马克思主义哲学原理教案

1马克思主义哲学原理教案第一、二课时○先自我介绍（见手写）○引入课程：一、哲学与生活的关系：一般而言，一说起哲学，人们总觉得抽象难懂，而且觉得学了也没用，因为它与我们的生活没有甚么关系。事实是不是这样呢？我们可以从两个方面来分析这个问题：。（一）首先，从哲学的产生过程来看，哲学源于生活。1．物我不分的原始世界观2．万物有灵的神话世界观3．追求万物本原的哲学世界观：最先对这一思想作出明确表述的是古希腊米利都学派的创始人泰勒斯，他提出水是万物的本原。因此，我们往往把泰勒斯看作是哲学史上的第一个哲学家。可见，哲学实际上是从人类的实践活动中产生出来的。（二）其次，从哲学与生活的关系来看，哲学与生活密切相关。哲学绝不是远离现实、不可捉摸的，哲学就在我们身边，就在我们每天日常的学习、工作和生活中。可以说，我们每天都离不开哲学，当我们还没有学习哲学的时候，其实也都在按照一定的哲学观点思考问题、做人、做事情了。只不过是自己没有感觉到罢了，如果大家在生活中，注意观察，认真思考，经常反省，就会切实感到“处处留心皆学问”，时时都可以发现哲学的踪迹，事事都可以受到哲理的启示。例如：生活中的：1．归纳问题—休谟问题2．分配标准问题－伦理学和政治哲学3．美丑标准问题－美学问题可见，哲学与生活密切相关。其实你对上述问题以及其他一切事物的看法，都是以一定的哲学思想为指导的，都包含了一定的哲学思想，也就是说，有了一定的世界观，只不过你没有意识到罢了，甚至当别人给你指明，你也不以为然。从这儿大家可以看出哲学与我们生活是息息相关的，它并不深秘，也不抽象。当然，这也不是说，人们对生活中任何一个具体问题的看法都具有哲学意义。哲学源于生活，但生活并不等于哲学，如果事情是这么简单，那也就不需要学习哲学了，因为人人都有生活。那么，哲学到底是什么呢？2二、哲学是什么（一）哲学的词源学意义:1.哲学一词是舶来品,来源于希腊文φιλοσοφα,拉丁化为philosophia,意思是”爱知识”,”爱智慧”(loveofknowledgeandwisdom).19世纪日本学者西周首次用”哲学”二字表述源于古希腊罗马的西方哲学学说,中国晚清的学者黄遵宪(1848-1905)首先把”哲学”这个词从日本介绍到中国,并被中国学术界沿用.哲学作为一门学科,出现在十九世纪中期欧洲的一些大学,但哲学的专业化(major)直到康德的三大批判发表后,才确立起来.在近代以前,哲学与科学的区分并不是很明显,哲学家与科学家的工作也不能明确区分.哲学与科学的最终区分是随着西方近代哲学所谓认识论的转向而形成的,并由康德完成.康德反对旧哲学”哲学是科学的皇后”的观点,认为哲学是一种最基本的学科的概念,即哲学是一门基础的学科.哲学的首要性不再是由于其最高的位置,而是由于其”基层”的位置.形而上学即哲学的核心是知识论,它是一种不同于各门科学的理论,因为它是各门科学的”基础”.2.从古汉语来分析，↗析哲心通过分析而达到清楚明白。“哲”与“智”语义相通，↘白《尔雅》释“哲”：“哲，智也”。《说文解字》：“哲，知也；从口或从心，古文从三吉”。哲学即智学，也就是寻求智慧之学。哲学作为一门学问，先秦称“子”，两汉称“经”，魏晋称“玄”，宋明称“理”。明末清初方以智称“通几”。几，事物的微细变化，通几即研究事物变化原因的学问。（二）几种关于哲学的普遍观点1．哲学是追求终极性和普遍性的科学代表任务亚氏在《形而上学》中指出：“哲学这一门科学的任务是探讨存在者之所以为存在者以及存在者作为存在者所具有的各种属性”。美国哲学家瓦托夫斯基认为哲学就是追寻普遍规律的科学。这种哲学观认为哲学以整个世界及其存在的终极原因为研究对象，是提供关于整个世界的运动与发展规律的学说。前提：⑴人类理性有对“统一性”进行追求的欲望，在哲学上表现为可知论。⑵世界运动本身具有规律性。2．哲学是追寻人类存在意义的学说，是指导人们生活的艺术和智慧。对于“人的本质是什么”这一问题，不同的哲学家提出了不同的看法。