高一习题生物必修三3-123

必修三第3章第1、2、3节1．科学家做过如下的试验：(1)把不含生长素的两琼脂小块放在燕麦胚芽鞘下端；(2)把含有生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；(3)把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，让形态学上端朝下，做与(2)同样的试验(如下图)，三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，对接受块成分变化的叙述，正确的是()A．在③④⑤⑥中，⑤含生长素最多B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多C．③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多D．①含生长素比②多，③含生长素比④多解析：单侧光照射胚芽鞘尖端(尖端为感光部位)会引起生长素的横向运输，使背光侧(①处)生长素分布多，向光侧(②处)生长素分布少。生长素还能进行极性运输，由形态学上端运输到形态学下端，但不能倒转。因此，琼脂块的生长素可运输到③④(且③④均等)，但不能运输到⑤⑥。答案：C2．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是()A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长解析：在重力作用下，近地侧生长素浓度较高，在根部，则抑制了该侧的生长，所以根向下弯曲生长。答案：A3．某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是()A．种子明显增多B．形成无子果实C．部分果实脱落D．果实生长不受影响解析：生产上常常用生长素的类似物(如萘乙酸、2,4­D等)来调节植物的生长。当应用高浓度生长素类似物处理果实时，可以刺激果实内部乙烯产生，促进果实的脱落。答案：C4．在正方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一个小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。一星期后幼苗的生长状况为()解析：该题考查学生观察和分析能力，整个暗箱都放在旋转器上，所以相当于对实验装置内的幼苗定时进行单侧光照，出现向光性。答案：B5．下列生产措施中与植物激素无关的一组是()①培育无子番茄②培育无子西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心A．①③B．②④C．⑤⑥D．②⑤解析：果树的整枝修剪、棉花的摘心是利用植物的顶端优势原理；带芽的枝条扦插是因为侧芽产生的生长素能运输到枝条的下端促进插枝生根；无子番茄的培育是利用生长素能促进子房发育成果实的原理。以上四项均与植物激素有关。移栽植物时剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用，使移栽后的植物容易成活；无子西瓜的培育是利用多倍体育种原理。因此②、⑤两项与植物激素无关。答案：D6．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别处理如下表，实验结果如下图所示。根据图表判断，下列叙述正确的是()甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素(浸泡浓度)0mg/L2mg/L0mg/LA．细胞分裂素可在一定程度上缓解顶端优势B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长D．细胞分裂素与侧芽的生长无关解析：从甲组实验可知，摘除顶芽后，顶端优势被消除；从乙组与丙组相比较可知，用细胞分裂素处理后，植物的顶端优势也一定程度被消除，说明细胞分裂素可缓解顶端优势。答案：A7．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不．正确的是()A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果解析：植物细胞对生长素的敏感程度有差异，一般是幼嫩组织的细胞更敏感一些。答案：A8．下列关于植物激素的叙述，正确的是()①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位④对植物体的生命活动有显著的调节作用⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物A．①④⑥B．①③④⑤C．②④⑤D．②③④⑥解析：分析本题时，不要把“植物激素”(多种)的种类与植物生长素混为一谈，要把握植物激素的基本特征(①④⑥)。答案：A9．植物的茎具有向光性，其中光的作用是()A．促进植物进行光合作用B．促进植物合成生长素C．改变植物体内生长素的分布情况D．控制向光一侧的细胞生长解析：单侧光照射，能使植物茎的尖端产生的生长素在背光的一面分布得多，细胞生长快，在向光面分布得少，细胞长得慢，因而出现了向光弯曲生长的现象。答案：C10．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是()A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下面部分C．尖端、尖端下面部分、尖端下面部分D．尖端、尖端下面部分、尖端解析：此题考查学生对胚芽鞘实验的了解。胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端，胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，促进尖端下部的生长。答案：B11．植物的果实从开始正常发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用()①萘乙酸②生长素③2,4­D④细胞分裂素⑤乙烯A．①④⑤B．②③④C．②③⑤D．②④⑤解析：植物果实发育过程中需细胞分裂素促进细胞分裂和生长素促进细胞的伸长，在果实发育到一定程度后，由于乙烯的催熟作用，使果实成熟，故植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由生长素、细胞分裂素、乙烯等植物激素的共同作用，而萘乙酸和2,4­D为人工制造的生长素类似物，在正常发育中，植物是不需要的。答案：D12．关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验：(1)实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计：见实验设计示意图(一)。实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图(一)不完整，缺少的是________________________________________________________________________________，你的具体改进是________________________________________________________________________。(2)实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实验一。实验设计：在上述示意图(一)改进[未在示意图(二)中画出改进]后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图(二)。实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是______________________，理由是________________________________________________________________________。还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。(3)科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是________和⑥。答案：(1)对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上(2)去尖端的胚芽鞘不向光弯曲(或去尖端的胚芽鞘向左弯曲)生长素不会向背光一侧转移(或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端)实验设计示意图(三)(注：甲方框把两琼脂小块分开，各标字母A、B，右(或左)侧光照射尖端；乙方框琼脂块各标字母A、B，去尖端的胚芽鞘向左弯曲，放A(B)块的比放B(A)块的弯一些)(3)①、④13．为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：(1)参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片，其主要目的是为了减少__________________，同时还应使扦插环境保持较高的________________________，避免扦插枝条干枯。解析：解答该题时，应注意实验设计的科学性。由于生长素类似物和生长素一样，对植物的作用具有两重性，在巧合的情况下，可能出现实验中的现象，但不能得出正确的结论，所以应设置一系列浓度梯度的溶液来进行实验。保证水分供应是扦插枝条成活的重要因素，故应摘除部分叶片以降低蒸腾作用，减少水分散失。答案：(1)改进方法：在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度，高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的，浓度过高或过低都不能促进生根。(2)插条蒸腾失水湿度