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Unit1OurNewHouse第一课时教学目标：学习“四会”单词：house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom。教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom,并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习Therebe句型。自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathcTV,gotobed,havelunch,同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子Therebe…描述住所。课堂作业作业当堂清1.单词拼写hse房子bdrm卧室bthroom卫生间dingroom餐厅lingroom客厅ktch厨房2.单词连线house卧室bedroom餐厅bathroom卫生间diningroom客厅livingroom房子kitchen厨房study书房挑战自我造6个Therebe句子板书设计：Unit1OurNewHousehouse房子Thisisournewhouse.bedroom卧室Therearetwobedrooms.bathroom卫生间diningroom餐厅livingroom客厅kitchen厨房study书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1.—What’sinyournewhouse?—Thereisa…Thereare…2.—Myhouseisnotverybig.—Butitisbeautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。教学环节：学习目标（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。自主学习（一）温故知新默写住所的单词（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示指名学生上台读句子，全班交流。点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做lookandsay练习。课堂作业作业当堂清ThereaTVinthelivingroom.ThereaTV,atableandasofa.Theretwobedroomsinournewhouse.板书设计：Unit1OurNewHouse1.—What’sinyournewhouse?—Thereisa…Thereare…2.—Myhouseisnotverybig.—Butitisbeautiful.课后反思：第三课时教学目标：1.能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家3.能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。4.能够听懂并熟读短文，语言语调准确。5.通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。教学重点：能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型能运用Therebe句型向别人介绍自己的家能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。教学环节：学习目标1.能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家3.能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。4.能够听懂并熟读短文，语言语调准确。5.通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。自主学习（一）温故知新完成Therebe的练习。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解therebe句型的用法。（四）探究出招小组合作用therebe…造句，并进行回答。展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所名称。（二）班级展示小组内分角色朗读课文。点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读课文。（四）上台表演对话。课堂作业作业当堂清Readagain.Thentickorcross.Lookandsay.Readastory板书设计：Unit1OurNewHouseThereis+单数的人或物+地点Thereisakitcheninournewhouse.Thereare+复数的人或物+地点Therearetwobedroomsinournewhouse.课后反思：第四课时教学目标：1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话2.通过PartC部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3.能够熟练掌握句型：Isheinthe…?Yes,heis./No,heisn’t.Heis…4.通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学重点：1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话2.通过PartC部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3.能够熟练掌握句型：Isheinthe…?Yes,heis./No,heisn’t.Heis…教学难点：通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学环节：学习目标（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。自主学习（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。展示交流班级展示1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。课堂作业作业当堂清sListenandmatchLook,circleandmatchLookandsayThinkandwrite板书设计：Unit1OurNewHouse—Isheinthe…?—Yes,heis.—No,heisn’t.Heis…课后反思：Unit2I’mCookingintheKitchen第一课时教学目标：1.以学习Let’slearn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.2.能够根据教师的指令做出相应的动作。教学重点：能听懂、会写、会读、会说read,write,sleep,eat,cook,stand,sit等单词。教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。教学环节：学习目标一）出示学习目标：学习“四会”单词：read,write,sleep,eat,cook,stand,sit二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。自主学习一）温故知新LookandfindWhereis/are…?Itis…二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流一）小组展示小组内练习用Whereare…?Whatis/are…doing?句型二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。点拨升华一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读单词。三）朗读Let‘stalk部分对话四）会用Whereis/are…?和Whatis/are…doing?句型造句课堂作业作业当堂清1.单词拼写rad读书wrte写字slp睡觉et吃listn听ck做法stnd站立st坐2.单词连线read坐write睡觉sleep听eat站立listen读书cook吃stand写字sit做法板书设计：Unit2I‘mCookingintheKitchenread读书write写字Whereis/are...?sleep睡觉Whatis/are…doing?eat吃listen听cook做饭stand站立第二课时教学目标：1.能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子。2.通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子whatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答。3.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学重点：能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子；通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子whatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答；能够听懂并熟读对话，语音语调准确教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学环节：学习目标一）学习问答句型whatareyoudoing?Iam…ing。二）学习Let‘stalk部分的对话，并且熟练掌握。自主学习一）温故知新师生对话，Let’stalk学生表演对话。（二）阅读方法whatareyoudoing?Iam…ing…句型造句三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？点拨升华一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读句子。三）小组内分角色读对话。四）上讲台表演对话。课堂作业作业当堂清ListenandtickLookandwrite(1)Momisinthekitchen.妈妈正在厨房里。(2)Theboyisapples.男孩正在苹果。(3)Theyareintheschoolbibrary.他们正在学校图书馆里。(4)Dadisinthestudy.爸爸正在书房。板书设计：Unit2I‘mCookingintheKitchen——Whatareyoudoing？——Iam…ing.课后反思：第三课时教学目标：1.能听懂Let‘slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇和句型。2.能理解并运用句型Whatare…doing?Theyare…就别人正在做什么进行问答。3.能够听懂并熟读对话，语音语带准确。4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。教学重点：能听懂Let‘slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇型。能理解并运用句型Whatare…doing?Theyare…就别人正做什么进行问答。能够听懂并熟读对话，语音语带准确。教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。教学环节：学习目标学习现在进行时的疑问句。Whatare…doing?Theyare…自主学习(一)温故知新Whatareyoudoing？Iam…Whatishe/shedoing?He/Sheis…（二）阅读方法Let‘slearnmoreLookandsayReadandname.（三）互助释疑自主用现在进行时态疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握现在进行时态的问答方式。（四）探究出招模仿课本对话，自主编写