如柏拉图认为人是理性动物，亚氏认为人是政治动物，卢梭认为人是社会的生物，费尔巴哈认为人的最高本质就是人本身，马克思认为人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。这些看法反映了哲学家们对人类存在意义的某种思考。诗人诺瓦利斯指出：哲学是怀着乡愁的冲动到处寻找家园。这里的家园可以理解为人类存在的意义之所在。现代西方存在主义认为：除人以外的万物都是“本质先于存在”，如种瓜得瓜。而人则是3“存在先于本质”。人总是不断地超越自己先前之所是，，总是在行动中塑造自己的本质，从而体现出自身存在的意义。这种哲学启迪我们应该通过自己的思想和行动去寻找人生的意义。3．哲学本质上是一门批判性学科。最初提出者可追溯到古希腊哲学家苏格拉底，他的哲学理论可以归纳为以下四点：A未经审视的生活不值得活。只有通过自我反思、自我批判的生活才有可能是幸福的生活。如高考选择。B如果我们要过美好的生活，就必须遵循某些正确的思想与行动的准则。C真理就在我们内心，唯有无情而批判的自我审视才能将它揭露。D虽然没有人能够教导他人正确行动和清晰思考的基本原则，但有些人（如哲学家、教师）所提的问题能够刺激、启发人们，使他们开始自我审视、自我批判。因为他们有相似的经历，知道陷阱何在，因而在入门阶段可以引导人们。苏格拉底提出“认识你自己”，启发人们批判地反思自身，通过自我审视而追求正确而美好的生活。美国哲学家菲利浦·劳顿认为：“哲学本质上是一门批判性学科。”霍克海默说：“哲学的真正功能在于它对流行的东西进行批判”。黑格尔认为哲学的本质是反思：“哲学的认识方式只是一种反思。意指跟随在事实后面的反复思考。”“密纳发的猫头鹰只有在黄昏来临之际,才会展翅飞翔.”马克思指出：“辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。”这种哲学观点认为，对现实与理论的反思与批判是哲学的本质。（三）哲学的涵义(1)哲学是理论化系统化的世界观。由此推出：第一，哲学是第一个阶级社会――奴隶制社会的产物。亚里士多德：“有闲暇才有知识和哲学。”（《形而上学》中译３页）；原始社会没有哲学。第二，哲学的产生和发展需要思想家的理论创造工作。奴隶没有自己的哲学家。(2)哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。由此推出：第一,哲学的特点是高度的概括性和抽象性。以概念形态表现的理论体系。金岳霖在英国剑桥大学演讲时说过：“哲学是概念游戏”。冯友兰说：“这个提法说出了哲学的一种真正性质。试看金岳霖的《论道》，不就是把许多概念摆来摆去吗？......我们两个人的体系显然都是概念的游戏。金岳霖在剑桥的提法，不过是用简单的话说出了一个公开的秘密。”（《中国哲学史新编》第七册第81章）第二，哲学与具体科学的关系是共性与个性的关系。(3)哲学既是世界观,又是方法论，是世界观和方法论的统一。4世界观就是人们对整个世界总的看法和根本观点。方法论即人们用一定的世界观作指导去观察、分析和处理问题的方法。一般地说，有什么样的世界观，就有什么样的方法论。三、学习马克思主义哲学的意义（一）为什么学习马克思主义哲学？A为什么学习哲学？冯友兰：“总起来说，哲学的作用有两方面，一是锻炼、发展人的理论思维的能力，一是丰富、提高人的精神境界。”，关于第一点，恩格斯有更精辟的论述。他说：“经验，自然科学积累了如此庞大数量的实证的知识材料，以致在每一个研究领域中系统地和依据材料的内存联系把这些材料加以整理的必要，就简直成为无可避免的，建立各个知识领域互相间的正确联系，也同样成为无可避免的。因此，自然科学便走进了理论的领域，而在这里经验的方法已经不中用了，在这里只有理论思维才能有所帮助。但理论思维仅仅是一种天赋的能力。这种能力必须加以发展和锻炼，而为了进行这种锻炼，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。”还说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”B那么，为什么要学习马克思主义哲学？