问题导学型学本课堂学习方案设计案例之

问题导学型学本课堂学习方案设计案例之《自己的事情自己干》学习方案设计学校名称：云冈中学课程名称：思想品德内容主题：《自己的事情自己干》教材版本：人教版教师姓名：邢淑珍教龄:24简介：本课内容是出自义务教育课程标准试验教科书人民教育出版社初中七年级思想品德下册第三课《走向自立人生》（人教版）的第一框，本课是“问题综合解决课”。主要学习自立的含义、自立的表现和自立的原因，帮助学生正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识和独立能力。教学思路：本课采用案例分析法，结合日常生活中同学们的自立情况，分析自立的含义、自立的表现、明确自立的意义，进一步在实践生活中以自立的行为要求和管理自己。首先，完成《问题导读-评价单》；然后，讨论、展写，生成《问题解决-评价单》；接着，通过展讲、展评找到重点、理解难点知识；最后，完成《问题训练单》，总结知识，提升意义。培养学生归纳整理能力，做好评价类试题，试着编题的能力。上课年级七年级学科思想品德主题自己的事情自己干导学教师邢淑珍课时数1课型问题综合解决课学习日期2014年3月20日学习目标知识技能：1.知道自立的含义。2.了解自立的表现,即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。3.认识自立的重要性和必要性。4.形成自我管理的能力。过程方法：5..通过“读书六字诀”，熟悉掌握本框重点内容。6.通过结合自身的自理情况及对同学自立情况的调查，认识自立的必要性。7.通过讨论、合作交流解决不理解的知识和问题。8.通过展示评价，运用知识解决问题情感态度价值观：9.树立自立的积极生活态度，培养正确的人生观，明确在法制社会公民权利与义务的关系。重点难点1.重点：认识自立的重要性和必要性2.难点:树立积极的生活态度,能对自己的行为负责。关键问题为什么人生需自立？学习方法1．自主学习法：引导学生自主复习，走进文本，回味知识点。2.合作探究法:通过合作探究法，强化知识重难点。3.展示交流法：通过展示使同学更深层次的理解知识，并进行思维拓展。4.理论联系实际法：联系学生自立的状况，通过与成功人士的比较，认识自立自强品质与成功的关系。学习准备1．教师课前准备：学习工具单、教具和多媒体呈现相关视频、资料等。2．学生课前准备：学生通过上网、实践调查等手段收集有关中学生的自立状况、感动中国人物及孝星少年的资料。课程设计（第1课时）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一．创设情境呈现目标1-3分钟情景引导（师生创设）1.播放视频《断奶》片段并出示思考题：现实社会中的“啃老族”、“拼爹”反映了什么现象？2.激发学生兴趣3.出示学习目标、咀嚼目标。4.课前下发《问题导读—评价单》。1.积极参与小组简短讨论，学生代表叙述小组对“学习目标”的理解。2.学生激发对自立品质的期望，自觉树立自立意识。二．预习评价生成问题5-8分钟创设预习评价情境请学生带着问题进入文本，找到问题，解决问题。要求:1.注重整体通读课文,特别是导言部分P32、P33、P35“日常生活中自立的表现”、P36“自立对自己的成长的好处”、P37“大学生的学费是否应当由父母支付？”2.学科长组织小组成员对《问题导读-评价单》上的问题进行小组讨论解决，进行组间展评，并把答案或疑问写在黑板上。3.由教师引导学生对不能解决的问题迅速生成。（尖子班）。1..学生自主独立思考,结合P34-38,P41内容解决问题，学科长、小组长检查。2.对《问题导读—评价单》上“我的问题”进行小组讨论、组间展评。3.学生注意力集中，能积极参与小组讨论。三．合作探究展示交流15-20分钟创设合作探究展示交流情境1.根据生成问题和课前发放的《问题解决-评价单》上的问题指导小组讨论和展写。2.学习小组派代表按问题的由易到难的顺序“展讲”。3.重点关注某某同学完成效果。(如课本P35把这些表现分类：学习、生活、社会等；对于P36-38的知识点较多，也要分要点：①必要性，从正反两个方面回答；②重要性，从心里品质、道德品质等方面回答)4.采用多种策略，调动学生积极参与。如疑难问题：父母是否应当支付子女上大学的费用？说明理由。用小字条策略，补充婚姻法的相关规定：“父母对未成年子女或不能独立生1．学生课前完成《问题解决—评价单》2.二次生成小组共性问题，由学术助理将问题收回回馈给教师。3．采用“小组讨论学习12345”策略，并展写答案或结论。采用展示对话“六字诀”，规范展示、注重礼仪。注意破冰语、陈述语、讨论语、结束语。抓住关键问题：“自立的重要性和必要性”展开讨论。4..可以编题，拓展丰富。附件：1.《自己的事情自己干》知识归纳表2.《自己的事情自己干》问题导读-评价单3.《自己的事情自己干》问题解决-评价单4.《自己的事情自己干》问题训练-评价单参考文献：【1】韩立福：《韩立福有效教学法》，首都师范大学出版社，2012年3月版。【2】韩立福：《有效备课》长春：东北师范大学出版社。2009.4【3】《七年级思想品德教师教学用书》人民教育出版社2012.9活的有抚养教育的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。”四．问题训练组间展评10分钟创设训练、展评情景1.当堂下发《问题训练—评价单》进行训练，或组织学生编题训练。也可设计挑战性的小训练单，当堂展评，也可收集后进行测评、指导2.对王尉、张浩等学困生进行关注和指导。(这些同学读题不认真、做题拖拉。)3.着重学习答评价类试题的思路与方法。4.组织学生编题（可采用课本P34的材料、或调查的资料。）1.在规定的时间内，认真思考、独立完成，学习效率要逐步提高。2.遇到问题及时与同学交流。3.组间合作编题。4.以小组为单位展示。五．归纳概括提升意义1-3分钟创设总结情境（要求学生以小组为单位归纳知识，提升学习意义。1.引导学生对所学知识点进行整理。2.准备好知识归纳表。3.