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1桂阳三中高一（上）语文教学计划（草稿）一、教育教学目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。二、双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。二、教材分析：教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。.三、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量，坚持集体备课。集体备课“三统一”：统一思想，统一进度，统一教学资源。每周三下午第七八节进行集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。以教师批改为主，学生自评、互评为辅。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”。本期拟做大小作文8—10次，课外练笔若干。4、充分利用图书角扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。25、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。新教师积极听导师的课，导师定期听新教师的课。7、坚持书法练习，原则上学生每天临帖一页纸。四、本期教学进度安排表周次时间教学内容主备课（协助备课）课时19.2-9.7《沁园春长沙》《诗两首》小作文（1）欧阳烨（侯世萍）59.10-9.14《大堰河------我的保姆》《烛之武退秦师》赵承纠（欧阳柏林）539.17-9.21《荆苛刺秦王》大作文（1）侯世萍（欧阳烨）549.24-9.28《鸿门宴》《纪念刘和珍君》小作文（2）欧阳柏林（赵承纠）5510.1-10.5国庆放假610.6-10.12《小狗包弟》大作文（2）朱胜民（）5710.15-10.19《短新闻两篇》《包身工》小作文（3）肖群丽（周平云）5810.22-10.26《包身工》《飞向太空的航程》邓国胜（曹东英）5910.29-11.2《荷塘月色》大作文（3）李佑明51011.5-11.9《故都的秋》期中测试曹东英（邓国胜）51111.12-11.16期中测试讲评《囚绿记》小作文（4）李斌（51211.19-11.23《诗经二首》《离骚》（朱胜民）51311.26-11.30《孔雀东南飞》大作文（4）赵承纠（欧阳柏林）51412.3-12.7《诗三首》《归园田居》小作文（5）欧阳烨（侯世萍）51512.10-12.14《兰亭集序》测试侯世萍（欧阳烨）51612.17-12.21《赤壁赋》大作文（5）周平云（肖群丽）51712.24-12.28名著导读朱胜民51812.31-1.4《游褒禅山记》《就任北京大学校长之演说》邓国胜（曹东英）53191.7-1.11《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》李斌（5201.14-1.18本期总复习5211.21-1.25期末测试及其讲评（主备考老师和协助备课老师按要求备好课，提前将教案、课件放到QQ群里共享。集体备课时作中心发言。作文要提前拟好题目，提供修改和仿写的例文，大考作文还需提供讲评材料）高一作文（上）训练序列学段口头作文（课前五分钟演讲辩论）小作文训练大作文训练重点作文训练阶梯思维训练重点高一（上）每天一人演讲，两人评点。每周一个主题，题目提前告知。题目例举：我的特长，我的偶像，我最喜爱的一句话，向你推荐一本书，与历史人物对话，我的苦恼，推荐一部名著，我学习上的一个诀窍……（记叙类为主）训练前由教师提供病例和范例。材料以下大类为主：人物素描、校园采风、乡情民俗、春夏秋冬、往事回眸、动物世界、名胜风光、真情告白、课堂写真、心海浪花、街巷见闻、一事一议等。1．引导学生关注生活，练好记叙类文体。2．学会语言、动作、心理、肖像等描写，善于选取记叙的角度。写景抓特征，写人显个性，写事有波澜。1．记叙文的文体特点及基本要求。2．记叙文立意和结构的常见方法。3．记叙文选材和组材的方法。4．写人记叙文常用的几种描写方法。5．记叙文兴波澜、生变化的技法。6．记叙文综合训练侧重培养形象思维能力，进行再造想象、相似联想、相关联想、对比联想、因果联想等序列训练，让学生学会观形而思神，观物而思理，观此而思彼，观难而思解。进行佳作模仿训练。(必修一学段)：写人与叙事小作文训练1改写与仿写肖像描写，动作描写和语言描写小作文训练2改写与仿写有特色、有作用的景物描写大作文1自由作文感悟亲情，写触动心灵的人和事小作文训练3改写与仿写动作细节描写大作文2限时作文以形传神，细节的魅力大作文3限时作文凸现个性，写人的艺术(必修二学段)：写景、叙事与抒情小作文训练4改写与仿写记叙文开头技巧大作文4仿写作文感悟自然，写景状物4小作文训练5改写与仿写倒叙、插叙与联想大作文5自由作文写事要有波澜。