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让游戏为作文添彩——《你来比划我来猜》作文教学设计定南县第二小学郑翠英一、创设游戏情境，让学生兴趣十足。师：同学们，今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？好，我很高兴，那我就先向同学们介绍一下我，我姓郑，是第二小学四年级的语文老师，那你们应该叫我什么呢？谢谢，你们的声音真好听。我相信我们一定会很有默契的完成这堂课的任务，你们有信心吗？那你们知道今天郑老师会给你们上一节什么课吗？哈哈，别着急，这堂课郑老师的主要任务就是给大家带来快乐的。老师表演“跳绳”，请问同学们，你们有谁能猜出刚才老师表演的是什么吗？你们想不想也来体验一下？今天这节课，老师就给大家创造一个展示自己的舞台，通过游戏让大家来欣赏一下你们的演技如何？好不好？二、宣布游戏过程，让学生乐在其中。师：我们这个游戏的题目叫“你来比划我来猜”（板书课题）。这个游戏可以很好地反应出同学们之间是不是真的很有默契哦。下面老师宣布游戏规则：（小黑板出示）1、分成两队，每队两人，一个人比划一个人猜。2、猜词过程中，可以提醒对方词条字数，但不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废。3、猜中一个给本队加5颗星。4、以猜中词条的多少，决定最终胜负。明白游戏规则了吗？现在请同学们选拔好本组的表演者，准备开始游戏咯！三、体验游戏过程，让学生体验快乐在游戏正式开始之前，坐在下面的观众也得遵循我们的规则：（小黑板出示：观众小贴示）1、台下的观众不能提醒，如有违反者扣除本队3颗星。2、仔细观察台上同学在玩游戏的过程中，他们的动作、神态。还可以揣摩一下他们的心理活动。3、看看老师和其他同学们的表现是又怎样的？（学生齐读）哪些同学愿意成为第一个吃螃蟹的人呢？现在就开始吧，请第一组的同学上场，掌声鼓励。出示词卡：（随机出示）学生表演掌声送给他们，他们的表演真的很精彩。请这些表演的同学留步，现在我们来听听下面观看表演的同学们是如何来评价你们的？（指名汇报）在台上同学表演的过程中，你主要观察了他们的哪方面？（板书：动作、神态、语言）你们说的都很好，郑老师这里有一个小小的提示：（小黑板出示）第一个吃螃蟹的人上场了，只见他们（）地走上台，第一个同学（）地看着老师打开小纸条，脸上的表情（），他思考了一会儿，就做起动作来，只见他（）。请问你们有哪个同学根据他们的神态揣摩了他们的心理活动的呢？（板书：心理活动）指名汇报（小黑板出示：）看着________同学_______的表情，我想：他是____________？还是__________________？我暗自为他捏了一把汗。现在，郑老师想来采访一下亲身参加游戏的同学们，你的心理活动？你是怎么做的？遇到困难了吗？（学生汇报）刚才这是在台上表演的同学的表现，那么，选手表演时你身边的同学有什么反应呢？我们可以从哪写方面来说说观众的反应呢？（板书表情、动作，心理活动）指名汇报（小黑板出示：）看着台上_______同学滑稽、搞笑、夸张的表演，我们在台下的观众已经是笑做了一团。我也一直在猜想，是_______，还是_______，忽然，我恍然大悟，原来是_______。哈哈，结果和我猜的一样，我的心里乐开了花。看着台上同学的表演动，我在下面看的也是一头雾水，我_______，就是猜不来他们表达的是什么东西，我急得_______，就像是_____________________。无论是台上表演的演员还是台下的观众，你们的表现都超出了郑老师的表现，真的很感谢你们带来的精彩表现。四、指导写作方法，让学生有话可写。1、刚才的游戏给我们每个人都带来了快乐，那么，同学们，你们愿意用你们手中的笔把我们刚才的游戏过程记录下来，和你们的爸爸妈妈一起分享我们的快乐吗？2、我们常说：“题好文一半”，你会给这次习作拟个什么题目呢？（学生汇报）教师请学生把自己拟好的作文题目写到黑板上，学生可以选用自己喜欢的题目。2、你们觉得从刚才的游戏中获得了哪些感受呢？（学生汇报）师：其实大家刚才说的这些就是你的作文可以确定的中心。3、题目拟定好了，郑老师想问问同学们，是不是我们所有人一一都写呢？我们可以可以详写几个人，略写其他人。这就叫要有详有略。（板书：详略得当。）有详有略才能重点突出（板书：重点突出）。给人留下深刻的印象。才能让那些没有玩过我们这个游戏的人看了你作文产生身临其境的感觉。师：此外，准确、生动地运用词语也是写好作文的关键。这里郑老师也准备了一些词语，希望对你们有所帮助。（出示词语）迟疑焦急直勾勾拭目以待前仰后合捧腹大笑别开生面别出心裁与众不同兴致勃勃争先恐后信心十足胸有成竹哄堂大笑鸦雀无声手舞足蹈淋漓尽致惟妙惟肖不假思索脱口而出不慌不忙面带微笑信心十足毫不犹豫屏息凝视吞吞吐吐目不转睛情不自禁恍然大悟冥思苦想胸有成竹迫不及待大显身手欣喜若狂垂头丧气心急如焚一头雾水捏了一把汗姜还是老的辣争得面红耳赤急得抓耳挠腮热锅上的蚂蚁——团团转丈二的和尚——摸不着头脑哑巴吃黄连——有口难言下面就请同学们赶快拿起手中的笔，把你的这次快乐体验写下来，把我们的快乐传递给更多的人吧。（学生动手习作，教师巡视，个别辅导）五、佳作展示，集体评议。六、小结：游戏过程写好后，至于怎样开头，怎样结尾，不要千篇一律，千人一面，要有自己的创意。我们课后再给这篇习作加上一个开头和结尾就是一篇很完整的作文了。板书设计：开头：场上选手的表现（动作、表情、心理活动）详写合理安排场下观众的表现（动作、语言、表情）略写详略得当结尾：