囚绿记

2019/12/15囚绿记课文学习目标知识目标：1、理清课文思路，理解课文主旨。能力目标：2、赏析作者借物抒情、托物言志的写法。情感目标：3、体味作者在行文中表达出的向往光明、坚韧不拔的斗争精神。囚绿记本文题目为《囚绿记》，课文哪几段是直接写“囚绿”的？再想想囚绿之前、之后写了什么？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。作者对绿的情感前后有什么变化（尽量用文中的词语来回答）囚绿绿绿绿绿(8-12)提示：圈划关键动词，理清全篇的思路寻赏放怀(1-4)(5-7)(13)(14)整体感知理清思路欢喜留恋恼怒祝福怀念囚绿记喜悦作者为何对绿情有独钟?“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”品读课文标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?从全文看，“囚绿是怎么一回事?“囚绿”就是把绿色囚禁起来。“绿”指绿色的常春藤。“囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上。囚绿记囚绿后，这绿有哪些变化……▲起先——它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。▲其次——它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。▲最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。囚绿的原因为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。囚绿记常春藤在被囚前与被囚后，“绿”各有什么特点？找出文中相应语句说明。（提示：运用圈点批注符号）被囚前特点：被囚后特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛柔弱但却蓬勃、向阳、固执，永不屈服于黑暗品读课文在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后成了“病孩子”但即使这样它仍然十分固执永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是因为写“常春藤”吗？囚绿记1、试从文中找出有关本文时代背景的句子。背景:“卢沟桥事件发生了”，“烽烟四逼中的旧都”。品读课文常春藤和作者有何关系?散文家陆蠡囚绿记太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，年仅34岁。值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触——巴金知人论世深化主题2019/12/15常春藤一样的陆蠡日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（暗指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。1942年3月，陆蠡与张宛若女士结婚，三个月后，他英勇就义。2、卢沟桥事变标志着日本开始全面侵华了。我们一起看看最后作者写了什么内容。囚绿记中国人囚人囚绿象征我们回看课题，“囚绿”在这里发生变化了。品读课文文章描写的对象不同，语言的风格各异，而且有白话，有文言，但却具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美松树、白杨、翠竹、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。如周敦颐的《爱莲说》。囚绿记关于象征手法1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！“绿”的象征象征：不屈服于黑暗，渴望光明、自由、和平的中国人。囚绿记归纳主题文章借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒发了自己忠于祖国的情怀，颂扬了坚贞不屈的民族气节，表达了对自由和光明的向往之情。并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。囚绿记本文给你什么深刻的人生启示？1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。2、爱不一定要占有，真爱就应学会放手。3、世间的一切生命其实都是平等的，我们应该尊重生命。囚绿记提示：从常春藤的身上和作者对绿的态度和方式上去思考。囚绿记课外学习拓展延伸请欣赏以下与绿有关的两组图片，从而探讨有关于绿色的真谛以及性格象征。不应凋零的绿叶2019/12/15现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……老舍2019/12/15傅雷，字怒安，现代翻译家、学者。“文革”初不堪残酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所双双用绳套住自己的脖子……傅雷2019/12/15台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……2019/12/15中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上……2019/12/15中国最有影响的朦胧诗人---顾城,在新西兰的一座小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高举起，砍向相濡以沫十几年的妻子……顾城2019/12/1520世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……海明威2019/12/15美国著名的现实主义作家杰克·伦敦因债务和疾病的袭来，精神陷入崩溃。1916年11月21日，他在卧室内给自己注入了过量的吗啡,永远地睡着了……杰克·伦敦2019/12/15日本著名作家----三岛由纪高喊“日本因经济繁荣而得意忘形，精神却是空洞的，你们知道吗？”然后用刀准确地刺向自己的小腹……三岛由纪2019/12/15世界短篇小说之王---莫泊桑用裁纸刀割开了喉咙……莫泊桑2019/12/15荷兰天才画家----印象派大师---文森特.梵高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏……梵高囚绿记课外学习拓展延伸史铁生：写作就是为了不至于自杀。人之为人在于多一个毛病，除了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找不到就难免自杀或还不如自杀。自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。永不凋零的绿叶2019/12/15张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。2019/12/15北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。2019/12/15海伦·亚当斯·凯勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学．2019/12/15从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。周婷婷被美国加劳德特大学录取，她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。中国的“海伦·凯勒”2019/12/152019/12/15世上有救世主吗？生活的磨难,是人生的一笔财富！在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！梅县高级中学李慧当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！作业：模仿本文借物抒情、托物言志的写法来写一种景物。要求：字数200左右；寄托情意。囚绿记