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1心理健康辅导员习题第一部分：基础理论一、单项选择题（1-50题，每题1分，共50分。每题只有一个正确答案。）1．下列对于青春期性问题的辅导态度叙述不正确的是（C）。（A）无条件的尊重和接纳（B）勿将性心理问题与品质恶劣划等号（C）对早恋现象保持高度的敏感（D）理解但不姑息早恋2．以下属于童年期的心理健康的特点的是（C）。（A）自主性发展（B）异性交往（C）了解友谊（D）性意识3．自我体验是在分析和评价的基础上产生的（C）。(A)态度和认知体验(B)态度和意志体验(C)情感体验和态度(D)情感体验和思想4．社交恐怖症的主要症状不包括（A）。(A)在家里很自卑，而且在社交场合不够自信(B)过低的自我评价或者害怕批语(C)回避恐惧的社交或自我表现场合，或忍受强烈的焦虑和痛苦(D)不敢抬头正视陌生人5．（A）认为人的一切行为都是由先前经验决定的，也可以通过练习和强化得到矫正，所以任何心理问题表现的症状经过适当的奖励或惩罚，都可获得改进。（A）行为型心理治疗（B)人际关系型心理治疗（C)分析性治疗（D）认知型治疗6．关于儿童孤独症以下不正确的是（A）。(A)儿童孤独症不属于发展类障碍，但是以明显的社会和沟通技能缺陷为特征的(B)儿童孤独症患者中男孩多于女孩(C)儿童孤独症主要特征为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板(D)大约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞7．心理健康个体辅导的直接目标是（B）。（A）使辅导对象自强自立（B）帮助辅导对象解决一般心理问题（C）帮助辅导对象更好的适应社会（D）帮助辅导对象对生活充满信心8．以下（A）是错误的。(A)一个好的心理健康辅导员，不一定要付出真情(B)一个好的心理健康辅导员与辅导对象的谈话应当是坦率的、认真的和真诚的(C)一个好的心理健康辅导员始终保持自己的头脑冷静和心理上的独立性，不为辅导对象的情绪和问题所左右(D)一个好的心理健康辅导员应该对人际关系有深刻的理解9．一般来说，进入正式的心理健康辅导之后，应尽量避免实施心理测验，以下原因正确的是（D）。（1）如果在心理健康辅导过程中交叉使用心理测验的话，由此就不得不中断或者改变至今所进行的心理健康辅导的程序（2）心理测验的结果可能引起辅导员或辅导对象对于辅导的态度的变化（C）心理测验的种类不同，有的往往没有得到辅导对象的任何应允而侵入其内心秘密领2域，为此引起辅导对象对辅导员的不信任，影响政常的辅导的开展（4）心理测验的有效性不如口头咨询强（A）(2)(3)(4)（B）(1)(2)(4)（C）(1)(3)(4)（D）(1)(2)(3)10．以下哪个量表可以测出神经质倾向（A）。(A)艾森克人格问卷（EPQ）(B)卡特尔16种人格因素测验(C)N量表(D)E量表11．下列影响青少年心理健康的因素中，不属于家庭因素的是（D）。(A)父母关系(B)家庭教养方式(C)家庭成员的榜样作用(D)父母学历情况12．整个辅导关系中最重要的成分是（A）。（A）共情（B）尊重（C）关注（D）真诚13．下列关于封闭性问题的描述错误的是（C）。（A）可以缩小讨论范围（B）易使辅导对象处于被动地位（C）有助于打破沉默减少压抑感（D）前提是辅导对象对辅导员产生信任感14．下列（D）不属于不合理信念的特征。（A）绝对化（B)概括化（C）灾难化（D）预期化15．应用强化时注意事项不包括（D）。（A）强化物要适宜（B)强化物要及时呈现（C)强化标准要逐步提高（D）强化次数要逐步增加16．下列关于青少年心理健康团体训练的操作要领使用不当的是（A）。（A）辅导员应注重塑造青少年的正确的思维方式（B)辅导员应促使青少年在团体的帮助下自我反省（C)辅导员应及时提出引导性的问题（D）辅导员应注意不能把教导的观点绝对化17．下列（D）不属于团体训练法中的操作法。（A）游戏（B）绘画（C）演讲（D）调查18．“辅导员协助团体将模糊和未能清晰表达的感觉说出来”属于（C）反应技术。