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任课老师：黄涛妹1课时计划第3周星期四2016年3月17日教学内容轴对称（一）课型新授教学要求1、通过观察、操作，初步感知现实生活中存在的轴对称现象，认识轴对称图形。2、通过折纸、图形分类等操作活动，掌握轴对称图形的特征，认识对称图形。3、感受物体或图形的对称美，提高欣赏能力和空间现象力。教学分析重点能识别轴对称图形，并能画出其对称轴。难点能正确辨认轴对称图形，理解轴对称图形的意义。关键轴对称图形教具课件、多种多样的简单轴对称图形教时1课时教学过程一、创设情境，激情导入。师：今天老师给你们介绍一个新朋友。（出示一张缺少一只眼睛的米老鼠。）学生哈哈的笑。师：为什么有些同学在笑呢？你们在笑什么呢？生:少了一只眼睛。师：哦！那少了一只眼睛就不好看了，那请位同学帮他补上一只眼睛。学生上台操作。师：为什么放在这里呢？生：好看，左右两边对称。师：像这样左右位置对称的，你还能在它身上找到对称的吗？生：两个耳朵对称、两个鼻子对称、、、、、、师：整体是对称的图形，那这个图形是对称图形。我们这节课就学习轴对称图形。（引出课题）二、合作探究，学习新知。1、初步感知轴对称图形特征。问：生活中有哪些图形是对称图形呢？老师也收集了一些这样的图形（欣赏生活中的轴对称图形：艺术建筑、中国剪纸、动物等）边看边想他们有什么共同的特征？生：左右对称。问：那只是我们初步的感觉，感知，那这种感知是正确的吗？有什么方法可以验证一下吗？2、折一折、看一看。（小组合作，讨论交流）我们每个小组都有一些漂亮的图形，你们折一折，比一比，看看有什么共同的特征，组员交流一下。（1分钟）任课老师：黄涛妹2教学过程师：有结果了吗？你发现了什么？生：对折后有一条线，这条线的两侧是一样的。师：对折后怎么样？生：两边一样，完全重合。师：完成重合，没有多一点，也没有少一点。你拿着你的图形任意折一下都会完全重合吗？学生回答有些会，有些不会。师：那老师这里有一片枫叶，沿着一条线对折完全重合，这样的图形就是轴对称图形。你认为这轴指的是？生：线，直线。师：这条线有什么作用呢？生：沿着这条线对折，使得这图形左右两边是完全重合的。师：沿这条线对折，从中间分开，使得左右或上下两边完全重合。那这条线重要吗？你能帮他取个好听的名字吗？生：中间线、对称线、对称轴、等师：老师要跟这位同学握握手，为什么呢？因为他很有做数学家的潜质，数学家就是这样命名为对称轴的。3、动手操作，体会特征。师：你现在知道什么是对称轴了吗？（知道）现在请你在刚才那些图形中找出对称轴，画一画。画得时候要注意用尺子。（1分钟）（全班交流，评讲）师：这是我们学过的简单图形。平面图形是否轴对称图形有几条对称轴一般三角形等边三角形正方形长方形等腰梯形一般梯形平行四边形圆形可利用给你们的图形，分工合作，折一折，并完成答题卡。（2分钟）师：哪个小组上来汇报一下你们组研究的结果？一位同学折，一位同学说。疑问：平行四边形对折后，两侧的大小一样，为什么它不是轴对称图形呢？生：没有完全重合。师：可是沿着对称轴剪开，是完全重合的两个三角形呀？生：沿着对称轴展开已不是原来的图形了。师：所以判断轴对称图形的方法就是对折后是完成重合的图形。任课老师：黄涛妹3教学过程三、自主创作，巩固认识。师：老师今天给你们准备什么礼物？（中国结）中国结是什么图形？老师希望通过中国结祝福同学们学习进步，生活幸福。现在我们进行下一个游戏环节。你们愿意先玩哪个？1、是真是假。（1）下面哪些图形是轴对称图形？（2）下面是几家银行的标志，其中是轴对称图形的有（）个。2、火眼金睛。找一找下面哪些数字、字母、文字是轴对称图形？3、争先恐后。画出下列图形的对称轴。任课老师：黄涛妹44、实践操作。你能剪出一些轴对称图形吗？四、轴对称图形在生活中的运用。（欣赏）五、课堂小结。这节课你有什么收获呢？六、板书设计。轴对称图形对折完全重合对称轴七、布置作业：完成练习册。教学后记