雅克·德里达《马克思的幽灵》:不去阅读且反复阅读和讨论马克思――可以说也包括其他一些人――而且是超越学者式的阅读和讨论,将永远是一个错误,一个理论的,哲学的和政治的责任方面的错误.当教条的机器和马克思主义的意识形态机构全都处在消失的过程中时,我们便不再有任何理由,其实只是借口,可以为逃脱这种责任辩解.没有这种责任感,也就不会有将来.不能没有马克思,没有对马克思的记忆,没有马克思的遗产,也就没有将来;无论如何得有某个马克思,得有他的才华,至少得有他的某种精神.地球上所有的人,所有的男人和女人,不管他们愿意与否,知道与否,他们今天在某种程度上说都是马克思和马克思主义的继承人.1．马克思主义哲学是哲学中的精华。哲学思想浩如烟海，马克思被评为千年最伟大的思想家，就是证明。2．实践证明，马克思主义哲学的基本原理是正确的。（二）学习马克思主义哲学的作用有用与无用本身是相对的，如庄子与惠子讨论葫芦的作用，魏王给的种子。因此，要从多方面评价事物的作用，对马克思主义哲学也一样。概括地讲，马克思主义哲学有以下作用：51．有助于提高历史意识，增强对于当今中国与世界局势的了解。资本主义：《资本论》；社会主义：共产主义运动以马克思主义为指导，如《共产党宣言》等。中国的马克思主义：毛思、邓论、三个代表、科学发展观都是对马克思主义的发展。2．有助于提高理论水平，树立科学的世界观、历史观、价值观、人生观。3．有助于提高政治觉悟，更好地坚持正确的思想路线和认识路线。思想路线：解放思想、事实求是、与时俱进、开拓创新，也是马克思主义哲学所主张的认识路线－辩证的、历史的、实践的观点。4．有助于提高分析和解决问题的实际能力。通过培养合理的思维方式，如辩证法等提高我们的思维能力。5．学好马克思主义哲学，可以运用它分析并解决我国现代化建设中出现的问题，促进我国社会主义建设事业的发展。哲学之大用在于为全人类谋福利，希望同学们学好哲学，并未实现哲学的这一“大用”而努力奋斗。如何学好哲学呢？有些方法需要掌握。四、学习马克思主义哲学的方法1．阅读马克思主义哲学经典著作、哲学史。2．理论联系实际。用哲学分析现实问题，在现实生活中提炼出哲学问题。3．强化批判精神。反思：冯友兰：“思想亦是人生中底一种主要活动，以人生为对象而思之，不免也以思想为对象而思之。这就是思想思想。思想思想底思想是反思底思想。思想是人生中的光。反思的思想是人生中底光的回光返照。”作业：就如何学好哲学这门课程进行讨论，然后列出学习计划书。推荐阅读书目:《马恩选集》1－4册赵敦华《西方哲学简史》,《现代西方哲学新编》冯友兰《中国哲学简史》,北京大学出版社罗素《西方哲学史》,商务印书馆6第二、三课时第一章与时俱进的马克思主义哲学第一节哲学及其功能一、哲学的历史发展（一）哲学的形成1．西方哲学的形成古希腊的一些思想家开始思考“事物的本原是什么？”“我们如何解释事物中的变化过程？”等问题，他们对这些问题所给出的答案后来就被称为哲学－爱智。第一个哲学家：泰勒斯－水是万物的本原。2．中国哲学的形成：春秋末年孔子创立了儒家哲学，以杨朱、老子等为代表的道家哲学，墨家、名家、阴阳家、法家等六家。3．印度佛教哲学的形成佛教起源于前公元前6-前5世纪的古印度,创始人悉达多,母系族姓为乔答摩,释迦牟尼是佛教徒对他的尊称,意为释伽族的圣人.（二）哲学流派与哲学形态的发展演变哲学一产生，就存在着不同的哲学观点的斗争，这些斗争过程构成了哲学发展史。而这些斗争可以归纳出两条主线：1．唯物主义与唯心主义的斗争唯心主义的两种形态：主观与客观唯心主义唯物主义的三个阶段：古代朴素唯物主义：几种具体的原初物质、直观性和猜测性、缺乏科学根据。近代形而上学唯物主义：孤立的、静止的辩证唯物主义和历史唯物主义：辩证的、历史的。2．形而上学与辩证法的斗争辩证法认为一切事物都是普遍联系的、是运动和发展的、事物内部的矛盾是事物发展的动因。辩证法的三个阶段：古代朴素辩证法：赫拉克里特“火”“河流”唯心主义辩证法：黑格尔“绝对理念”唯物主义辩证法：建立在唯物主义基础之上。二、哲学的基本问题自古以来，人们关于世界观的