行汇票结算方式》教案一、课题说明：1、课题名称：银行汇票结算方式2、使用教材:《财务会计》（第三版），高等教育出版社，刘尚林主编。3、教材章节:第二章：《货币资金和支付结算业务》，第二节：支付结算业务4、教学课时：2课时二、教学目标设定：1、教学目标描述（1）知识与技能：①通过银行汇票结算学习，理解银行汇票的概念、特点和结算注意事项。②学会用银行汇票完成企业一般购销业务款的往来结算（2）过程与方法：①让学生认识银行汇票结算业务中，从付款单位提出申请到银行间划拨款项的整个结算演绎流程②通过学习，让学生采用并学会自主学习、按业务部门角色分组合作交流的方法完成教学任务（3）情感态度价值观目标：基于银行汇票结算流程的过程呈现，激发学生在银行汇票填制过程中产生对银行汇票结算学习兴趣和结算欲望，在银行汇票填写、票据联次传递、账务处理依据中体现出一丝不苟的会计职业精神，并对会计职业操作的规范性和严谨性有更新的体会。2、教学重点和难点（1）教学重点：①银行汇票的填制②银行汇票的四联次在银行汇票结算一般程序中的流转使用（2）教学难点：①银行汇票结算中多余款的填写结算三、教学内容及任务描述：1、教学内容描述（1）教材内容整合对教材内容相应整合，添加了“银行汇票的填制、、银行汇票申请书、银行汇票联次的使用”内容，和本教材内容整合成一个完整的银行汇票结算方式来学习，使教学内容更加系统，逻辑性更强，也便于理实一体化教学的开展。（2）教学内容分析作为对《基础会计》学科的进一步延伸，《财务会计》学科全面、系统阐述各会计要素及会计处理的基本理论和基本方法，用以培养中职学生会计理论和实务能力，本章则主要介绍资产要素中的货币资金和与之相应的支付结算业务，本课题讲授内容是其中的“银行汇票结算业务”。包括：汇票的概念、特点、填制、结算的一般流程及其账务处理。课本上只是相关文字介绍和图示说明，内容简单而枯燥。本次课通过教材内容整合，模拟企业实务案例情景，让学生分别以各相关业务部门的角色，通过团队协作沟通形式，来学习掌握银行汇票结算业务知识。2、教学任务描述（1）任务一：银行汇票的填制。在掌握银行汇票概念基础上，完成银行汇票填制，理解银行汇票的必须记载事项及银行汇票联次的使用，为任务二作好知识铺垫。（2）任务二：分组完成银行汇票结算业务的一般程序。要求根据模拟的企业实务案例，完成银行汇票结算的一般程序，并账务处理。（3）任务评估：对教学任务分别实施过程进行评估，通过学生自评和互评完成《学生学习评价表》的评价，并进行必要的总结和反思。四、学情特征分析学生为中职二年级学生，课前已学有支付结算业务的基础概念，已经掌握了对原始凭证的辨别及基本填制要求，具备一定的票据实践基本能力，但却接触实际工作的机会不多。他们有着一定的表现欲望，求知欲望强，敢于发表个人观点。但他们的自主学习能力、案例分析能力、归纳能力还较弱，合作学习的经验及自我评价能力还不足，需要教师在一定程度上加以引导。五、教学资源准备：（1）场地要求：会计模拟实训室（2）设备要求：多媒体幻灯片、实物投影仪（3）资料准备：银行汇票申请书、银行汇票（空白）、银行汇票（已签发但未填写实际结算金额）、三联式进账单、模拟资金（点钞券）、通用记账凭证、学案、评价表六、教学情境创设：1、教学情境类型：（1）问题性情境（2）模拟企业实务案例情境2、教学情境设计：（1）模拟：模拟在银行汇票结算流程涉及到的各相关业务部门。（2）分组：课前采用均衡型分组方法，以“组间同质、组内异质”的基本原则，将全班分成若干个实力相当的小组，互助合作，组内分工，按四个角色，集团队智慧去完成教学任务。