（A）积极倾听（B）共情理解（C）使明朗化（D）提炼归纳19．团体训练的核心在于（A）。（A）发挥团体成员的主动性和主体性（B）辅导员运用正确的理论模式（C）辅导员与成员的互动（D）发挥辅导员的主动性和引导性20．培养人际技巧的最佳活动方式是（A）。（A）角色扮演法（B)团体讨论法（C)观看影片（D）说教法21．自卑者的行为表现为（C）。（A）抬高嗓音（B)经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会3（C)头总是低垂，总是避免目光接触（D）有与事实相符的满意感22．对咨询中强调情感沟通的正确理解应当是（D）。（A）单纯情的沟通（B)单纯理的沟通（C)情理兼有，各占一半（D）主干是理，情应在理的限制下发挥作用23．青少年自主性问题（B）。（A）与父母的性格有关（B）与其解决问题的能力有关（C）与青少年自身的身体状况有关（D）与青少年朋友的家境有关24．对于卷入严重团伙犯罪的青少年（D）。（A）自主性辅导只能作为辅助性的手段（B）自主性辅导完全能使其恢复正常（C）辅导过程不能介入法律机构否则青少年会更加变本加厉（D）辅导过程能介入法律机构但是主要还是依靠自主性辅导来校正青少年的行为25．在使用行为契约时，应注意（A）。（A）要及时给予反馈（B）当厌学者不坚持执行时应给予严厉的惩罚（C）行为契约只是互相之间的一个约定，因此没有必要很重视（D）家长、辅导者签字即可，辅导对象可以不予参与26．下列关于心理健康个体辅导过程的描述，错误的是（A）。(A)在建立辅导关系时，辅导员以专家的身份与辅导对象沟通(B)在对辅导对象的问题进行分析诊断时，应多用开放性提问方式(C)实施具体的辅导是心理健康辅导整个过程中最关键的阶段(D)结束辅导过程中辅导员应检查目标的实现情况27．对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（A）的态度。（A）充满爱心、保质耐心与要求经常性的反馈（B）保持耐心、夸奖与同感（C）真诚、要求经常性的反馈与同情（D）佩服、充满爱心与同感28．教师对辅导对象良好行为的正面反馈方法不包括有（D）。（A）教师的积极关注（B）奖品和代币制度（C）让正面的结果迁移到其他情境（D）在家提供奖励29．焦虑在行为上的表现为（D）。（A）一到考试时，就“心慌、呼吸加快，眼前发黑”等，而且，生理反应更多出现在亲临考场，比如刚走进考场、看到监考老师或者看到老师发卷子的时候。（B)思维混乱，无组织、难以有效地应付环境要求。（C）体验到某种不愉快，而且随着焦虑程度的加深，个体在情绪、认知甚至行为等方面的不适表现愈加明显。（D）敏感、多虑、缺乏自信，他们平时往往比较温顺、老实、自制力和自尊心都比较强，对待事物认真负责，但常过分紧张。他们往往学习认真，但总担心学习不好。30．使用合理认知情绪疗法时，应注意（A）。（A）和辅导对象进行辨论时要保证辅导对象从认知和情感上接受（B）当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为（C）增加处罚的使用（D）当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给予关注431．在对抑郁者进行行为训练时，应注意（A）。（A）并不是对每一个辅导对象都需要使用所有的方法进行干预（B）所有抑郁患者都要进行行为干预，这样才能彻底去除症状（C）抑郁患者的外在表现都是大同小异，因此辅导员在使用的时候可以一律使用同样的方法（D）尤其是对于社会交往训练，除了那些缺乏社会交往技能的辅导对象，大部分的抑郁患者都需要接受这种训练32．抑郁的主要表现为（C）。（A）很少参加社交场合，但是不得已参加时，在人群中显得非常大方（B）经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会（C）往往表现出强烈而持久的悲伤，觉得心情压抑和苦闷（D）正确认识自己，接纳自己，经常对自己说：我一定要做到最好33．抑郁者常见的不合理信念不包括（B）。（A）极端化（B）弹性化（C）自卑心（D）消极化34．