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第一课字字珠玑(上)【教学目标】1、多音字的识记以及判断读音的类别。2、同音字的识记以及判别方法。3、学会用成语编故事。【教学重点】1、多音字的识记以及判断读音的类别。2、同音字的识记以及判别方法。【教学难点】趣味生动中教授同音字、多音字的识记以及判别方法。【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备卡片和图片【教学步骤】第一课时（40分钟）开课交流(5’)开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）下面老师带领大家走进我们阿拉丁七彩阅读的字字珠玑篇。一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5’）故事导入相传仓颉在黄帝手下当官，黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。开始他想出了在绳子上打结的方法，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。，但是后来事情越来越多，难免还是会出错。怎么办才好呢？又一次，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这么，形成了文字。汉字是世界上迄今为止连续使用时间最长的一种文字，记载了我国上下五千年的悠久历史。字是阅读和习作的基础，是语文教学的基础，也是其他学科教学的基础，根据新课程教学大纲的而要求门小学生必须学会3000个左右的常用汉字，在中低年级就要掌握2000个汉字并且会写。学会认字以后同学们就能自己看喜欢的童话书了，那么就让我们互相比赛，一起学习，看谁是“识字神童”吧。小结：汉字是世界上伟大的发明，同样的汉字还可以有许多不同的读音和意义呢！今天就让我们走进神奇的汉字世界，去了解一下汉字的神秘。二、百花齐放——点点为春(30’)第一节多音字同学们,今天老师首先带领大家一起去感受一下多音字世界的神秘。那么什么叫“多音字”呢，（此处可以与学生进行互动，让学生说出他们的看法，从而引出多音字的概念）多音字就是一个字有多个读音，多音字是指一个字形有多个读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。如“好”这个字，它有两个读音，一个读音是第三声“hǎo”，比如：“很好”、“好孩子”；另一个读音是第四声“hào”，比如“好奇”、“好客”。多音字与我们的生活息息相关，听了老师的小故事大家就知道学好多音字有多么重要了。《多音字引发的一场官司》据了解，原告李诚为卫生纸厂的一名销售员。2008年6月到2009年8月期间，他赊给从事百货销售的李巧凤价值2890元的卫生纸，李巧凤给李诚写了一张“还欠卫生纸款2890元”的字据。2009年12月，李诚依据这张字据向李巧凤索要这笔货款，但遭到拒绝。李巧凤说，这张字据是一张付款字据，上面“还（huán）欠”的意思是她已经向李诚还了所欠的卫生纸款。（本来是还（hái））为此，双方发生争执，李诚一气之下将李巧凤告上了法庭。老师的故事讲完了，你听明白了吗？（此处可以请学生说一说，欠条的问题出在哪里）我们千万要学会多音字，以防受骗上当哦！汉字中的多音字非常的多，仅仅是常用字中就有两三百个，多音字是困扰我们学习写作的一大难点，很多人觉得学习多音字费时还很费力，这里给大家介绍三种简单有效的学习多音字的方法。一、从多音字的词性来判断读音词性指划分词类的根据的词的特点，现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。有些多音很难读准，我们就可以从多音字的词性来辨别读音。如“长”，读cháng时是形容词，而读作zhǎng时是动词。因此，“很长”、“长远”中的“长”读cháng，而“长大”、“生长”等作为动词用，要读zhǎng。二、从多音字的字义来判断读音有的多音字淡淡从词性上是很难判断读音的，这是我们就可以从它的字义也就是字的意义上来加以辨别。比如“胖”有pàng和pán两个读音。读pàng时是形容词，意思是人体内脂肪多，而读pán时还是形容词，但是意思是舒适。所以“肥胖”“胖乎乎”读作pàng，而“心宽体胖”则读作pán。(见p2-3)题型示例解题小帮手小试身手三、利用口诀记忆多音字要想学号多音字，我们还可以把几个多音字巧妙的放在一个句子中形成一个口诀，再加以比较，这样就很容易准确地掌握它的读音和字义了。如“折”：这两批货物都是打折（zhé）处理的，严重折（shé）本，他再也经不起这样的折（zhē）腾了。再如“量”：野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。还有“宁”：尽管他的生活一直没有宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。这种方法在学习多音字时可以起到事半功倍的作用。大家开动脑筋想想，一起来创造更多更有趣的多音字的句子来吧。抛砖引玉记记下面这些好玩的多音字口诀：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。他那像哄（hóng）小孩子的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。勇于创（chuàng造的人难免会遭受创（chuāng）伤。假（jiǎ）如儿童节不放假（jià），我们怎么办？球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）十足了。这些是老师编的口诀，老师相信你也能编出更有意思的口诀来，开动脑筋我们一起编一编吧！第二节同音字有些汉字是一字多音，我们刚才已经揭开了它们的”神秘面纱”，有些字却是多字同音，这些字被称为同音字，现在我们一起来见识见识它们。