（3）展示：通过随机抽测小组展示方式把自己的所学、所悟、所感、所疑表达出来，巩固、拓展教学成果，并让学生学会交流、学会辩论、学会质疑、学会表达、提高自信心。（4）评价：学生自评，互评，教师总结评价。七、教学过程实施：教学环节教学内容教师活动与策略学生活动设计意图一、创设情境（约5分钟）1、提问：我们看过或填写过银行汇票吗？2、银行汇票票样1、提问。2、幻灯片给出票样回答联想到课前准备让学生思维迅速回笼进入新课，引导学生对新知识进行探究二、导入新课（约30分钟）1、银行汇票相关概念：（1）定义；（2）特点2、银行汇票的填制：（1）票据联次；（2）必须记载事项采用讲授法，用幻灯片讲述银行汇票的基础概念聆听教学能辨别、区分手上持有的银行汇票各联次让学生初步认识银行汇票，建立对银行汇票使用的感性认识。让学生头脑中初步建立银行汇票结算流程，明确流程中各部门间的业务关系，并产生角色扮演的欲望。【任务一】银行汇票的填制（用时10分钟左右）巡回指导、点拨完成银行汇票的填制3、银行汇票结算的一般程序（1）结算注意事项（2）结算的一般流程（3）结算的账务处理1、采用讲授法，用幻灯片讲述银行汇票结算的注意事项。2、将结算程序图进行动态分解讲评。3、点明账务处理时的凭证依据聆听，并明确结算的一般流程。根据流程各步骤，能辨别掌握手上持有的票据（银行汇票、银行汇票申请书、进账单）各联次在结算程序中的的对应使用。三、组内合作学习（约25分钟）【任务二】布置分组分工完成银行汇票结算的一般程序。要求：结合企业实务实例，完成银行汇票结算的一般程序，并账务处理。（含以下操作）1、签发银行汇票申请书；2、签发银行汇票；3、收款人提示付款，填制进账单；4、银行间结清多余货款，并退回申请人账户；1、布置任务二，指明角色位置和明细资料的准备。2、提示其它票据（银行汇票申请书、进账单）的使用须知。3、巡视，参与到各个小组的自学与讨论中，指导学生实务处理，并适当做些点拨，做些鼓励。1、采取自由组合法，分工扮演角色，完成整个结算流程。2、按角色正确持有分发的资料。3、组内交流、讨论，合理安排步骤，并完成银行汇票承办、兑付、结清等结算流程的操作事项。锻炼学生们的实务操作能力，注重对其非智力因素的培养，发挥学生在学习中的主导作用。5、收、付款单位账务处理。四、组间展示与交流（约7分钟）随机抽取某组展示任务二的完成过程1、站立于展示学生组的旁边2、发现问题，适时提出纠正和帮助，并激励学生。1、被抽取组学生上台，通过实物投影，表达展示整个结算过程。2、其余同学聆听观察，发现对比，学习探究。让学生相互学习，欣赏成果，锻炼学生的观察、表达能力，增强其职业信心，也可作为下一步归纳总结的依据。五、总结评价（约5分钟）1、小组评价：从票据填制、一般结算流程，账务处理等方面分ABCD四个等第进行评价，产生竞争效果。2、知识小结（纠偏和释疑）3、知识拓展。(当前实际工作中，银行汇票结算业务在实际操作流程中的一些变化)1、发放学生学习评价表；2、集体讨论法进行点评，指出问题，突出关键，组织实施有效评价；3、作出小结，并进行知识拓展。组间相互进行自评，互评，并填写学生学习评价表，自我总结学生通过自评互评，相互学习，发现不足，建立对银行汇票结算的理性认识六、课题延伸（约3分钟）布置作业[思考题]：请同学们将课前所调查的相应银行的银行汇票结算业务操作规则和今天所学知识进行比较，根据比较得出的处理差异，通过上网查询，来验证其存在的合理性。教师阐述、引导聆听课后通过探究，发现问题，查阅相关网络信息。作为对课堂教学的延伸和补充，并能将理论和实际操作做到与时俱进。