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第五章物体的运动（2课时）一、长度和时间的测量（第1课时学案）班级_________姓名________【课前预习】1、观看p106三个图.他们各说明什么？__________________________________________。反映的共同现象是__________________________。2、准备一把刻度尺.看它有零刻度线吗？________.一次最多能测多长?_______.最小一格多大？_________.3、在国际单位制中长度主单位是_________，测量长度的工具是____________。4、你文具袋中的测量长度的工具是________，它的量程是_______，分度值是______。5、估测你的课桌长______，宽_______，高________。你用什么方法比较它们的长短？____________________________。〖学习探究〗问题一学生目测课桌的长、宽、高，并比较它们的长短。不用尺，你可以用什么做法证明你的目测结果？交流不同的做法发现这些方法中的共同之处，比较所有物体的长度是否需要统一公认标准（即单位）？问题二长度的单位有哪些？长度的主单位是哪一个？长度各单位与主单位间的换算关系是？问题三如何正确使用刻度尺？会认：测量前要认清刻度尺的和，观察是否磨损。会选：根据测量的要求选择的测量工具。会放：测量时刻度尺要沿放置，刻度线要尽量靠近被测物体。会看：观察时视线要与尺面。会读：读数时要估读到分度值的。会记：记录测量结果时一定要带上。〖当堂反馈〗1、单位换算（1）78.9km=dm=μm（2）100nm=mm=m（3）0.4mm=m=nm（4）0.3m=cm=nm（5）2.3×103m=mm=km２、给下列数据补上合适的单位：（1）一枝新铅笔的长度大约是0.175（2）一本新华字典厚大约为3.5。（3）一枚壹角硬币厚度大约为2.4（4）一名中学生的高度约为16.6.３、用刻度尺测量时，尺的放置要，刻度尺刻度线被测量的物体，读数时视线要与刻度尺面，且估读到的下一位。４、下图是某同学用刻度尺测物体的长度，他所用的刻度尺的分度值是，测量结果可记录为mm或cm。5、下列数据对同一长度的几次测量记录，其中错误的是：（）A．7.62cmB.7.63cmC.7.36cmD.7.61cm一、长度和时间的测量（第1课时巩固案）1、单位换算(1)3×106mm=m=km=nm(2)6×10-5m=mm=km=μm(3)1.35cm=m=μm(4)0.08m=mm=km2、下列物体长度最接近1dm的是()A．乒乓球的直径B．拳头的宽度C．火柴盒的长度D．保温瓶的高度3、试把适当的组合用线连起来.(1)测运动会上测跳远成绩A.刻度尺(2)量铅笔芯的直径B.游标卡尺(3)量课本的厚度C.皮卷尺4、如图所示，物体A的长度为cm。5、某学生用刻度尺测量木块边长，下图所示的4种测量中，正确的是：（）6、用分度值为1mm的刻度尺测量同一物体的长度，下列记录正确的是：（）A．70.50mmB.70.5mmC.7.500mmD.70.57、有一个T形工件，如图所示.根据你的观察，上面一横（ab）的长度_____下面一竖（cd）的高度（填“大于”、“小于”或“等于”）；你用什么来检验观察结论是否正确？答：；检验结果是：上面一横的长度下面一竖的高度（填“大于”、“小于”或“等于”）；从以上的经历中，你能悟出什么道理？答：______________________一长度和时间的测量（第1课时）【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.[来源:学#科#网]2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学课时】2课时【教学过程】第一课时教学阶段教师引导[来源:学_科_网Z_X_X_K]学生活动说明一.新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征[来源:Zxxk.Com]学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力问题一、如何测课桌的长、宽、高，并比较它们的长短师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短[来源:学科网]师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？目测后交流目测结果学生汇报目测结果是否正确的办法：由于学生使用的课桌、目测经验各异，目测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法问题二长度的单位有哪些？长度的主单位是哪一个？长度各单位与主单位间的换算关系是？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：P102“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）看课本102页“信息快递”了解长度单位的换算关系。用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位和测量。