所谓同音字，就是指音节相同但字形和意义不同的字。这些同音字为我们制造了一些小陷阱，今天我们就来一一攻破它们。首先老师来告诉大家三个打败它们的绝招。一、对同音字的形近字，可以通过不同的形旁来区别它们的意义。如“蜂”、“峰”、“锋”、“烽”，四个字都读fēng，但是意思却完全不一样。“蜜fēng”。是一种昆虫，与虫有关；“山fēng”是说山的，所以选择与山有关的“峰”；“fēng利”是形容刀剑的，所以就选择与金属有关的“锋”；“fēng火”是古代边防的火讯，所以选择与火有关的“烽”。(见p4-6)题型示例解题小帮手小试身手二、对于常用的字，随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示的是什么意思。常常有人把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，这就是没有注意到每个字的不同搭配习惯。像这种同音字，从字义上不好分辨，只要随时注意到它们的搭配习惯。题型示例小试身手三、儿歌口诀记忆法大家在平时的学习中还可以开动脑筋，将一些常用的胆识又难以辨别的同音字变成儿歌，这样不但朗朗上口，很容易记，还有很多乐趣呢。辩、辩、辫这三个字特别不容易分清，有位同学非常用心，动脑筋编了这样一首儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它；（辨）辛辛俩从在说话，站在两边争论它；（辩）辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。（辫）读熟这首儿歌，相信这位一定不会再混淆这三个字了！我们同学们也可以发挥自己的机智，编一些有意思的儿歌，让我们的学习更轻松。抛砖引玉苗字家族非常大，兄弟姐妹有很多。小苗苗，像棵草，加个提手把字描。（描）换成反犬是家猫，开口就会喵喵叫。（猫、喵）三个绝招都派送给大家啦，同学们学的也很用心，所以老师要送给大家一个小笑话。是关于我国北宋大文豪欧阳修的哦！你还不知“羞”有一次，两名书生慕名去拜访宋代大文豪欧阳修。途中，他们凑巧与欧阳修坐在同一条船上，但是他们都不认识欧阳修。这两位书生对诗也略知一二，但他们自认为是行家。这时，一只白鹅突然跳进了水中，两人忍不住诗兴大发，一个吟道：“岸上一只鹅，”另一位接了一句：“扑通跳下河。”两人口里都念念有词，但总也吟不出下面的诗句，无法凑成一首诗。欧阳修见他们着急的样子，就帮忙吟了一句：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”两位书生见欧阳修说出了这么好的诗句，感到万分惊讶，但转而一想，觉得有点不对劲。其中一个冲着欧阳修吼道：“你脸皮不薄啊，这诗是你的吗？”欧阳修笑道：“这诗确实不是我的，它是初唐四杰之一骆宾王小时候写的。”二人听后哈哈大笑：“我说呢，就凭你这模样，也能对诗。”欧阳修笑而不答。不久，三个人下了船，两位书生见岸上有一堆灰，便想表露一下诗才。一个吟道：“远望一堆灰，”另一个接了一句：“近望灰一堆。”由于才力不够，二人又接不下去了。只见欧阳修在一旁不慌不忙地吟道：“一阵狂风起，满天作雪飞。”二人听后一惊，明知欧阳修吟的是好诗，却不愿甘拜下风。其中一个故作姿态地说：“不算妙句，马马虎虎。”另一个则说：“接是接上了，只是有点勉强。”他们继续往前走，不一会儿看到了路旁的一棵枯树，一个书生吟道：“路旁一枯树，”另一个吟道：“两股大桠杈。”两人想再吟下去，却又想不出词儿，只好反反复复地吟着这两句，眼珠子直往上翻。欧阳修在旁边看不过去，又给他们续了两句：“春至苔为叶，冬来雪是花。”二人听后仍不服输，要继续与欧阳修比下去。两人又吟道：“二人同登舟，去访欧阳修。”欧阳修听后暗自发笑，立刻吟道：“修已知道你，你还不知修（羞）！”小结：这里的“修已知道你，你还不知修！”，第一个“修“字指的是欧阳修，第二个“修”字就有两层意思了，一个意思是“欧阳修已经知道你了，你还不知道他”，第二层意思，取得是修的同音字“羞”，欧阳修已经认识你了，你还不害臊呀！第二课时(40’)三、阅读佳作——含英咀华（40’）(见B册1-4)守株待兔守株待兔：比喻妄想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。1、音乐台。守株．待兔（）忍饥．挨饿（）2、想一想。深秋的一天，终于发生了什么奇迹？3、成语“守株待兔”比喻。画蛇添足画蛇添足：比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。有时也作“画蛇著足”。1、先画好蛇的人给蛇画脚的原因是：。2、这篇小短文给我们的启发是：。锦囊妙计锦囊妙计：本意指封在锦囊中的神机妙算。现在比喻能及时解决紧急问题的方法。1、画龙点睛。临行诸葛亮悄悄对赵云说：“你保护主公到东吴，我给你三个锦囊，囊中有三条妙计，你到东吴后依计而行。2、赵云依照诸葛亮的锦囊妙计行事，结果怎样？。3、“锦囊妙计”现在比喻。得过且过读后：目光短浅的人，面对一点点成绩就沾沾自喜。对将来的一切都没有计划，他们只看现在，能偷懒就偷懒，能过去就不努力。他们一旦遇到挫折就会垂头丧气，消极悲观。为了将来的美好，对成功和失败进行正确地分析，作个计划，现在就努力工作，成功一定是属于勤奋者。1、我是拼写小冠军。feīxiángfènghuángbānlánpiàolièng（）（）（）（）2、“沾沾自喜”的意思是。3、动动脑，从寒号鸟的身上，我们受到什么启发呢？第三课时（40分钟）(四)笔耕乐园——妙笔生花（40’）神灯引路：成语编故事1、交代故事发生的时间、地点、人物；2、再讲述故事的起因、经过和结果，加上一些外貌、语言、动作和心理描写，使故事更生动；3、结尾指出成语的含义。我有妙笔：从下列成语中任选一个编一个小故事：亡羊补牢、掩耳盗铃、滥竽充数、自相矛盾、拨苗助长、南辕北辙范文示例：亡羊补牢从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。邻居劝告他说：“赶快把羊