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蒙阴县桃墟中学电子备课课题：降水和降水的分布（2）备课人石少传备课日期2009.11教案编号18学习目标知识与技能：初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。过程与方法：培养学生读图能力，以及通过读图获得相应地理知识的能力。情感与价值：初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。教学重点通过阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。教学难点通过阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。课前准备世界年降水量分布图课时安排1课时教材分析与教法设想通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。（2）赤道向两极，降水量逐渐减少。（3）南北回归线附近，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。（4）世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极”，位于乞拉朋齐（印度，迎风坡，属于地形雨）。降水最少的地区，即世界“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。板书设1、赤道附近地带降水多；两极地区降水少。2、南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。3、在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。计【媒体资源】名称媒体格式所在栏目世界年降水量分布图JPG降水的分布地形雨示意图JPG地形对降水的影响教学环节导学过程学习过程［复习引入］：［学习新课］：问题：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？2、降水的测量单位？3、降水的季节变化一般用什么图来反映？（降水柱状图）活动：根据A――E五地的全年各月降水量分布图，回答下列问题。（1）哪个地方的降水量夏季多，冬季少？最多月与最少月相差多少毫米？（B图所在的地方夏季多雨，冬季接受课题学案导学少雨。最多月与最少月相差约200毫米）。（2）哪个地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E图所在的地方全年少雨，少到连续几个月不降一滴水）（3）哪个地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量约多少毫米？（D图所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量约850毫米）（4）哪个地方各月降水量适中，分布比较均匀？各月降水量大致在多少毫米左右？（C图所在的地方雨量适中，各月降水量分配比较均匀，而且大致都在50毫米左右）（5）哪个地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A图所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量达到400毫米以上）各小组代表发言交流，教师评价点拨后承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，如A地，（指图）有的地方少，如E地，（指图）那么，世界降水分布有没有规律可循呢三、降水的分布1.教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。自学探究自主学习，合作交流2.多媒体展示课本P56图3.21“世界年降水量的分布”，读图分析下列问题。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？3.以“世界年降水量的分布”为底图，教师边鼠标点击，边引导学生观察、分析读图要求，边得出结论。（1）画面显示用红色勾勒出赤道，并闪烁。对赤道附近降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪烁，让学生读出降水量，归纳出第一问的结论：赤道附近地区降水多，年降水量在2000毫米以上。（2）画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北极圈，并闪烁。对两极地区降水量在200毫米以下地区用黑色闪烁，让学生读出降水量，归纳出第二问的结论：两极地区降水少，年降水量多在200毫米以下。（3）画面显示用绿色虚线勾勒出南、北回归线，并闪烁。然后用黑色块分别闪烁回归线东西两侧的降水量，让学生观察、比较；得出第三问的结论：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。（4）画面分别显示北回归线和北极圈、南回归线和南极圈，让学生指出是哪两带？（北温带和南温带）然后对温带地区内陆和沿海地区降水量分别闪烁，让学生观察、比较，得出第四问的结论：在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。（5）画面分别显示乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠所在地方及降水量，并闪烁。让学生从两地所在的降水量的多少，得出第五问的结论：世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。4.通过以上读图分析，教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。5.让学生回忆影响世界各地气温的分布，有很大差别的因素有哪些？（纬度、海陆、地形）同样，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果，除此之外，还受地形的影响。6.多媒体演示地形对降水的影响。（1）画面显示山体。（2）画面显示暖湿气流，并沿坡爬升，闪现云层、降雨。（3）让一名学生上讲台指图说明：哪是迎风坡？降水多还是少？（多）哪是背风坡？降水多还是少？（少）大家评判补充，使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡（印度境内），位于迎风坡，因而降水很多，被称为世界“雨极”。板书4、迎风坡降水多，背风坡降水少［课堂小结］小结：谈收获拓展练习教学札记教师在教学中能引导学生从身边的地理现象入手，引导了教学内容：降水的形式、降水的季节变化，降水的空间分布，从而更好地使学生将学到的课本知识服务于生产和生活。教学过程中，教师重视引导学生绘制降水柱状图，使学生能正确掌握降水的空间分布和降水季度变化规律。