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现代教育技术实现素质教育摘要：计算机的普及和Internet网的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。为了适应迅猛发展的现代社会，企业必须不间断地创新，人们必须不停顿地学习，各类社会组织必须向学习型组织转型，人们的道德素质必须不断提高。原有的教育模式已不能适应社会发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。关键词：现代教育技术素质教育教育改革随着经济的发展，录音、录像、投影、幻灯等电教手段已广泛进入课堂，在教学中，恰当地运用电教手段，可以激发学生的写作热情，而且可以弥补学生认识与实际生活的差距，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中，使学生在短时间内对某些事物有较详细的了解，使课堂教学与实际生活密切结合，从而拓展思维空间，减小训练坡度，使课变得生动活泼。我们已跨迸21世纪的门槛，我们的社会即将跨入一个崭新的经济时代，科学技术发展速度加快，新领域不断增多，学科高度分化又高度综合，科学技术转化为生产力的周期大大缩短，为了适应迅猛发展的现代社会，人们必须不停顿地学习，各类社会组织必须向学习型组织转型，人们的道德素质必须不断提高。显然，在机遇与挑战面前，原有的教育模式已不能适应社会发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。素质教育是根据社会发展的需要而提出的，它重视素质，需要培养什么样的素质就教什么，怎样教有利于提高人才素质就怎么教，一切以培养出符合时代要求的人才为依据，重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展。在未来的教育、教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。但是，还必须充分认识到，在教育、教学活动中，即使运用了最先进的现代信息技术，也并不一定意味着教育就现代化了，从传统教育向现代教育的转变，最根本的是教育观念的转变。硬件、软件、潜件的协调发展近年来，我国在素质教育方面已取得了令人瞩目的成就，但还有很多不尽人意之处，一个重要的原因就是部分人对素质教育的理解还不够深入，素质教育的观念还没有深入人心。当前，知识经济的大潮汹涌而来，新的世纪强烈地呼唤创造型的人才，因此，在全民范围内普及素质教育观念，使素质教育深入民心，是加速教育改革的重要前提。现代教育技术如何更好地服务于素质教育呢？我认为关键在教师。这方面的论文已很多。各学科有共性但也各有独特性，综合实践活动课是一门社会性、资源性、活动性极强的崭新的学科，所以在现代教育技术运用方面具有极大的优势，但这方面的经验却相对很欠缺，我在教学实践中点滴积累了一些浅显的经验，总结如下希望与大家共同探讨。首先，应用多媒体激发兴趣，寓写于乐。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是激发学习积极性的一个重要的心理因素，在学习中起着“小马达”的作用。任何有成就的人，他们都非常热爱自己的事业，甚至达到入迷的程度。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生无限的热情。这是勤奋的重要动力。那么如何激发学生的学习兴趣，做到寓写于乐呢？必须根据儿童的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。多媒体技术就可以很好体现这种特点。Powerpoint是一种易学易用的软件，我们可以利用该软件制作Powerpoint课件，给讲授的写作内容加点“调料”，创设情景，如我们可以通过网站下载，也可把数码摄象机、数码相机拍摄的相片，或者把收集到的图片、照片用扫描仪通过电脑处理，设计制作成图象背景，让声、像、形同步的“动态”画面把学生置于特定的情景中，使学生触景生情，在愉悦的情绪体验中对学习产生浓厚的兴趣。在《观潮》一课的教学中。我首先让学生充分地读文章，展开想象的翅膀，培养想象力，进而达到提高语言感受力的目的。然后我提出：“你从文中哪些地方体会到大潮的壮观呢？”这一问题进行讨论。然后再以钱塘江大潮的录像展示文章。那雄伟壮观的大潮一览无余地呈现在学生面前。学生头脑中充满对那种雄伟景象的赞叹，赞叹这人间的奇迹——天下奇观！接着教师又引导学生深入文章，展开对文章的理解和对语言文字的体味。