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2007年3月第三期总第26期进入揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页1文化一词在拉丁文中意即“耕种出来的东西”，它与“自然存在的东西”相对立。当代文化人类学家泰勒在给文化定义时认为，文化是包括知识、信仰、艺术、道德、习惯以及作为社会成员的人所获得的其他一切能力和一贯在内的总体性复合。在文化转型，知识、信息爆炸的今天，新旧价值观交融，高雅文化与俗文化撞击。其中似乎一时得势的俗文化如雨后春笋般地冒出来，譬如：饮食文化，休闲娱乐文化，穿衣戴帽文化，甚至还有厕所文化等等。称文化者满嘴都是，满街都有，这当中校园课桌文化成了校园中的一道风景。在这里，让我和大家一起走进课桌文化的世界。在校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了，大多数人对之持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”，去之不尽，死而复生。这从一个侧面反映了中学生的公德意识淡薄，基础文明素养太差。毋庸讳言，课桌文化尽管是非理性的，但作为校园里的一种客观存在，已逐渐演化成为校园文化的一种亚文化形态。我们对课桌文化不能从道德评判的角度简单地予以否定，而应从心理关怀的角度加以深入、细致地分析。事实上，课桌文化已成为一扇特殊的窗户，无论是精雕细刻之作，还是信手涂鸦之为，都有意无意地流露着中学生的心态，折射着他们的内心世界。应当说，课桌文化也是中学生一种心理的表露方式。目录封面封底上一页下一页揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页清理活动阳光建议揭开面纱齐来探讨何为课桌文化……………….4学生这样说………………….10向课桌文化宣战…………….14“课桌文化”当净化………….13调查分析净化课桌的途径…………….15校园一角………………….3课桌文化的几个特点………….6课桌文化的类型……………….7老师这样说………………….11心理专家评课桌文化……….12追本溯源…………………….5课桌文件“繁荣”的原因……….8从课桌文化看心理…………….9国内邮发代号:54–18国外发行代号:M1161主编：文文责任编辑：小枫美术编辑：吕梁出版：新世纪出版社发行：各地邮局中国标准刊号:ISSN1005–1806CN62–1119定价：8元目录2目录揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页镜头1校园一角课桌文化可谓是“想说爱你不容易”，我们这种自创的“文化”与“文明”不得不引起我们的思考：它是不是在一定程度上错位了？是否可以转嫁到报刊、日记上？随手在课桌上涂划，顺便把课桌当作稿纸挥洒，这是否也是中学生公德意识淡化的表现，社会责任感下降、自律意识淡薄的表现呢？----编者地点：某课室的课桌。上面写满了东西，仔细一看，原来写满了什么“我爱你”之类的内容，旁边还画了一对小恋人，看来，这位同学的画功还是挺不错的，可惜画错了地方。地点：电脑室最后一排桌子的键盘托上。上面写满了字。首先，第一位同学写了一些字，第二位就写了“你是谁？”，第三位就写“加我的QQ”……镜头2镜头3地点：物理实验室第五排的一张桌子。上面也画满了东西，看来，这位同学是上课的时候不认真，不知心里在想些什么，结果在桌子上画画，可惜老师上课时没注意。揭开面纱3揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页当然，其中还有些不伦不类的小诗，还有一串串见头不见尾的演算数字，更有那催人省醒的警句格言，使你目不暇接。除了文字，还有许多各色各样的图案，但更多的是颇具讽刺的漫画。有些课实在无聊或老师的水平不尽人意，为不使自己打瞌睡，便发挥自己的特长开始即兴挥毫作画，把老师的“个性、特点”刻画得淋漓尽致，看后让人寻味良久。有些漫画是反映中学生对社会问题的看法，有音乐天赋的同学也借此机会作上一曲，经渲泄自己的感情，同时也让人“欣赏”自己的杰作。有人认为，课桌文化是校园文化的一个组成部分，是学生生活的一面镜子，是学生心理的传真。从中可以看到同学的喜、怒、哀、乐，可窥见当地的人世风情。