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1第一课我学习我快乐教学目标：1、知识目标:知道学习是一个人一生的责任和义务,并知道我们现在生活的社会是学习型社会2、能力目标:培养学生树立正确的学习态度和正确的学习方法,使学生确立终身学习的意识。3、情感、态度、价值观目标:通过学习使学生养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。教学重点难点：重点:正确的学习态度和正确的学习方法。难点:学习是一生的责任和义务。教学过程一、导入新课（名人故事导入）周恩来总理一生酷爱学习,始终注意通过学习来提高自己。无论是青年求学时代,还是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松学习,活到老学到老。面壁十年图破壁的诗句,充分表达了他热爱学习、勤奋学习的信心和决心。古今中外一切人类创造的优秀文化成果,他都敞开胸怀,博采众长。他还善于向社会学习,向实践学习,坚持学以致用,做到了学与做、知与行的辩证统一。勤奋学习,是我们学生的职责。不学习就不能进步,就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献。提问:从周恩来总理的材料中我们受到什么启示?(在学生回答的基础上导入新课)二、新授活动一:材料分析小凡是一名工艺美术学校的大专毕业生,参加工作已有六个年头。一直从事广告工作,但随着公司的发展,他越来越发现必须不断充实才能适应,每个广告公司的业务不同,需要的专业人才就不同,那必须活到老、学到老。21、材料中告诉我们应该确立一种什么样的态度?2、在你即将完成九年制义务教育的时候,你对自己的学习生活有何打算?活动二:根据书本P99的材料回答问题:你赞成谁的观点?请说说你的理由。在此基础上教师可以利用多媒体出示一些老年人考大学的材料和一些老年大学的图片。目的是让学生感受到我们的一生都离不开学习,必须养成终身学习的习惯。教师小结:当今社会是以创新为灵魂的知识经济时代,要求各种专业人员不断地接受继续教育来提升自己的能力,以适应社会的变革。党在十六大报告中高瞻远瞩地提出将形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。提问:那么什么是学习型社会?什么是终身学习?(让学生结合自己来谈谈自己的观点)教师在学生回答的基础上进行引导,让学生领悟到学习是我们一生的责任和义务,是我们成长的重要内容和必要的支持,一个人不学习不能适应社会的发展,不学习就不能进步,就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献,就要被社会所淘汰。活动三:畅所欲言话学习讨论交流我将如何计划自己一生的学习。讨论后教师归纳总结:每个人想自由而全面的发展必须树立正确的学习态度,养成终身学习的习惯。活动四:小结升华,为学生提希望和要求活动五:根据书本的材料回答问题:你赞成谁的观点?请说说你的理由。教师小结:当今社会是以创新为灵魂的知识经济时代,要求各种专业人员不断地接受继续教育来提升自己的能力,以适应社会的变革。党在十六大报告中高瞻远瞩地提出将形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。3提问:那么什么是学习型社会?什么是终身学习?(让学生结合自己来谈谈自己的观点)古今中外,功成名就者大多以国家和民族利益为重,他们都是善待学习的楷模,都有善待学习而耐人寻味的故事。一代伟人毛泽东一生学习不止,直到晚年躺在病榻上还每天听工作人员读报,关心国家大事。全国人民爱戴的周恩来总理为振兴中华而读书的警言时刻回荡在我们的耳际。学习要适应社会发展,跟上时代步伐。要志存高远,心胸开阔,争做家事、国事、天下事--事事关心的有心人。三、小结4第二课你的学习方法正确吗？教学目标：1.知识与能力：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。2.过程与方法：通过创设课堂活动，让学生积极讨论，认识学会学习的重要性。3.情感、态度与价值观：使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。教学重、难点：1.教学重点：转变学习方式。2.教学难点：选择适当的学习方法。教学理念：充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究及解决实际问题，充分发挥学生的主体作用。教学过程：一、同学们已经学习了六年了，对学习会有不同的感受。那么，为什么有的同学感到学习轻松，有的同学感到学习痛苦呢？学生回答：略教师总结：两位同学的差别，就在于会不会学，这就是我们今天要探究的问题——学会学习。二、讲授新课（一）板块一：转变学习方式活动一：创意大比拼。发挥你的想象力，请用任意两个圆，通过任意组合并加上几笔组成一幅图画，比一比谁的创意多，限时3分钟。教师归纳：“创意大比拼”让我们体会到了主动的参与比被动的接受更有乐趣，更能挖掘潜力。学习的过程应是亲自参与思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，变被动为主动，学会自主、合作、探究式的学习。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。5（二）板块二：选择适当的学习方法1.学习方法的重要性请带着下面问题听听“点石成金”的故事。（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？教师总结：掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。我们要选择适当的学习方法。2.选择适当的学习方法活动二：集思广益、出谋划策，寻找有效的学习方法：（1）我来问：在学习中遇到的某一具体问题。（2）你来答：请用自己的学习经验帮助同学。教师总结：学习方法因人而异、因学科而异。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，不断摸索，寻找适合自己特点的有效方法。3.勤奋。活动三：名言名句大比拼：转变学习方式，选择了适合自己的学习方法，成功还需要什么呢？古今中外，关于勤奋的名言警句有很多，谁知道还有那些呢？学生展示。教师总结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累，需要我们踏踏实实的付出，持之以恒的坚持，才能养成良好的学习习惯。（三）板块三：养成良好的学习习惯活动四：照镜子----反思自我。