高一学生英语学习中自主提问现状调研报告

浙江师范大学外国语学院2011届实习教科研调研报告高一学生英语学习中自主提问现状调研报告（一）背景摘要以学生为主体的教学思想现今已得到了广泛的认同，培养学生英语学习的积极性和主动性成为了教师的新课题。在课堂上，教师应把学习的主动权交给学生，理解学生、尊重学生，满足学生的求知欲望和表现欲望，培养学生探究、质疑和敢于提出问题的习惯。提问模式成为了英语教学中最为普遍的模式之一，大致可分为“师-生”提问模式，“生1-师”提问模式和“生-生”提问模式。其中，“生-师”提问模式越来越得到人们的重视。学生提问能增强自主思考的意识，促进思维的发展，促进学生社会性的发展以及有利于群体的发展（宋振韶，2003）。因此，在教学中发展“生-师”提问模式是十分重要的。但是，在具体实施过程中，存在着诸多问题，比如教师因素，学生自身因素，班级心理环境因素以及教育体制方面的因素，都影响学生自主提问的能力及水平。为了调查研究目前高中学生自主提问的能力和效果现状并进行原因分析，故本小组进行了此次调查。希望借此了解高中生的学习习惯和对自主提问的态度，从而针对问题找出可行的方法和建议。[关键词]自主学习“生-师”提问模式建议（二）调研方法本次调查研究主要采取问卷调查和访谈法两种方式进行，通过对调查数据和结果进行分析、研究，最后得出结论，针对问题提出可行性建议。本次问卷调查对象为苍南灵溪第二高级中学高一学生。问卷调查发放时间为2010年11月8日，共发放问卷100份，回收有效问卷97份，有效率为97%。以第一次月考班级排名为标准，将学生分为三个群体，1-15名为A，16-35名为B，36-55名为C。在三班到十班整整八个班级里针对三个不同群体随机发放问卷。高一正是培养学生学习主动性的重要时期，为将来的英语学习打下良好的学习方法的基础。可通过本问卷了解学生对平时自主提问行为，内容和成效的感觉和看法。此外，在问卷调查过程中，组员对部分学生进行了访谈，以近距离的方式和学生交流，了解他们自主提问中遇到的困难以及一些可能的解决方法，作为问卷调查的深入和补充。希望本次调查结果会对高一学生提高自主提问能力有所帮助。问卷设计：本问卷可分成五部分内容。第一部分包括第1-4题。第1题根据成绩对学生进行分类。2-4题旨在了解学生平时提问的频率，以及针对不同频率相应的问题。第二部分包括5-8题，从学生的行为出发，涉及具体的提问形式，场合，对象，提问内容等。第三部分包括9-11题，针对学生的认知和感觉，了解对他人提问的态度和自身提问效果。第四部分包括12-14题，则从教师反馈的角度了解反馈效率以及方式。第五部分由第15题构成。这部分用开放性题目的方式，了解学生认为有效提高提问能力的方法，从中也能了解到现状中所存在的问题。以下为此次调查的问卷样本：高一学生英语学习中自主提问现状调查亲爱的同学：你好！本问卷旨在调查了解高中生自主提问现状和其中存在的问题，并进一步对其进行原因分析，以求提高学生提问的能力、效率和质量。若没有符合的选项，请在“其他__”选项处填写。本问卷涉及的信息将会予以保密，请根据自身实际情况放心作答，谢谢你的合作！2班级__________性别___________1.你在班级中英语成绩大概排名在（）A1-15B16-35C36-552．你觉得自己平时英语学习中提问的频率如何？（）A有问题都会问B经常问C较少问D几乎不问（选A或B的做题3，选C或D的做题4）3．遇到问题你通常会如何提问？（）A立即/尽快问别人B堆积着，找时间再一起问C先自己试着解决（比如查字典、翻笔记），若不懂再问别人D其他_____________4．你觉得你很少提问或不愿提问的最主要的原因是什么？（）A没有想过题目，说完就算了，问不出问题B觉得都是小问题，不好意思问，怕丢脸C记住老师上课讲的就可以了，没必要问D性格原因，不喜欢问问题E怕说错了被老师批评F对英语没兴趣，不想问G其他___________5．你更倾向于哪种提问形式？