八、教学反思：首先，本节课最大亮点是采用理实一体化教学策略，它有效地解决了本课教学中的一些教学重点和难点，同时也使学生更好地将所学理论和实际紧密联系在一起，达到教学目的的要求。其次，培养学习兴趣和结合实际财务运用对新知识的探究是财会专业课堂教学的重要任务之一，是提高学生学习质量和主观能动性的关键，这也是本课的教学出发点之一，因此本课堂采用以“教”、“学”、“做”、“评”的有效结合组成整个教学过程，以“任务引领”贯穿其中，这既满足的教学目标的实现，也充分体现了职业学校教学以学生为主、发挥学生学习主观能动性的新课改理念。第三，对学生非智力因素能力的培养，也是本堂课另一特色，学生综合能力在团队合作、沟通交流、自我评价中得到了较好的提高，这也印证了职校教育是培养有综合素质型技能人才的一大宗旨。另外，本次教学设计还有改进提升之处：如进一步对预设性问题的精心设计，以更好激发学生的课堂前，课堂中的参与性；第二，针对现实工作中不同银行银行汇票业务的办理及变化，如何让学生通过本课学习，达到在实际工作中“以不变应万变”的实际运用能力，为此，还需教师在课前做细致、全面的银行调查工作。第三，课堂中出现的一些问题，如：学生分组合作学习过程中，学生个体的差异性对每组合作学习效率提高的制约问题、学生所学课堂知识和社会企业实际工作出现的差距如何进一步缩小的问题等等，这些问题的解决还有待在以后的教学设计中加以改善和重视。附件一学案项目支付结算业务课题银行汇票结算方式任务一银行汇票的填制【资料1】企业基本资料：甲企业（镇江江城股份有限公司），一般纳税人，开户银行为：中国建设银行镇江分行(行号：3201025)，开户账号：3249002222。乙企业（南京红程有限公司），一般纳税人，开户银行为中国银行南京分行(行号：3207013)，开户账号：2148001111。【任务布置】：2011年5月10日，甲企业因向乙企业购货，向其开户银行申请签发银行汇票，金额为200000元，其开户行当日即收理并签发了银行汇票，试填制相应银行汇票。完成人：组别得分任务二分组完成银行汇票结算业务的一般程序【资料2】（同【资料1】）【任务布置】：甲企业2011年3月12日，因购买原材料欲往乙企业处进行洽谈，特向中国建设银行镇江分行（甲企业开户行）申请签发一张250000元的银行汇票，填制银行汇票申请书。甲企业购销员将签发的250000元银行汇票带往乙处，经过和乙企业洽谈，，从乙企业处购入一批原材料，价格200000元，增值税额34000元，价税合计234000元。乙企业于2011年3月20日收到银行汇票后即发出货物，乙企业当天即向中国银行南京分行（乙企业开户银行）提示付款，填制进账单，并结清货款。中国建设银行镇江分行（甲企业开户行）将结清后对方退回的16000元余款存入甲企业账户，并通知甲企业多余款已入账。【资料提供】：1、银行汇票申请书2、四联式银行汇票3、三联式进账单4、模拟资金（点钞券）第一完成人（付款单位）：第二完成人（付款单位开户行）：第三完成人（收款单位）：第四完成人（收款单位开户行）：组别得分说明：组内分工合作同学分别在各自扮演部门处，作为完成人签名。附件二学生学习评价表项目名称“银行汇票结算方式”班级组别姓名日期序号考核内容及要求评价标准评价结果自检互检师检1银行汇票申请书的填制评价结果分A、B、C、D四个等级，依次为：A：熟练且正确。B：熟练程序一般，局部有小错误。C：熟练程序一般，正确率一般。D：不熟练，且有较大或明显错误。2银行汇票的填制和联次使用3收款人向其开户提示兑付，填制进账单。4收款人开户行根据进账单进行实际交易金额结算5银行间结算（资金及票据往来）6付款人开户行通知付款人多余款的入账7账务处理（记账凭证的填制）8910总评