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内官营湾儿川小学“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式英语导学案课题Revision1授课年级组四年级主备人复备人课型复习课课时安排第一课时复核人学习目标会说会用会写这些与数字有关的单词及词组eighto’clocktwelvethirtyfourfortyfivefiftyfifteenbreakfast、lunch及dinner学习重难点会说会用会写这些与数字有关的单词及词组知识链接Whattimeisit?与Whatisthetimefor?含义的不同学法指导小组合作学习法导学流程时间预设问题指向预习先行英汉互译：eighto’clock（）twelvethirty（）fourforty（）fivefifty（）十五（）十二（）四十（5分钟呈现目标任务导学1.会说会用会写这些与数字有关的单词及词组:eighto’clock.twelvethirty.fourforty.fivefifty.breakfast.lunch及dinner2.会读对话中的简单句子并理解其意思。3.会用英语简单表达时间。5分钟互动探究合作求解交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异读读下面的句子并试着理解：It’sthreefive.It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.It’stwofifty.It’sfourforty-five.It’sninefifteen.15分钟强化训练当堂达标（基础题型拓展题型）英汉互译。现在几点了（）该是干什么的时候了？（）该是吃早饭的时候了（）该是去上学的时候了（）It’seighto’clock（）It’ssevenfifteen（）It’selevenforty-five（）15分钟课课后提升作业布置：背诵1--2课所学句型。课后反思备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。内官营中心小学“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式英语导学案课题Revision2授课年级组四年级主备人张菊玲复备人安子娟张淑慧课型复习课课时安排第二课时复核人学习目标1.能够运用句型whattimeisit？来提问时间及会用it’s+时间来回答。2.会熟练使用句型what’sthetimefor？来提问该是干什么的时候了以及会用it’stimefor+名词来回答。学习重难点能够运用句型whattimeisit？来提问时间。会熟练使用句型what’sthetimefor？来提问该是干什么的时候了。知识链接It’stimefor跟名词It’stimeto跟动词短语学法指导小组合作学习法，探究法导学流程时间预设问题指向预习先行如果你想向别人询问时间，该怎么说呢？3分钟呈现目标任务导学1.能够运用句型whattimeisit？来提问时间及会用it’s+时间来回答。2.会熟练使用句型what’sthetimefor？来提问该是干什么的时候了以及会用it’stimefor+名词来回答。5分钟互动探究合作求解交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异出示所学对话：Whattimeisit？It’seighto’clock.It’stimeforschool.Whattimeisit？It’ssevenfifteen.It’stimeforbreakfast.Whattimeisit？It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.Whattimeisit？It’seightthirty.It’stimeforclass.让学生自己观察发现规律，根据老师所出示的单词编写自己的小对话。17分钟强化训练当堂达标（基础题型拓展题型）1、让学生自己画一个时钟，标出时间。2、学生轮流用whattimeisit？来提问时间并且由下一位学生用it’s+时间来回答。3、其他学生纠错并订正。4、教师纠正错误并总结。15分钟课课后提升作业布置默写1----2课的句型及单词课后反思备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。内官营中心小学“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式英语导学案课题Revision3授课年级组四年级主备人张菊玲复备人安子娟张淑慧课型复习课课时安排第三课时复核人学习目标1.会说会用会写这些单词及词组getupgotobedhavebreakfasthavelunchplayping-pong2.会读listen,lookandmatch中的句子，并理解其意思。3.明白it’stimeto+动词词组与it’stimefor+名词是同义句。学习重难点1.重点学习新句型：It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch.2.区别It’stimeforlunch和It’stimetohavelunch两句结构的不同。知识链接It’stimefor跟名词It’stimeto跟动词短语学法指导小组合作学习法，考练法导学流程时间预设问题指向预习先行英译汉：getup（）gotobed（）havebreakfast（）havelunch（）playping-pong（）5分钟呈现目标任务导学1.会说会用会写这些单词及词组:getupgotobedhavebreakfasthavelunchplayping-pong2.会读listen,lookandmatch中的句子，并理解其意思。3.明白it’stimeto+动词词组与it’stimefor+名词是同义句。5分钟互动探究合作求解交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异(1)出示单词，生试着读一读。getupgotobedhavebreakfasthavelunch1、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。