学生阅读P103图5-4，并比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别要求学生完成以下练习：i用估测法对下列数值做出判断：（1）中学生走两步的距离大约是________m。（2）你的手指食指的宽度大约是________cm。ii一名男排运动员的身高大约是2013____＝2.013______。iii万里长城大约是6.7×103____教师讲评深化对长度单位一—米的认识问题三、如何正确使用刻度尺师：前面我们学习了温度计的使用，在使用前需先观察什么？如何正确使用？师：猜一猜，刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论师：引导学生阅读P104“方法”——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点学生：温度计在使用前需先观察它的量程、分度值、零点……学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流学生比较、归纳：相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面采用对比的方法把温度计的使用技能迁移到刻度尺的使用上，培养学生的演绎能力和发散思维师：用你准备的刻度尺测出课本的宽度，并将测量结果进行比较。师：思考讨论：1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？老师点拨，纠错[来源:Zxxk.Com]垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。同学们汇报测得结果，分析、讨论每人读出数据不完全相同的原因学生讨论、作答四.小结师：通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？在学生回答的基础上，教师补充、解释板书设计学生归纳、小结长度的单位及测量1、长度的单位：国际单位：m常用单位：km.dm.cm.mm.µm.nm2、长度单位的换算：3、长度的测量（1）工具：刻度尺（2）方法：一看，二放，三读，四记，五、〖当堂反馈〗1、单位换算（1）78.9km=dm=μm（2）100nm=mm=m（3）0.4mm=m=nm（4）0.3m=cm=nm（5）2.3×103m=mm=km２、给下列数据补上合适的单位：（1）一枝新铅笔的长度大约是0.175（2）一本新华字典厚大约为3.5。（3）一枚壹角硬币厚度大约为2.4（4）一名中学生的高度约为16.6.３、用刻度尺测量时，尺的放置要，刻度尺刻度线被测量的物体，读数时视线要与刻度尺面，且估读到的下一位。４、下图是某同学用刻度尺测物体的长度，他所用的刻度尺的分度值是，测量结果可记录为mm或cm。5、下列数据对同一长度的几次测量记录，其中错误的是：（）A．7.62cmB.7.63cmC.7.36cmD.7.61cm一、长度和时间的测量（第２课时学案）班级_________姓名________【课前预习】1、测量时由于会产生误差，用_____可以减小这种误差。2、你怎样用刻度尺测量一张纸厚度的方法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3、你能用几种方法测量一枚硬币的直径？试一试，并写（画）下来。______________________________________________________________________________________________________________________________________。4、常用测量时间的工具有、。观察秒表的大盘刻度和小盘刻度的分度值分别是、。〖探究过程〗问题（一）活动5.3用刻度尺测量纸张的厚度1.如何测出一张纸的厚度？与同学交流，确定自己的测量方案。2.设计记录数据的表格，把测量值填入表格。3.比较测量结果，你有什么发现？你认为造成误差的原因有哪些？有哪些方法可以减小误差？问题（二）其他一些长度测量的特殊方法1.如何测量一枚硬币的直径？2.如何测量圆铅笔的周长，利用纸条可以吗？做一做3.如何测量很细的铜丝的直径？想一想问题（三）时间的单位及测量1.时间的国际单位是什么，常用单位有哪些，换算关系如何？2.测量时间的工具：3.秒表的读数〖要点归纳〗1、长度测量的特殊方法中要注意体会测多算少、化曲为直、等量代换等测量思想。2、测量时误差不可避免，减小误差的方法是。3、秒表的读数一定要认清大小表盘的意义以及指针转动一圈表示的时间和分度值。〖当堂反馈〗1、某同学用刻度尺先后3次测量一物体长度，各次测量结果分别是25.43cm，25.45cm，25.46cm，则此物体的长度应是（）A.25.44cmB.25.45cmC.25.447cmD.25.46cm2、某同学用以下步骤和方法来测量物理课本内页中每张纸的厚度：（1）将从封面开始的10页纸叠紧；（2）用刻度尺量出这叠纸的厚度为L；（3）算出每张纸的厚度d=L/10;该同学以上做法中的3个错误是：（1）（2）；（3）3、某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝的铅笔上