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小学生文明礼仪课题研究方案一、指导思想：以全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》为指导，全面落实达旗教育局提出的“1234”工作思路中四方面工作——创新德育工作教育以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校本教材文明礼仪读本《知书达礼》为教育内容，以班队会活动为载体,以争创优秀班集体活动为导向。结合我校实际制定的校本教材文明礼仪读本《知书达礼》为总领，以《学生行为习惯评价办法》和《教师行为习惯评价办法》为评价手段，全方位对我校师生的学习习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。二、实施背景文明礼仪教育，一是社会现实的需要：目前学生中多为独生子女，不少家长只顾望子成龙，淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。但随着社会的发展，市场经济的确立，社会对人交往能力的要求越来越高，内在素质、外在素养的好坏，将成为一个人在社会中能否立足的重要条件。二是弘扬中华传统的需要：我国是礼仪之邦，“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，古人在讲礼仪方面为我们树立了良好的榜样，所以吸收民族精华，继承和发扬传统美德是学校德育工作的一项重要任务。三是我校校情的需要：我校有七百多名学生，20个班级，校园面积小，学生大部分来自不同地区，家庭情况复杂。因而，加强学生的礼仪教育，势在必行。三、我校德育“明礼自立，笃行自信”的特色明礼自立、笃行自信是我们达旗第九小学的一种治学育人的方向和目标。明礼：知礼行礼谓之明礼。中国素称“礼仪之邦”，明礼是我们中华民族的优良传统，也是一个健康成长以及构建和谐校园的基础。达拉特旗第九小学因责任而立校，因明礼而兴校：学生虽然年龄尚小，但讲文明、懂礼貌，知规矩，识大体。可以说“明礼”之气已是蔚然成风。自立：这一定位直接来源于学校“三自”文化的行为定位，也是自信教育开展的必然果实，是人生立世的基础。达拉特旗第九小学注重学生的自主意识培养，教导学生“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，大家的事情抢着做”，让他们从小养成自立互助的习惯，因为我们相信：自立则自主，无所依傍，胜败由我；自立则自信，天生有才，舍我其谁；自立又互助，独善兼济，成就自我。笃行:出自《礼记•中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。意为既要学有所得，就要努力践履所学，使之得以落实。它体现了我校强调实践注重知行统一，即倡导知识与实践的统一，让师生在实践中不断学习，不断提高。学思结合，知行合一、脚踏实地，唯有如此才能实现既定理想。自信:就是要求学校全体师生时刻具有乐观向上、拼搏向上的积极态度，具有良好的心理素质，富有抵抗挫折，不怕失败，不言放弃的精神。自信也指全体师生坚信“自信”是成功的第一秘诀，能够正视自己、肯定自己。增强自信，不断扬起自信的风帆。师生在学习生活中不断产生自信意识，坚定“我能行”的信念，善于表现自我、发现自我，将“我努力，我能行，我成功”落到实处，进而体验成功的喜悦。四、课题实施总目标以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》以及鄂尔多斯市《关于实施立德强能工程的指导意见》等有关文件要求为指导思想，切实把社会主义核心价值体系融入学校德育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，牢固树立“以人为本，德育为先”的战略思想，遵循“崇礼明德”的育人理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，以“五爱教育”为主要内容，以生活教育为引领，以“养成教育和文明礼仪教育”为主线，以温馨教室建设为重点，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中。进一步加强德育环境和学校文化建设，积极开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络。构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，营造“时时是德育之时、处处是德育之所、人人是德育实践者”的良好氛围，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的育人的境界，使学生德、智、体、美等全面健康成长。五、具体培养目标从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三个阶段来完成。近期目标：学礼。通过学《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、德育校本教材《知书达礼》让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。中期目标：明礼。每两年为一个中期目标，（1-2）年级以养成教育，系列自理活动为主。在教师的帮助下学做《小学生行为规范》。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明习惯。（3-4）年级以规范教育，系列自主活动为主。每位学生都能够用《小学生行为规范》约束行为，养成良好的生活、学习、行为习惯。培养学生自我管理、独立做事的能力。形成良好的道德品质。（5-6）年级以理想教育，系列自强活动为主。自觉执行《小学生行为规范》。养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。远期目标：守礼。重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。是以学生在校学习满6年为远期目标。六、文明礼仪教育活动的主要内容与措施1、加强社会主义核心价值观教育校长动员讲话，举行文明礼仪教育实践活动启动仪式。2、以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展继承和发扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德等教育活动为载体，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生良好的文明礼仪习惯。通过开展“校文明礼仪伴我行”主题活动的启动仪式，在全校师生间广泛开展、宣传文明礼仪行为，努力营造一个师生互动、形成共识、相互督促、相互促进的良好氛围。3、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合，通过不定期开展宣传文明礼仪的讲座活动等形式，进一步引导和促进广大师生的文明礼仪习惯，力求使大部分师生不但能做文明礼仪的表率，更能进一步做好对文明礼仪活动的宣传与推广，以其推动整个育人环境的进一步改善，更好地促进学生的身心健康发展。4、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，通过开展“文明礼仪伴我行”主题班会教育活动，把“文明礼仪伴我行”与《中小学生守则》、《小学生行为规范》教育相结合，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。5、编发德育校本教材《知书达礼》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。6、精心布置学校艺术长廊，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。7、开展校园礼仪知识竞赛活动。对获一等奖的学生推荐参加旗教育局举办的校园礼仪风采大赛。8、由少队举办“我身边的礼仪故事”演讲活动。9、在年底对评选的“礼仪之星”和“校园文明礼仪先进班集体”进行表彰。展示他们的风采，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。七、实施途径（一）通过《知书达理》课堂教学使学生全面了解文明礼仪（班队会课每学期四节）。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，结合思品教材。（二）通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。（三）通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。不断拓展文明礼仪空间，让孩子们在健康文明的环境中茁壮成长。（四）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、敬老院、旅游景点、部队营地等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。（五）通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成（六）抓住教育契机，让学生在体验中接受教育，利用公益活动时间、寒暑假等时机安排时间和内容倡导学生走进社区，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。正是因为有了对“崇礼明德”的德育理念的全新认识，有了科学有效而富有活力的德育工作措施，才使得我们这样一个原先比较落后薄弱的学校发展成为今天校风严谨、学风浓郁、校园环境优美的学校。今后，我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的优质学校。