组织学生先讨论、后展示，派学生代表畅谈学习的收获。4.评价指导,激励表扬。1.小组讨论后学生概括收获，归纳总结提升。2.学生能采用结构化语言表述，自信大方。3.把所学知识能运用到实际生活中，做一个自立自强的人。知识归纳表自己的事情自己干自立的含义自己的事情自己负责自立人生少年始学习自立自立的表现在生活自立处理社会问题自立自己的事情自己干正面自立必要性人生需自立的原因反面自立的重要性《自己的事情自己干》问题导读-评价单七年级思想品德组设计人：邢淑珍审核人：邢淑珍班级组名姓名时间：年月日【学习目标】知识技能：1.知道自立的含义。2.了解自立的表现,即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。3.认识自立的重要性和必要性。4.形成自我管理的能力。过程方法：5..通过“读书六字诀”，熟悉掌握本框重点内容。6.通过结合自身的自理情况及对同学自立情况的调查，认识自立的必要性。7.通过讨论、合作交流解决不理解的知识和问题。8.通过展示评价，运用知识解决问题情感态度价值观：9.树立自立的积极生活态度，培养正确的人生观，明确在法制社会公民权利与义务的关系。【重点难点】1．重点：认识自立的重要性和必要性2.难点:树立积极的生活态度,能对自己的行为【关键问题】为什么人生需自立？【学法提示】1．自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，回味知识点。2.合作探究法:通过合作探究法，强化知识重难点。3.展示交流法：通过展示使同学更深层次的理解知识，并进行思维拓展。4.理论联系实际法：联系学生自立的状况，通过与成功人士的比较，认识自立自强品质与成功的关系。【知识链接】我们的同龄人美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。他们这样做，一方面可以学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言。在德国，非常注重培养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。德国法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如替全家人擦鞋等。德国人常说，父母的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和强。【预习评价】问题1.自立的含义是什么？问题2.自立的表现有哪些？问题3.为什么人生需自立？问题4.自立需要培养哪些方面的能力？问题5.课本P38对“一位希望工程的形象代表”的做法对吗？为什么？问题6.完成《调查问卷》【我的问题】1．2．【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理问卷调查表班级姓名请在下列问题中你认为正确的项目后打“√”1、独自完成家庭作业，不用父母督促。()2、能独立完成学习中所遇到的难题。()3、自己的衣物能独立换洗。()4、父母外出时，能自己做饭，料理生活。()5、当遇到紧急情况，如火灾等,能够自救。()6、当你在放学回家时，遇到社会小流氓打劫，你会怎么办？A、拿钱消灾，何必没事找事()B、巧妙与流氓周旋，并且报警()7、与舍友在生活习惯方面之间的差异难以容忍的情况下，你是如何应对A.直接采取不理睬政策()B.主动跟对方提出并尽量协和()C.对外宣扬该同学的习性（）《自己的事情自己干》问题解决-评价单七年级思想品德组设计人：邢淑珍审核人：邢淑珍班级组名姓名时间：年月日【学生生成问题】问题1：自立的重要性是什么？问题2：自立的必要性是什么？【教师预设问题】问题1.对自立含义的拓展自立不仅是自己的事情自己干，还是。问题2.自立的表现对《问题导读—评价单》上的“问卷调查表”归类，从学生方面、生活方面、处理社会问题方面。问题3.自立的重要意义注意把“自立对自己的成长的好处”与个人道德品质、心理品质、法律意识的提高相结合。问题4.父母是否应当支付子女上大学的费用？说明理由。补充：婚姻法的相关规定：“父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。”问题5.查找或自创三条自立自强的警示语，以激励自己。【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理《自己的事情自己干》问题训练-评价单七年级思想品德组设计人：邢淑珍审核人：邢淑珍班级组名姓名时间：年月日【单项选择题】(下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)1、“自尊、自立、自强”，这是我们很多青少年的座右铭。其中“自立”就是（）A、勇争先进，不甘落后B、保持乐观心态C、自己的事情自己干D、千方百计令自己开心2、你认为下列哪些行为是13岁的中学生自立能力的表现：（）①无论什么事情都自己拿主意，自己承担责任。②自己的衣服自己洗，自己的房间自己整理。③通过打工挣钱交学费，既锻炼了自己又减轻了父母的负担。④帮助班主任老师进行班级管理，做老师的好助手。A、①②③④B、②③④C、②④D、①②④3、狐狸狡猾是出了名的。据说小狐狸在刚能独立生活时，就会被父母赶出家门，这很“残忍”，但只有这样才能让它们尽快独立。在很大程度上，狐狸狡猾正归功于他们从小就独立面对世界所积累下来的丰富生活经验。这对我们的启示是（）A、人一生下来就应做到自己的事情自己干B、要从小闯荡江湖，经风雨，见世面C、人生下来就有自立的本领，不需要依靠父母D、人生当自立，自立人生少年始子4、某老师在给学生讲自立精神之前曾做过一个调查，结果发现这样一些现象：13岁的孩子上下学还要家长接送；几乎有一半的同学不敢自己独自上街，害怕迷路；75%的学生在父母生病时连饭也吃不上，就更别说让他们照顾父母了；有60%的学生每天回家后还需要家长陪学……对于这些现象，下列认识正确的是：（）A、这些事在生活中非常普遍，没必要大