（1）反思一：自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它给自己的学习带来的好处。（2）反思二：自己有哪些不良的学习习惯？选一条，谈谈你打算怎样纠正，必要时向同学求助。学生展示。教师总结：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。好的学习习惯，首先要纠正不良的学习习惯，其次持之以恒6的坚持，一旦养成，会让我们受益终生。（四）活动五：我来说收获。请用一句话谈自己关于“学会学习”的收获。结课语：短暂的一节课过去了，转变学习方式、选择适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯，还需要我们长期不懈的努力，祝愿同学们学会学习，享受学习带来的快乐。第3课处处留心皆学问设计思想观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。科学研究表明，人获取的各种信息中，来自眼睛的信息占83%，而其中相当一部分是通过观察获得的。可见，观察对知识的获得是多么重要。学习需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。因此，帮助学生认识观察力的重要性，帮助他们提高观察力，是提高学习效果的有效方法。活动目标：1、通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。2、通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。活动准备：1、观察力测试卷2、观察力训练备用的图片3、PPT演示文稿4、学生自由组合成合作小组，每组6人活动过程：一、激发兴趣，思考感悟，引入课题（一）热身游戏：大家来找茬。（二）小故事大智慧：71、看故事，想问题：一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天也没有找到。傍晚，他遇到了一个贝都印人。阿拉伯人询问贝都印人是否见到失踪的同伴和他的骆驼。你的同伴不仅是胖子，而且是跛子，对吗？贝都印人问，他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？阿拉伯人高兴地回答说:对!对!这就是我的同伴和他的骆驼。你是什么时候看见的?他往哪个方向走?贝都印人回答说:我没有看见他。阿拉伯人生气地说:你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子，现在怎么又说没有见到过呢?我没有骗你，我确实没有看见过他。贝都印人平静地说，不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了许多时间，然后向叙利亚方向走去了。这一切发生在三个小时前。你既然没有看见过他，那么，这一切又是怎么知道的呢？我确实没有看见过他。我是从他的脚印里看出来的。你看这个人的脚印:左脚印要此君脚印大且深，这不是说明，走过这里的人是个跛子吗?现在再比一比他和我的脚印，你会发现，他的脚印比我的深，这不是表明他比我胖?你看，骆驼只吃它身体右边的草，这就说明，骆驼只有一只眼，它只看到路的一边。你看，这些蚂蚁都聚在一起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗?你怎么确定他在三个小时前离开这里的呢?贝都印人解释说:你看棕榈树的影子。在这样的大热天，你总不会认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾经是在树荫下休息过。可以推算出，阴影从他躺下的地方移到现在我们站的地方，需要三个小时左右。听罢之后，阿拉伯人急忙朝叙利亚方向去找，果然找到了他的同伴。事实证明，贝都印人说的一切都是正确的。二、拓展阅读8第4课主动学习教学目标：1、知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。2、知道主动学习的一些事例。情感目标：敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。行为目标：1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。2、遇到不懂的问题主动向别人请教。3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。教学重点：使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。教学过程一、提问激趣，导入新课。演示课件：课文中的想一想同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。）小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。二、分析课文，讲明道理。过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事1、出示陈毅画像。（1）谁知道他叫什么名字？（2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放9军的领导者之一，曾经在法国留学。）2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。3、播放录音故事（课文），学习课文。（出示课文插图）。（1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。(3)提问：他这样做有什么好处？提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。板书：学得快记得牢成绩好提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不开。4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种积极的学习态度。板书：不用别人布置自觉自愿学5、你从这个故事中得到了什么启示？归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。）10三、补充事例，深入明理1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？板书：上课前先预习做作业不用催导语：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