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1高一信息技术教案第二学期段国芸2014.324.2《表格信息加工》教学设计课题名称表格信息加工课程标准能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图教学目标知识目标掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序能力目标引导学生如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性，培养学生认识分析事物的能力情感、态度、价值观提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力；培养学生的协作精神、创新精神和实践能力教学内容分析本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一节已经让学生明确了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础教学重、难点分析重点：数据的计算、排序和筛选难点：数据筛选学情分析经调查，表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。我校生源不太好学生计算机水平差异大，学生的接受能力较弱，在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法，让学生在课中主动利用所学知识解决学习和生活中的实际问题课前准备搜集相关数据表、课件、多媒体广播教学教室教学方法分析启发式、任务驱动式教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入新课同学们经过一个多月的学习，很想知道自己在新集体中的学习效果，我们可以通过分析月考成绩来达到这个目的。现在请同学们回忆一下excel知思考回答加深学生对表格的理解，并培养他们今后在学习3识，想想对它的操作掌握了多少？和生活中能考虑运用表格解决问题的意识二、新授出示教学目标提出问题：如何分析统计月考成绩：1．算出每位同学的总分、平均分及各科平均分2．将成绩进行排序3．利用筛选得到符合某些条件的信息教师引导：让学生看书5分钟熟悉一下教材。并试着动动手利用所学过的知识，对问题进行分析，并和老师一起解决让学生直观的得到知识点，并努力对知识目标进行解决教学过程1一、数据的计算提问：以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科平均分？可以有几种方法？总结：数据的计算在电子表格中可分为公式计算和函数的使用。公式是一种以“=”开头的数学计算式子，与数学中的运算顺序相同；函数是预先定义的，执行计算等数据处理任务的特殊公式，如求和（sum），求平均（average）等PPT教师机演示讲解:（要顾及绝大部分学生）问题：1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？是否还有其他复制公式或函数的方法吗？2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变吗？讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改变．多选用几种方法（公式与函数）补充：这里的复制为公式或函数的复制，操作时同文字处理中文字的复制方法相同。复制过程中是复制单元格公式。另外还可以用电子表格中特有的工具“填请一到两名（有电子表格基础的）学生演示操作方法（学生想到的方法可能就是用∑自动求和来完成）要求学生讨论并上机操作让学生熟练掌握公式和函数的操作方法调动学生的学习积极性在教师的点拨下掌握填充柄的使用方法学生自主探究，提高实践能力培养学生分析问题、总结问题、探索规律的能力4充柄”来复制公式，将鼠标指向目标单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、最小值等。教学过程2二、数据的排序提问：想快速找出“成绩表”中成绩最好的前5名学生，合理的方法是：请看书P73-74。问题：1．学生成绩表.xls文件按总分降序排序。2．排序时最多可以对几个关键字进行操作？做资料实践题1。3．对于字符的排序有何规律？4*．用户能否根据自己规定的顺序排序？总结：排序时最多只能对三个字段排序；在excel中排序时升序是按照由A-Z的顺序，降序是按照由Z—A的顺序；用户能否根据自己规定的顺序排序，讲的是自定义排序，不清楚的同学课后再练习一下。给出任务[学生操作实践][学生讨论]提高学生自主探索的能力加强对排序功能的理解教学过程3三、数据的筛选如果需要从表格中选中符合某个特定条件的数据来，常常需要用“筛选”的方法问题：找出总分600的同学提问：1．筛选等于删除吗？2．能否在上表中筛选出总分大于580分且数学大于110分的学生？3*．如果要求总分为580-600之间，其他条件不变，且数学大于110分的学生，该如何筛选？总结：有很多的学生都认为筛选是等于删除，并不理解筛选真正的函义，其实筛选是将符合条件的记录显示出来，不符合条件的记录隐藏起来。第二题是用两次自动筛选完成。第三题用一个逻辑关系运算。“高级筛选”不用要求[学生操作][学生讨论]数据的筛选是本节课的难点，让学生在探索中总结出规律，进一步掌握其方法培养学生的观察能力和动手能力三、课堂总结完成实践练习题必做题2：P83第2题1．本节课我们共同学习了有数据的计算，筛选、排序，这部分内容是电子表格中最基础，也是最重要的内容，同学们一定要在理解的基础上加强练习2．对简单数据进行计算统计，可通过电子表格的常用函数来处理3*．对于不同的条件显示和部分数据的操作，可选用筛选、排序等功能实现完成题目跟老师一起总结本课知识，加深整体印象让学生对本节课的学习内容有全局的认识，并对所学知识的实践应用性加深理解5四、教学反思这节课主要给学生介绍了基本的表格信息的加工知识，我所涉及的内容比较简单，紧扣课本，大部分学生完成情况良好，也有一些基础差的同学接受慢一些，无法正确操作。