并请给出原因（）A当面口头提问B以书面方式写下来，老师上课时再反馈原因：_____________________________6．你更倾向于在何种场合提问？（）A课堂上B下课后立马在教室里提问C晚自习老师坐班时D办公室E其他__________7．遇见自己不懂的问题时，你一般会（）A问老师B问同学C查询辅导资料D放着不管，没提问的习惯8．平时提问时，你提的问题的类型主要是（）A关于生词，词组的意思和用法B关于句子整体的理解C一些语法知识D关于英语学习的方法E其他_________9．看到别人主动地问老师或同学很多问题时，你的第一感觉是（）A他学习认真，胆子比较大，我要向他学习，有问题主动提问B他学习认真，胆子比较大，但我仍不会主动去提问C他上课没仔细听，老师讲过的知识点没掌握D没啥感觉，和我无关310．自己问过问题的知识点，下次再做到时，你感觉（）A自己问过的内容印象更深，基本上都能做对B有时依然记不清楚，只有大概印象C还是会做错，提问对我没什么帮助D其他__________________11．你觉得英语课堂上留适当时间给学生提问是否有必要？（）A有，上课时会产生一些问题需要解答B有，我想了解下其他同学有什么问题C没有，浪费课堂时间，其他时间也可以问D没有，没什么可问的12．在你提问时，你的英语老师的反应是（）A会加以简单的赞扬，鼓励学生提问B直接讲解题目，没有什么其他表示C对于提过很多次的知识点，会表现出一点不悦D会表现出不耐烦的情绪13．教师平时一般会怎样回答学生的问题？（）A直接给出答案并解释B让其他同学回答，教师再做补充C先让学生自己思考说出他认为可能的答案，教师再回答D给出部分提示答案，希望你补充其余答案。E其他_____________14．对于学生提出的问题，教师会以怎样的方式进行反馈？（）A个别回答学生的问题B上课时针对几个出现多次的主要问题回答C不会专门回答，而是整体讲解时包括其中D没有什么反馈E其他_________15．学生提问能力能对英语学习起着重要的影响，你觉得能有什么有效的方法能提高自己的提问兴趣和能力呢?（三）统计结果以下结果（表一）为第1-14题的统计结果，表中的数据为选择此选项的人数在总人数中占的百分比（单位为%）；（表二）为第15道开放性题目的统计结果；百分比数据皆保留一位小数。4题目选项百分比（%）2．你觉得自己平时英语学习中提问的频率如何？（选A或B的做题2，选C或D的做题3）A有问题都会问9.1B经常问11.1C较少问46.5D几乎不问33.33．遇到问题你通常会如何提问？A立即/尽快问别人10.5B堆积着，找时间再一起问10.5C先自己试着解决（比如查字典），若不懂再问别人63.2D其他_______15.84．你觉得你很少提问或不愿提问的最主要的原因是什么？A没有想过题目，说完就算了，问不出问题7.2B觉得都是小问题，不好意思问，怕丢脸16.9C记住老师上课讲的就可以了，没必要问16.9D性格原因，不喜欢问问题37.3E怕说错了被老师批评8.4F对英语没兴趣，不想问9.6G其他___________13.35．你更倾向于哪种提问形式？并请给出原因A当面口头提问90.9B以书面方式写下来，老师上课时再反馈9.16．你更倾向于在何种场合提问？A课堂上9.9B下课后立马在教室里提问35.2C晚自习老师坐班时42.9D办公室11.0E其他__________13.27．遇见自己不懂的问题时，你一般会A问老师6.8B问同学62.1C查询辅导资料23.3D放着不管，没提问的习惯7.88．平时提问时，你提的问题的类型主要是A关于生词，词组的意思和用法17.5B关于句子整体的理解21.9C一些语法知识48.25D关于英语学习的方法4.4E其他_________7.99．看到别人主动地问老师或同学很多问题时，你的第一感觉是A他学习认真，胆子比较大，我要向他学习，有问题主动提问30.3B他学习认真，胆子比较大，但我仍不会主动去提问34.3C他上课没仔细听，老师讲过的知识点没掌握4.0D没啥感觉，和我无关31.310．