然而，乱涂乱画毕竟不是好习惯，“课桌文化”实在提倡不得。在小学里，你会惊讶的发现，每一张着漆的课桌上总有一道刺眼的白线，这是同桌的天然屏障，美其名曰“三八线”。这一文化现象不知从哪一代起即有了，现在仍代代相传，显示了其极强的生命力。那么到了中学，课桌文化又是如何发展的呢?仔细观察课桌上层层叠叠、密密麻麻的字。其内容应尽有“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这一反映中学生厌考心理的校园顺口溜也不失时机地被反映在课桌上。不要让自己埋没自己。”不知是哪位“名人”留下的。但从中可见这位同学竞争意识、自主气魄之强。上学已有八年，不知什么时候起，发觉校园里某些课桌上总被涂涂画画的写满了内容。这种特别的现象，同学们美其名曰“课桌文化”。我觉得很搞笑，把课桌称为文化，就如把暴力称为文化一样，听起来似乎是个笑话。不过，现在这个社会，文化不像以前那样是个金贵的词，任何东西——只要说得出来，都可往文化上套。比如说笑文化、偷文化、黑帮文化、犯罪文化等等等等。所以说课桌文化也未尝不可。虽然其实质无非是在课桌上写写画画、刻刻涂涂而已——这对我们中国人来说，实在不是件困难的事。揭开面纱4揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页后来，便有一些惜时勤奋的人效仿鲁迅在课桌上写些“早”啊，“静”啊之类的字；时代发展到今天，这个“早”字自然已被其他东西所代替。有耐性的，便洋洋洒洒把“努力学习”、“勤能补拙”什么的写在上面，想省事省力的就会把课程表抄上去；偶尔也有写上一句名人名言什么的——这样的人大抵是同学中的“呆子”，是要被人传为笑柄的。我们觉得很好奇，课桌文化究竟是从什么时候开始的。带着这个问题，我们问了一些老师，才知道“课桌文化”的产生，追本溯源，可能是与鲁迅当年在桌上刻了个“早”字有关吧！据说鲁迅先生小时候，每次上学前，都得先去给患病的父亲抓药。有一次上课迟到了，受到了先生的责备。他于是便在书桌上刻了一个“早”字，以提醒自己要汲取教训，不再迟到。纵观他的一生，可以说，这个早字不独刻在了桌上，更是刻在了他的心里，刻进了他的行动中。当然，“课桌文化”的内容并非仅此而已。一些学校里的活跃份子便以自己的行为对此作出了颇有个性的诠释。他们将其视为上下课用来消遣的最佳娱乐。上课时，听着觉得无聊，不听又无事可做，怎么办？只好虐待一下我们课桌了。于是便坐在那儿出神，思考着可以写什么东西。忽然诗性就起来了，唰唰几笔，就写下了所谓的“课桌文化”。“课桌文化”的内容很多。相信随着社会的发展，它可能也会不断与时俱进，发展创新。揭开面纱5揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页例如实验室，上课的位置有些是不固定的。每个同学都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任，心想老师一下子也查不出是谁写出。在受破坏的桌面当中，在留下“文化”烙印的方式上，有钢笔、圆珠笔写的，有刀刻的，有用彩笔或白色涂改液涂的；在某些公共场所之下，大家你来我往，自然课桌就变成了一个交流的平台，你问我答，你辩我论。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论与碰撞。具有匿名性和自由性的特点。具有广泛性和阴暗性的特点。具有多样性和公开性。在校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了，但大多数同学对此持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”去之不尽，死而复生。课桌文化也是一种历史的产物，课桌文化的内容始终与时代的节拍是一致的，通过课桌文化，总能找到时代的影子，例如，现在的课桌有的写着QQ号码，有的写着“我爱你”的字样。具有顽固性和时代性。除了中西合璧、古今相映以外，有些句子还采用排比、对偶、拟人、比喻等修辞手法，语言内容读起来琅琅上口，具有诗歌、散文的韵味。课桌文化具有一定的文学性。12543在学校常看到许多的课桌文化。