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1第一单元信息与信息技术第一节感受信息世界教学目标：知识与技能：1、理解信息的概念，懂得什么是信息。2、了解信息的几种典型特征及其表现。3、知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。过程与方法：能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。情感态度与价值观：1、能够认识到信息对人类的重要性。2、能够辨别信息的真伪性。自觉抵制不良信息。3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。教学重点难点：重点：信息的本质概念。难点：信息的概念和特征。教学过程：一、导出信息的概念1、问题导入：同学们，我们经常听到现在是信息时代，那么，什么是信息呢？（多媒体图片和录像：古代烽火台信息的传递、一些商品的商标等例子）你们从这些图片中能了解什么东西？你们还能举出其他例子吗？2、总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到2的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。教材没有给出信息的标准定义，你能通过网络找找别人是怎么给“信息”下的定义吗？多找几个，并写明你最喜欢哪个定义。提出信息的概念。信息指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。3、信息的形式我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢？学生回答：有图形图像信息、有声音信息、还有影视信息等等。二、阅读P4知识窗五次信息革命1.语言的诞生2.文字的创造3.造纸,印刷术的发明4.电报,电话,广播,电视等的出现5.微电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展三、引导探索信息的特征1、我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？学生回答：依附性可存储性特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？3学生回答：可传递。对了，信息具有传递性。特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？学生回答：两种思想。我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？学生回答：依附性、传递性、共享性。除此之外信息还具有可转换、可处理、可利用等特征。讨论信息的作用下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？例子1：明天是星期天，小明一家计划出去爬山游玩，但是今天一直下着小雨，小明一家不能确定明天是否依然维持着今天这样的天气或者下得更大。他们看来天气预报说明天艳阳高照，是个出行的好天气，小明一家第二天放心地依计划行事，度过了一个愉快的周末。例子2：一种新品种的苹果在上世纪90年代末刚开始一斤能卖十几二十块钱，这个信息传递开来，很多果农争相在自己的苹果园里都载上这种苹果，结果几年后，苹果成熟了，价格却跌到一斤几块甚至几毛钱，绝大部分果农都亏了血本。学生讨论两个例子的不同作用。看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危害。信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。四、知识应用进行讨论活动完成下面的题目：4要求：根据你所学习的知识，回答下面6道单选题。把你的答案填写在下方的答题表格中。1．北京时间5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级地震。在党中央、国务院的领导下，全国上下迅速动员，团结一心、众志成城，开展了紧急有序的救灾工作，使灾害损失降到最低。在这个过程中，主要体现了信息的A．载体依附性B．价值性C．不完全性D．真伪性2．下列选项中，属于信息的是A．赶赴灾区的解放军战士B．在现场报道的电视台记者C．救灾指挥部的总指挥员D．新浪网滚动播出的地震伤亡情况3．通过广播和电视跟踪报道北京奥运圣火在福建的传递盛况，其主要的信息载体形式有A．声音和文字B．声音和视频C．文字和动画D．声音和动画4．中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在因特网上传播，世界各地都能通过网络及时了解会议情况。这主要归功于人类社会发展史上的A．第二次信息技术革命B．第三次信息技术革命C．第四次信息技术革命D．第五次信息技术革命5．用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，这里应用了信息技术的A．虚拟现实技术B．语音技术C．GPS全球定位D．生物技术6．下列属于现代通信技术应用的是A．飞鸽传书B．移动电话C．烽火狼烟D．动画制作教学反思：5第二节信息编码教学目标知识与技能：1.知道什么是编码。2.了解常见信息编码方式。3.了解编码和解码的基本过程。4.知道计算机内部处理信息是用二进制表示。过程与方法：通过游戏和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。情感态度与价值观：通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。教学重点、难点（1）知道计算机内部处理信息是用二进制表示。（2）了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。教学过程一、知道什么是编码：（1）游戏1：热身活动1、听口令做动作：教师通过喊口令，请学生做动作。2、看符号做动作：请学生看电脑屏幕上的符号做动作。3、归纳：什么是“编码”。（2）通过生活中的编码实例，体会编码给社会和人类生活带来的影响。二、了解编码的基本过程：游戏2：“识别动物”游戏61、给出8种动物，请学生根据动物的特征（有角、长尾、食肉、大体型）填写动物特征表。2、给出动物的特征，让学生“识别”出是哪种动物。3、归纳:（1）编码与解码的过程：在“识别动物”的游戏中，第一步，我们选择和组合代表动物特征的一组数字就是一般意义上的编码过程；第二步，通过查看编码表，识别出该动物就是解码的过程。（2）编码对信息处理的意义：提高处理信息的效率。三、了解计算机内部处理信息的方式：（1）了解计算机可以处理数字、文字、图像、声音等不同的信息，无论什么形式的信息，在计算机中都是用二进制编码表示，这样计算机才能判别信息、处理信息。（2）游戏3：“手指”游戏：1、学生从小手指开始，在每个手指上分别标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。2、归纳：十进制数的二进制编码表示方法，和二进制的特点“逢二进一”。（3）了解除了十进制数有二进制编码外，字符也普遍采用的是ASCII码，每个汉字也有个二进制编码，叫汉字国际码。（4）游戏4：“猜二进制编码表示的信息”1、分组查看ASCII表，全班拼出二进制编码表示的Iknow,Ican的信息。2、归纳：计算机中所处理的一切信息都要转化成二进制才能进行传播和交流，用二进制表示各种信息，也就是计算机内部信息的编码。计算机编码和解码都是通过预先编制的程序自动完成的。7四、小结。（1）通过游戏和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。（2）通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。教学反思：8第三节信息技术与我们的生活教学目标：知识与技能：1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。过程与方法：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。情感态度价值观：1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。2、体验信息技术给社会发展带来的影响。3、能够用辩证的态度对待信息技术。教学重点与难点重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。教学过程：一、激趣导入。1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。9火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。二、新课1、什么是信息技术？学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；2、信息技术的发展（游戏）请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。10三、拓展延伸：调查信息技术对社会的作用。技术永远是一把双刃剑，在让人类获得利益的同时，也会给人类带来新问题，信息技术了不例外。因特网是一个完全开放的环境，任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。但是这种开放的特征也面临者病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。请问同学们你们的计算机是否曾感染过病毒？是否造成了损失？又是如何解决的？学生：……。除了“开放”与“安全”这对矛盾外，还有“共享”与“尊重”“自由”与“规则”“虚拟”与“现实”等矛盾，请同学们发表自己对这些矛盾的看法。学生：……。通过交流，同学们相互分析存在的不安全、不符合网络道德规范或礼仪、不利于心理和生理健康的行为或习惯。学生：……。教学反思：11第二单元信息处理工具第一节认识计算机硬件教学目标：知识与技能：1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理。过程与方法：激发兴趣，设置悬念，利用丰富详实的图片资料，展现一类硬件从过去到现在的各种产品的图片，让学生直观感受到设备的发展历程，看到最新、最时尚的产品。培养学生用科学的方法对事物进行探索。激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。情感态度与价值观：1、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神。教学重点难点：重点：1、微机各部件与其功能的对应关系2、激发学生学习计算机的热情难点：如何形象地说明微机部件与功能的对应关系教学过程：一、导入场景：用数码相机立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：今天，我将给大家介绍一些朋友，看，我们这些朋友长得十分可爱，大家都认识他们吗？……学生：认识，……老师：拍摄照片的最大乐趣之一是立即和我最至爱的同学们分享快乐时光。拥有数码相机，我就可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码相机”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码相机”一样好用，同学们想不想了12解它们？学生：想。