自己问过问题的知识点，下次再做到时，你感觉A自己问过的内容印象更深，基本上都能做对24.2B有时依然记不清楚，只有大概印象60.6C还是会做错，提问对我没什么帮助41.4D其他_____________1.011．你觉得英语课堂上留适当时间给学生提问是否有必要？A有，上课时会产生一些问题需要解答60.6B有，我想了解下其他同学有什么问题11.1C没有，浪费课堂时间，其他时间也可以问17.2D没有，没什么可问的11.112．在你提问时，你的英语老师的反应是A会加以简单的赞扬，鼓励学生提问28.6B直接讲解题目，没有什么其他表示57.1C对于提过很多次的知识点，会表现出一点不悦9.2D会表现出不耐烦的情绪5.113．教师平时一般会怎样回答学生的问题？A直接给出答案并解释29.7B让其他同学回答，教师再做补充5.9C先让学生自己思考说出他认为可能的答案，教师再回答39.6D给出部分提示答案，希望你补充其余答案。19.86E其他____________5.014．对于学生提出的问题，教师会以怎样的方式进行反馈？A个别回答学生的问题11.1B上课时针对几个出现多次的主要问题回答73.7C不会专门回答，而是整体讲解时包括其中8.1D没有什么反馈3.0E其他_________4.0(表一)15．提问能力能对英语学习有重要的影响，你觉得能有什么有效的方法能提高提问能力？方法提到次数1多做习题，挑战稍微有难度的题目，自然就促使思考问问题；162多与同学互动、讨论，组成互动小组等，营造提问氛围83听英文歌曲，看电影片段，增加趣味性；84有问题就及时问，克服胆怯，尝试多问几次之后就适应了；65教师不要太严肃；与教师做朋友；66多阅读课外文章，比如英语报刊短文等，多思考；67提问奖励制度58教师课后在教室里多留一会，可以让学生问问题49做好预习工作，对学习的内容先有大概的了解；上课思考而不是只是抄笔记；310增加师生互动，趣味问答等311强制提问，布置提问类的作业；112及时复习，查漏补缺，针对找出的漏洞提问；1(表二)（四）数据分析2．你觉得自己平时英语学习中提问的频率如何？7此题旨在大致了解高中生的提问现状。由图可知将近四分之三（79.8%）的受调查者很少或几乎不主动问问题。这显示了多数学生在英语学习中还是处于比较被动的位置，由于各种因素导致自主提问的低下。在现实的教育实践中，教师提问学生回答已成为了最普遍的课堂提问模式，有些课堂中几乎不会出现学生提问。而课外学生遇见问题也不会积极的及时解决。这也说明更多能有效激发学生积极性和主动性的方式亟待引入教学之中，改善这种被动学习的现状。3．遇到问题你通常会这题针对题1中19.2%经常主动提问的学生设计，借以了解这部分学生解决问题的方式和提问质量。其中，63.2%的受调查者选择了C.先自己尝试解决，若不懂再问别人。这显示了这部分学生具有较强的自学能力，自己先解决力所能及的问题，过滤后提出的问题更具有价值性，质量较高。但仍有10.5%的人所有问题都问别人，虽然也属主动询问他人，但是问题的质量参差不齐，在某种程度上也算被动的依赖他人的解答，而缺乏了自主解决问题的能力。4．你觉得你很少提问或不愿提问的最主要原因是什么？这题是针对题1中80.8%很少或几乎不主动提问的学生设计的，让受调查者进行自我归因分析。有37.3%的人选择性格原因。有16.9%的人觉得不好意思问问题。这些数据显示了8绝大多数的学生仍然缺乏自信心和犯错的勇气，很在意别人的眼光。而选C的16.9%学生则显示了这部分学生是以应试为目的，被动的接受老师整理出来的重点来记忆。5．你更倾向于哪种提问形式？并请给出原因根据统计，有90.9%的学生选择了A.当面口头提问。在选A的学生中，有76.3%认为这种方式节约时间，效率高。其他的人认为口头方式反馈更及时、能和老师直接交流、印象更深刻等；选B的学生表示书面提问不用面对老师的压力因此不会觉得紧张、自己不善于