搜索
韶关学院毕业论文题目：内地与香港高中物理教材内容对比研究学生姓名：刘婉萍学号：09101092017系（院）：物理与机电工程学院物理系专业：物理学班级：2010级指导教师姓名及职称：刘益民教授起止时间：2013年10月—2014年5月（教务处制表）内地与香港高中物理教材内容对比研究摘要：对比内地与香港高中物理教材内容。香港地区使用的牛津版《生活与物理》，其高中物理教材内容简单化生活化，学生容易将物理知识运用到实际的生活当中去。内地人教版《普通高中课程标准实验教科书》，其高中物理教材内容理论逻辑基础扎实，将物理理论知识讲解、剖析得详尽清晰，可为学生打下扎实的物理理论基础。两地教材各有所长，值得相互借鉴经验，相互改良。关键词：教材；高中物理；牛津版；人教版ComparisonofHighSchoolPhysicsTeachingMaterialContentsbetweentheMainlandandHongKongAbstract:TeachingMaterialContentsinHighSchoolPhysicsbetweentheMainlandandHongKong.HongKonghighschoolusethetextbooknamedphysicalandlifeoftheOxfordedition,whichexplainstheconnectionbetweensimplelifeandthetheoryknowledge,whichmakestudentsmoreeasyapplyingphysicalknowledgetoreallife.‘Theordinaryhighschoolcurriculumstandardexperimenttextbook’ofMainlandChineseversion,basedonitstheoreticallogic,toexplainandtoanalyzethedetailedclearlyphysicaltheoryknowledge,whichmakesasolidfoundationforthestudentstostudyphysicaltheories.Thetwotextbooksbothhavetheirstrengthsandexperiencesthatareworthylearnedfromeachotherandmakemutualimprovement.Keywords:teachingmaterial;physicseducationofhighschool;Oxfordedition;PEPedition第3页目录第一章绪论······················································（1）1.1研究意义·······················································（1）1.2两地教学背景··················································（1）1.2.1香港的教学背景·············································（1）1.2.2大陆教学背景················································（2）1.3研究课程的发展状况············································（3）1.4内地和香港地区高中物理教材对比的具体方面······················（4）第二章两地教材具体内容比较······································（5）2.1两地图片运用对比研究···········································（5）2.1.1牛津版教材丰富而简单化生活化的图片···························（5）2.1.2人教版教材文详图简，逻辑基础扎实·····························（7）2.2两地高中物理所包含知识点的比较·································（9）2.2.1两地高中物理教材知识点归纳表································（9）2.2.2两地知识点量对比小结·······································(11)2.2.3两地高中物理所包含知识点的比较···························(11)第三章两地教材实验对比··········································（12）3.1两地高中物理教材实验量对比研究································（12）3.1.1香港地区高中物理实验········································（12）3.1.2大陆地区高中物理实验········································（13）第四章中物理教材内容对比研究总结及启示··························（15）4.1两地高中物理教材内容对比研究总结及启示························（15）致谢·····························································（16）参考文献·························································（17）第4页内地与香港高中物理教材内容对比研究物理学2010级刘婉萍指导教师:刘益民教授1绪论1.1教材研究的意义[1][2]随着科学技术的发展，人类社会的生活水平也得到不断的提高。