2、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3、展示成果。4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。（2）出示句子，师读生跟读，并结合图片理解意思。20分钟强化训练当堂达标（基础题型拓展题型）连线havelunch上音乐课gotobed玩游戏watchTV吃晚饭havesupper看电视playgames睡觉havemusicclass吃午饭10分钟课后提升作业布置背诵1---2课的四会词句并默写课后反思备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。内官营湾儿川小学“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式英语导学案课题Hurryup授课年级组四年级主备人复备人课型新授课课时安排Firstlesson复核人学习目标会说会用会写“四会”词句：Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）Hurryup!Wearelateforschool.Thereisabasketballmatch.学习重难点会说会用会写“四会”词句，继续了解祈使句的特征和用法。知识链接.让学生对Therebe…句型有一个初步的认识和了解学法指导练习法，情景表演法导学流程时间预设问题指向预习先行连线hurryup足球比赛latefor迟到begin赶紧Footballmatch开始5呈现目标任务导学1、出示单词，师范读，生试着读一读。Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）Hurryup!2、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。15互动探究合作求解交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异1、读读下面的句子并试着理解,并将句子与相应的图片搭配：Thereisabasketballmatch.Hurryup!Wearelateforschool.Thereisafootballmatch.2、学生自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。10强化训练当堂达标Whattimedoyougetup？Whattimedoyouhavebreakfast？Whattimedoyougotoschool？Whattimedoyouhavelunch?10课后提升4作业布置1）．本课所学单词各写5遍。2）.熟读本课所学句子。5课后反思备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。内官营湾儿川小学“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式英语导学案课题Hurryup授课年级组四年级主备人复备人课型新授课课时安排secondlesson复核人学习目标1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。2.进一步复习现在进行时及时间的表示法。学习重难点让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法，在学习对话的基础上，让学生学会使用四会句子。知识链接进一步复习现在进行时及时间的表示法。学法指导表演法，练习法导学流程时间预设问题指向预习先行完成本课练习册填空题。7呈现目标任务导学出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论解决。13互动探究合作求解交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异1、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。2、教师适时指导。3、教师播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。12强化训练当堂达标（基础题型拓展题型）说出这些句子的意思。Thereisabasketballmatch.Wearelateforschool.Thereisafootballmatch.8课课后提升6作业布置背诵本课所学句型。7课后反思备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。内官营湾儿川小学“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式英语导学案课题Hurryup授课年级组四年级主备人复备人课型新授课课时安排Thirdlesson复核人学习目标1.使学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。2使学生能够独立准确的完成practise2的调查表。学习重难点通过情景表演，使学生能将所学内容正确运用到实际生活中，并会做替换练习。知识链接进一步复习现在进行时及时间的表示法。学法指导情景表演法，练习法导学流程时间预设问题指向预习先行选取四小组人员上台表演自己所熟悉的对话。5呈现目标任务导学能用第40页的内容做自由对话并上台表演，并让学生看图并用英语介绍每一幅画。10互动探究合作求解交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异出示practice1中的内容。1．师范读，生跟读。2、以同桌为单位，相互练读对话并上台表演。3、其他学生纠错并订正。4、教师纠正错误并总结。10强化训练当堂达标（基础题型拓展题型）1.以六人一小组为单位，完成课本调查表内容。2.小组选取一名代表轮流上台做汇报，对于完成好的同学要适时表扬，一般的同学要鼓励。3.其他学生纠错并订正。4.教师纠正错误并总结15课课后提升作业布置完成练习册所剩习题。课后反思备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。内官营中心小学“六模块