今后针对这节课，我还应当添加一些深一层次的知识，以满足基础好的同学的需求机动：第四章文本和表格信息加工习题一、单项选择题1．段落的标记是在输入()之后产生的。A．句号B．【Enter】C．【Shift】+【Enter】D．分页符2．在Word环境下，Word（）。A．只能打开一个文件B．只能打开两个文件C．可以打开多个文件D．以上都不对3．在Word的编辑状态下,若要调整左右边界,比较直接、快捷的方法是()。A．工具栏B．格式栏C．菜单D．标尺4．Word程序启动后就自动打开一个名为（）的文档。A．NonameB．UntitledC．文件1D．文档15．在Word环境下，改变间距说法正确的是（）。A．只能改变段与段之间的间距B．只能改变字与字之间的间距C．只能改变行与行之间的间距D．以上说法都不成立6．在Word环境下，Word在保存文件时自动增加的扩展名是（）。A．．TXTB．．DOCC．．SYSD．．EXE7．在Word环境下，如果你在编辑文本时执行了错误操作，（）功能可以帮助你恢复原来的状态。A．复制B．粘贴C．撤消D．清除8．在Word的编辑状态下,文档中有一行被选择,当按下【Delete】键后()。A．删除了插入点所在行B．删除了被选择的一行C．删除了被选择行及其之后的内容D．删除了插入点及其前后的内容9．在WORD中，可以利用（）很直观地改变段落缩进方式，调整左右边界。A．菜单栏B．工具栏C．格式栏D．标尺10．Word文档中,每个段落都有自己的段落标记,段落标记的位置在()。6A．段落的首部B．段落的结尾部C．段落的中间位置D．段落中,但用户找不到位置11．（WORD文字处理）在（）菜单中选择“打印”命令，屏幕将显示“打印”对话框。A．文件B．编辑C．视图D．工具12．（WORD文字处理）单击格式工具栏上的有关按钮，下列（）种文本属性不会作用到选定的文本上。A．粗体B．斜体C．删除线D．加下划线13．在WORD的编辑状态，进行“替换”操作时，应当使用（）菜单中的命令。A．工具B．视图C．格式D．编辑14．（WORD文字处理）“剪切”命令用于删除文本或图形，并将它放置到（）。A．硬盘上B．软盘上C．剪贴板上D．文档上15．（WORD文字处理）在某个文档窗口中进行了多次剪切操作，并关闭了该文档窗口后，剪贴板中的内容为（）。A．第一次剪切的内容B．最后一次剪切的内容C．所有剪切的内容D．空白16．在Word的编辑状态下，当输入的文字显示在（）。A．鼠标光标处B．插入点C．文件尾部D．当前行尾部17．WORD文档中，每个段落都有自己的段落标记，段落标记的位置在（）。A．段落的首部B．段落的结尾部C．段落的中间位置D．段落中，但用户找不到位置18．在WORD文档中将一部分文本内容复制到别处，先要进行的操作是（）。A．粘贴B．复制C．选择D．剪切19．在Word环境下，在文本中插入文本框（）。A．是竖排的B．是横排的C．既可以竖排，也可以横排D．可以任意角度排版20．Word具有分栏功能，下列关于分栏的说法中正确的是（）。A．最多可以设4栏B．各栏的宽度必须相同C．各栏的宽度可以不同D．各栏不同的间距是固定的21．在Word的编辑状态下，操作的对象经常是被选择的内容，若鼠标在某行行首左边的文本选择区，则选择光标所在行的操作是（）。A．单击鼠标左键B．将鼠标左键击三下C．双击鼠标左键D．单击鼠标右键22．在Word文本编辑区中有一个闪烁的粗竖线，它是。A．分节符B．插入点C．鼠标光标D．分栏符23．在WORD“段落”对话框中，不能设定文字的。A．缩进方式B．字符间距C．行间距D．对齐方式724．在WORD中，可以通过鼠标单击工具栏中“插入艺术字”按钮来输入艺术字。A．常用B．格式C．绘图D．自动图文集25．在WORD的“窗口”菜单底部列有若干文档名，这些文件是文档。A．最近用Word打开过的B．目前处于打开状态的C．当前目录下的所有WordD．目前正在打印队列中的26．（WORD文字处理）选择WORD表格中的一行或一列以后，（）就能删除该行或该列。A．按空格键B．按Ctrl+Tab键C．单击剪切按钮D．按Insert键27．在Word环境下，如果我们对已有表格的每一行求和，可选择的公式（）。A．=SUMB．=SUM（LEFT）C．=SORTD．=QRT28．在Word环境下，在平均分布表格时（）。A．是对整个表格而言B．是对整个一列C．是对整个一行D．是所选定的几行或几列29．Word中当前插入点在表格中某行的第一个单元格内，按ENTER键后可以使（）。A．插入点所在的行加宽B．插入点所在的列加宽C．插入点下一行增加一行D．对表格不起作用30．在Word中，若输入的内容超出了单元格的宽度，则。A．超出部分的文字被视为无效B．超出部分的文字将会隐藏起来C．单元格自动加宽以保证文字的输入D．单元格内自动换行并增加高度，以保证文字的输入31．在Word中，如果在一个文件中插入另一个文件，操作为（）。A．“文件”菜单栏中选择“发送”B．“插入”菜单中选择“文件”C．“编辑”菜单中选择“粘贴”D．“插入”菜单中选择“对象”32．下列方式中，可以显示出页眉和页脚的是（）。A．普通视图B．页面视图C．大纲视图D．全屏视图33．在Word中，可以将编辑的文本以多种格式保存下来。下列选项中，Word支持的是（）。A．文本文件、WPS文件、位图文件B．doc文件、txt文件、rtf文件C．pic文件、txt文件、书写器文件D．wri文件、bmp文件、doc文件34．下列不能打印输出当前编辑的文档操作是（）。A．单击“文件”菜单下的“打印”选项B．单击“常用”工具栏中的“打印”按钮C．单击“文件”菜单下的“页面设置”选项8D．单击“文件”菜单下的“打印预览”选项，再单击工具栏中的“打印”按钮35．在Word中，“打开”一个旧的文件进行修改，其正确意思是（）。A．计算机直接对存放在磁盘中的文件进行操作B．计算机把存放在磁盘中的文件，复制到“我的文档”中进行操作C．计算机把存放在磁盘中的文件，移动到计算机内存中进行操作D．计算机把存放在磁盘中的文件，复制到计算机内存中进行操作36．在Word的编辑状态下，打开了“w1．doc”文档，若要将经过编辑后的文档以“w2．doc”为名存盘，