虽然涂画的内容不同，但却有下面几个特点：课桌文化内容很广泛，可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，也有英语单词，试题答案，数学公式，甚至还有黄色的笑话和图画，有的同学把课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白，寻物告示牌。课桌文化是一种亚文化，它在很大程度上反映了当代中学生人格上的缺陷。如：处处以自我为中心，缺乏自律性、行为自控能力差等。调查分析6揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页B风花雪月型－－“喜欢一个人，却从未对她说过一句话，我笨不笨？”－－“是蛮笨的。我觉得这类型易引起共鸣，使后有些同学不禁得提笔抒发己见，有时甚至会在一个话题的位置出现数种笔迹，多种观点，其争论之激烈，无异于一场小型辩论赛。在上课的地方，只要稍微留意，就会发现这样或抒情或调侃，或高雅或庸俗的语句。透过这些笔迹，我们可以看到当代中学生的哪些心理？带着种种疑问，我收集并整理了许多这方面的材料，并在我校心理老师的指导下，将其归为以下几类：A抒怀型大多采用古诗词和歌词形式，既体现了高雅古典的人文底蕴，又抒发了伤春悲秋之情．诸如“日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人”。不过，很少同学能写一些有水平的诗。D咏志型“我奋斗，我快乐，我努力，我成功”、“成功就是成为最好的自己。”这是一种立足人生，激励自我的咏志，它展示了写者积极向上的学习态度，健康自信的精神风貌。“中国的强大，历史的进步。”这样的语句往往豪情满怀，能让读者感受到写者强烈的爱国心。调查分析7F粗俗型这种则是一些素质较低的同学写的，上面是一些粗劣的口语，让人感觉在骂人。于是，后来者往往再加上一些骂语，简直不堪入目，这里不提也罢。某同学在课桌上写下这样一段话：“世界上最远的距离不是生和死，而是我在你身边你却不知道。”C调侃型“关键时刻，怎能感冒？”“征女友：某某某，现年15不到，五官端正，QQ*******，欢迎来Q，不诚勿扰。时尚气息浓厚，语言随意幽默，取材与广告网络，是这种类型的典型特征。E功利型在教室的课桌上，最常见的是一种密密麻麻的蝇头“小楷”，其内容通常来自课本，有数学公式，英语单词，政治概念，历史事件等。我猜这一定是某些同学为了应付考试时涂画的。揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页据我们了解，并对周围的同学进行了调查。结果显示，有39%的学生承认曾在课桌上涂画，5%的学生表示经常这样做。其中，71%的学生表示，在课桌上涂画是为宣泄心中无聊和郁闷的情绪。不过，有62%的学生反对在课桌上乱涂乱画。课桌文化为什么呈现出如此繁荣的场面呢？前不久，我在上课时就曾看见一位同学在“创作”课桌文化。下课时我问他，他振振有辞：“我等愚昧，不知先生所云……”其实这是一个学风的问题，上课不认真听课，把时间消磨在桌子上，怎么能知道老师在讲什么呢？平时没用功，到期末考试时只好提前做些手脚，老师只要求考试时不要夹带纸条，桌面上有什么就管不了那么多了。况且把东西写在桌子上还真用的着。看来，这是“课桌文化”大行其道的一个主要原因。-------编者心理上的原因课桌文化由不同的年龄阶层创造，出现在中小学的，大多是好奇心，上进心和模仿的欲望引起的。同时，由于中学生对友情的渴望，对爱情有朦胧意识，还有个体情感的宣泄，所以桌面上也出现了相关的文字。另外，各种名目繁多的考试对中学生的压力是非常大的，尤其是中考，中学生需要承受自身，家庭、社会多方面的压力。于是，桌面上又出现了关于考试的内容。课桌文化“繁荣”的原因调查分析8课桌不定性的问题在课桌文化中，也出现这样一种情况，例如电脑室、实验室等地方的课桌上写的内容较多，由于实验课是打一枪换一个地方，这种游击战似的课堂适合即兴创作，下课后一走了之，没有人知道是谁写的。所以实验室的课桌文化相对更繁荣。揭开面纱调查分析齐来探讨清理活动阳光建议目录上一页下一页A迷茫和困惑。很多同学都有很强的自我观念，但是由于有时觉得学校和社会并不能总是认同他们，让他们无所适从。他们没有更好的办法来宣泄自己的想法，只能写，并且要写在一个别人能看到的地方。他们期盼看到的人能理解自己，能够引起共鸣。那样，在心理上，他们会好受一些。从课桌文化看心理E文化素养的高低。我们可以看到很多不同的留言，但是它们也有雅俗之分，