而科学技术是第一生产力，物理理论又是科学理论的基础，物理学教育也变得也来越重要，现行我国处在不断改革探究最适合我国国情的教育制度，教学理念。显而易见，教材的不断探究与改革也成为必然。教材的定义有广义和狭义之分。广义上，教材是指教学中学生和老师所用的一切书籍媒介资料和一切教学手段。纵观上包含新课标，教师指导用书，学生辅导读物，横观上包含挂图，多媒体课件，视听教材。狭义上指的是教材，是广义教材的一部分。在这里需要提出的是，本文提到到教材的是指狭义的教材。本文研究的范畴是高中物理教材，即高中物理教科书。2003年教育部印发了《普通高中物理课程标准》，引进了新一轮高中物理课程的改革序列。其中对课程目标、课程内容、实施建议等都做了比较详细的建议、规定和论述。而且在新课标的基础上，国家鼓励编写适宜不同地区、不同学生风格、模式的教科书。本文针对人教版新课程标准高中物理教材内容进行了研究，为广东一带较多学生使用。同时，香港地区高中生使用的物理教科书是牛津版本，对两个版本的教材内容进行分析对比研教材是在教学当中学生学习的主要知识来源，是传递知识的重要工具。在教学过程中，教材，老师，学生这三个基本互相独立又统一，在某种程度上，它反映了一个国家或地区的教育特色，教育理念和教育方法，是人类文明进化的智慧精华所在。所以，作为主要的课程资料的教材的编写与选择是非常重要，同时比较两个地区的教材的异同也显得非常的重要而又意义。1.2两地教学背景1.2.1香港的教学背景[3][4][5]在1997年香港回归之前，香港地区是英国的殖民地，香港的教育体制也随第5页之为英国学制体系。香港对教育非常的重视，多元开放的教育体制、中西合璧的文化背景、前沿先进的教育理念、敬业专业的教师群体成就了香港一流的教育服务。香港教育非常重视学生知识结构与能力结构的互相弥补，同时注重学生的心理素质和精神素质的综合培养，培养了一批批高素质的综合人才。据相关数据统计，在香港读书的学子就业率达100%。香港地区教学的成功可为大陆教学改革借鉴。随着香港地区教育届的不断探究改革，现在的教学体制也由原来的3+2+2+3学制，即初中3年（中一到中三），高中2+2年（前两年为中四至中五，相当于内地的高中，后两年为大学预科教育）大学三年，现在变更为跟国际接轨的3+3+4学制，即3年初中，3年高中，4年大学。2005年5月，香港教育统筹局发布了《高中及高等教育新学制--投资香港未来的行动方案》报告书，向社会正式公布于2009年9月起实施新高中学制。高中物理教材也在创新改革中，2010年出版了《新高中生活与物理》。1.2.2大陆教学背景随着邓小平提出改革开放，我国社会主义市场经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，国民生产总值也不断的提升一个水平。我国的教育事业由1979年刚恢复高考到如今每年培养了无数大学生，是一个质的飞跃，国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。这对我国教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。同时，必须看到，我国教育在总体上还比较落后，大学生毕业后普遍反映找工作难，找到理想的工作更难。这情况不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实；教育投入不足，教师待遇偏低，办学条件较差；教育思想、教学内容和教学方法程度不同地脱离实际；学校思想政治工作还需要进一步加强和改进；教育体制和运行机制不适应日益深化的经济、政治、科技体制改革第6页的需要。对教育工作中存在的这些问题，必须随着经济的发展和改革的深化，认真加以解决。1.3研究课程的发展状况[4]香港回归17年来，香港与大陆的关系日益密切，经贸发展与合作、文化交流在各个方面各个层次都不断深入与升华。在改革开放以来，大陆对教育制度以及考试制度的不断探索与践行，同时，也涌现了一些学者对香港的中学物理教育状况进行对比分析，并从中吸取香港地区教育经验，适当的运用到大陆的教学当中去，为我国教育改革所用。比如：丁玉祥的《中国大陆与香港特区初中物理科教材比较研究》有关于内地与香港初中物理教材的对比分析和研究；蔡万忠，周清的《香港、大陆高中物理教材之比较》，在教材背景比较的基础上，在教材结构、内容、形式三个方向对两套教材进行了比较研究，突出了各自的优缺点；刘瑶的《内地与香港高中物理教学的对比研究》中有关于香港大陆两地高中物理教学的对比；潘露洁的《内地与香港高,物理教科书的比较研究》关于两地高中物理教材内容的分析对。然而，目前关于研究内地和香港两地高中阶段物理教材还是非常少，所以探索对比两地高中阶段物理教材具有十分重要的意义，这也是我研究此课题的原因。本文主要运用了比较分析法，案例研究法等。对中国内地和香港地区的两套高中物理教材，根据比较教学和教材评估，教材分析的理论，在总体上分析了其中的优点、缺点以及异同，进行客观的评价。两套教材分别是:内地人教版的普通高中课程标准教科书2004年7第一版《普通高中课程标准实验教科书必修1》《普通高中课程标准实验教科书必修2》《普通高中课程标准实验教科书选修3-1》《普通高中课程标准实验教科书选修3-2》《普通高中课程标准实验教科书选修3-3》《普通高中课程标准实验教科书选修3-4》《普通高中课程标准实验教科书选修3-5》香港教育局对教科书的使用和开发并不进行统一规定，而是有香港课程发展第7页议会于香港考试及评核局联合编订《课程及评估指导》，由出版社根据《课程及评估指引》的要求及师生需要来开发编写教科书，再经过教育局身材通过即可出版。因此香港市场上有多个版本的教科书，学校会根据自制的教学需要，自行选择本校学生学习