情绪不稳定人的特点是（A）。（A）情绪大起大落（B）情绪高昂（C）爱焦虑（D）情绪低落35．孩子在生活琐事上表现出依靠成人来解决的心理属于（D）亲子关系问题。（A）回避（B）逆反（C）任务上的依赖（D）情感上的依赖36.当师生关系问题导致了学生抑郁情绪时，最有效的解决办法是（D）。（A）角色扮演法（B）认知疗法（C）行为矫正法（D）情绪调节法37.心理健康能解决的师生冲突包括以下（D）情况。（A）教师体罚学生（B）学生殴打教师（C）家长殴打教师（D）师生情绪对抗38.下列属于师生间的隐性冲突的是（C）。强烈的（A）辱骂（B）攻击（C）歧视（D）殴打39.关于社交训练的基本步骤，叙述错误的一项是（D）。（A）示范是第一个步骤（B）指导是指对辅导对象恰当的描述某种行为（C）演习是社交训练的实践阶段（D）反馈是指对孩子的演习提供表扬40.关于替代性行为的描述，错误的是（D）。（A）目的是为了改变辅导对象的说谎行为（B)替代性行为必须是合理可行的（C)要将替代性行为真正运用到现实生活中（D）寻找到替代性行为就意味着解决了问题41.（A）是指心理健康辅导能够帮助不同年龄阶段的个体排除正常发展的障碍，完成各自的心理发展课题，形成良好的个性心理品质，提高心理成熟度，使身心得到和谐全面的发展，增强全面、主动地适应学习、生活和社会的能力。(A)发展性功能(B)人际关系型心理治疗(C)行为型治疗(D)认知型治疗542.矫正攻击性行为常用的方法有（D）。（A）角色扮演法（B）情绪宣泄法（C）榜样示范法（D）以上方法均可用43.下列不属于情绪宣泄法的是（D）。（A）写日记（B）向朋友倾诉（C）参加各种活动（D）睡觉独处44.关于吸烟的主要辅导方法的叙述，不当的一项是（C）。（A）首先激发戒烟愿望（B）改变辅导对象的不合理信念（C）发现吸烟行为就进行惩罚（D）可以采用厌恶疗法进行戒烟45.下列（D）不属于纠正网络成瘾的自我管理的方法。（A）转移注意（B）自我指令（C）自觉提高上网效率（D）药物厌恶法46.心理测验最基本的功能是（C）。（A）发现人与人之间的个别差异，并将人与人之间的差异消除（B）发现人与人之间的个别差异，使人与人之间的差异变大（C）发现人与人之间的个别差异，并按照每一个体的心理特点的不同，在一个连续体上确定每一个体的位置或将个体归属为两种或两种以上的类别（D）发现人与人之间的共性47.导致耐挫力问题产生的原因不包括（B）。（A）过度依赖（B）逃避现实（C）社会压力（D）意志薄弱48.对于人际交往类问题的辅导方法，不当的一项是（A）。（A）鼓励辅导对象多与他们沟通（B）鼓励辅导对象站到他人角度来思考问题（C）引导辅导对象对自我做客观的分析（D）引导辅导对象对他人进行正确的评价49.辅导员针对异性情感问题进行会谈时，不当的一项是（C）。（A）建立相互信任的辅导关系（B）承诺谈话内容的保密性（C）开诚布公，开门见山的提出问题（D）尊重和理解辅导对象的想法和观念50.下列不属于升学与就业指导的主要内容是（C）。（A）帮助学生正确了解自己的各方面（B）让学生了解社会的职业分类（C）让学生了解父母的意愿（D）帮助学生进行职业选择二、多项选择题（51－65题，每题2分，共30分。每题有多个正确答案。）51、影响青少年心理健康的社会因素包括（ABC）。（A）学习环境（B)社区环境（C)社会文化（D）娱乐环境52．数学障碍又叫非语言学习障碍，此症状的表现有（ABD）。（A）在机械图形任务上能力落后（B）记不住人脸的图形（C）无法记住文字（D）交往能力差53．以下叙述不正确的是（AD）。6（A）心理测验是测验辅导者的（B）心理测验可以用于评价辅导对象也可以用于评价老师的教学方法和家长的教养态度等（C）心理测验可以用于评价集体（D）心理测验是评价个人的54．心理健康个体辅导工作范围包括（ABC）方面。（A）预防一般心理问题（B）解决一般心理问题（C）发现并转介严重心理障碍的青少年（D）解决青少年的严重心理障碍55．以下说法中，正确的是（BCD）。（A）如果在辅导过程中发现被辅导者恐惧症状有一些改善就可以立即停止辅导了，否则被辅导者会变得更加严重（B）辅导员应保持充分的耐心，