新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这样既通过语言文字，培养学生“感受、理解”的能力，又给与学生想象的空间，真正做到“学以致用”、“雪以致知”了。语言教学要立足于学生的成长和发展，如果单纯地以理解某一篇课文为目的，这就是应试教育的做法了。语言教学要“面向现代化，面向世界，面向未来。”必须在教给学生知识的同时，对学生进行创造性思维的培养与训练。而进行创造性思维的训练很重要的一点就是通过感受语言文字对学生进行想象能力的培养。其次，教师要树立素质教育的指导思想。现代教育技术是在教育思想、理论的指导下运用的。现代教育思想、理论强调实现教学上的两个重心转移和两个最佳结合。现代教育技术是以建立素质教育为目标的，因此，实施素质教育必须以转变教育观念为链接点，切实优化教学过程，实现从应试教育向素质教育的转轨。1.创设情境，激发学习热情。现代教育技术由于形、声、光兼备，对于营造浓厚、真实的教育氛围有着特殊的功能。通过创设与教学内容相关的情境，让学生进入情感领域，激发起学生的强烈兴趣。2.教师要为学生提供丰富的有层次的学习资源。虽然网络上有大量的资源，但学生一节课的时间有限，选择与筛选信息的能力也有限，所以教师也要适当地为学生准备丰富的且有层次差别的基础学习资源供学生查阅。发挥教师的指导作用。教师要为学生提供学习思路和方法的指导及帮助解决学习过程遇到的问题。新课改强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”为特征的学习方式.参与的方法,如何探究,怎样交流合作?只有教会学生这些,才能使现代教育技术更好地发挥作用，发挥激励的作用.我认为主要做好以下四方面:(1)使学生明确每一步的学习目的.教师要善于从问题情境的创设到问题的探究到解决问题,每一步都使学生有明确的目标,步步推进,层层深入.(2)要激起学生的求知欲.这一点尤其要注意问题情境的创设,把发现问题、进行探究、解决问题贯穿整个课堂。（3）要激起全班同学的竞争意识，我是这样做的：将全班分成若干组，组员角色由他们自定。全班比赛，最后再互评出最佳小组及最佳组员等。（4）要使每个学生都有成就感。我让每个学习小组最后将他们的探究成果用各种形式汇报出来发挥教师的评价功能。评价包括教师的语言评价，生生互评，学生自评，几种方式中教师是关键，首先教师的语言评价要充满真情、新颖，要激起学生的兴奋点，真正满足他们的心理需要，而不能老一套：你太棒了！说的很好！学生已经听腻了，甚至麻木。但如能针对不同的学生说一些不同的赞语就不一样了。如有一个同学平时学习特别认真，查到的资料特别多，汇报起来一套一套，简直象个解说家。我当时不由自主的说：你思维清晰、深刻，将来一定能成为一个思维严密的科学家。还有一个孩子，平时不敢发言，那天竟发言了，我立刻鼓励说：好！你想的角度很与众不同，连我都没想到呢！学生听了，很高兴，学习劲头十足。其次要体现生生互评，探究小组内进行互评，每一个学习小组间的互评。互评能促进互相激发补充，达到共同进步。同时还要注重学生的自评。3.要充分利用现代教育技术实现师生、生生完全互动。我利用网络课件，可以使每一个小组的研究成果为全班共享。而且设置了交流天地（留言板，我的信箱等），这样每一位同学的研究成果都可以补充进课件中，使课件资源极大丰富，同时，每位同学的感想、建议都可以进行交流，达到了以前教育手段无法达到的最大程度的互动。最后，教师要充分利用硬件、软件、潜件的协调发展。几年来在综合实践活动中,我充分的运用现代信息技术,使学生的综合能力确实有了很大的提高。学生在实践活动中充分的发挥出了他们的聪明才智,遇到问题自主地去发现探究,寻找解决方法,同时在查阅资料中,获得了新知。学生综合能力的提高,知识面的扩展,在校实验班集中不仅受到了学生的欢迎,各学科教师的肯定,更得到了广大学生家长们的认可。现代信息技术在活动课内外的广泛应用,确实起到了显著的效果.总之，现代教育技术的优势不只是更形象、更生动，它已使教师角色、学生地位、媒体作用以及教学过程都发生了根本性的改变，即：将教师作为学生学习的帮助者和组织者，将学生变为发现、探究和知识建构的主动参与者，将教学媒体作为学生学习的认知工具，将教学过程转变为通过情境创设、问题探究、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程。其目标与素质教育是一致的，作为教师必须充分发挥其优势，大胆创新，进而深化教育教学改革，成为素质教育的推进者。参考文献：信息技术——中小学教师信息技术教育教材．北京：人民教育出版社,2001汪自云著．计算机与现代教育技术．武汉：湖北教育出版社，2000祝智庭主编．现代教育技术：走向信息化教育．北京：教育科学出版社，2002