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导学案科目英语班级三年级备课人李晓霞2012年2月27日2011——2012学年度第二学期三年级英语课导学计划授课人：李晓霞科目英语授课班级三年级教科书名称及册数小学英语三年级英语下册上课日期2月27日每周节数3总授课节数51节考试次数2次周次时间教材内容（1课至14课）节数起止12012.2.26.-----3.3.Lesson1Let’sgotoschool.323.4.------3.10.Lesson2Thatisourclassroom.333.11.-----3.17.Lesson3Theyaremyfriends.343.18.-------3.24.Lesson4Howdoyoucometoschool?353.25.-------3.31.Lesson5AreyouHelen?364.1.--------4.7.Lesson6Thisismyteacher.374.8.------4.14.分阶段综合复习384.15.------4.21.分阶段综合复习394.22.------4.28.期中复习3104.29.--------5.5.期中检测115.6.-------5.12试题讲解3125.13.-----5.19.Lesson7DoyoulikeEnglish?3135.20.-----5.26.Lesson8Whoesjacketisit?3145.27------6.2Lesson9Whereismycat?3156.3-------6.9.Lesson10Whatdoyoulike?3166.10-----6.16.Lesson11Haveyougotakite?3176.17.-----6.23.Lesson12Let’sgoswimming.3186.24.----6.30.分阶段综合复习3197.1.------7.7.期终复习207.8------7.14.期终检测2011——2012学年度第二学期三年级英语导学计划一、基本情况三年级共有学生11人，他们聪明活泼、勤奋好学，个别学生以前初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。Lesson1Let’sgotoschool.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/gotoschool/Let’sgotoschool.;home/gohome/Let’sgohome.2.能够熟练掌握对话：-Let’sgotoschool.-OK.Let’sgo.(Allright.)-Schoolisover.Let’sgohome.-Allright.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Letus)…句型；能够读准单词over，并会用beover说话。4.能听懂课堂用语：Schoolisover.Classisover.等。课前准备:1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片。教学过程:1.热身（Warmingup）教师可播放歌曲“Goodmorning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。2.新课展示（NewPresentation）1)教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，Tom和Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了）Jerry:Goodmorning,Tom!Tom:Hi,Jerry!Let’sgotoschooltogether.Jerry:OK.Let’sgo!（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）Tom:Oh,Jerry,schoolisover!Let’sgohome.Jerry:Allright!(两人手拉手向回家的方向走去。)2)教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇:school,home;短语：gotoschool;gohome以及祈使句Let’s(Letus)…句型的学习：a.教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：“Lookatthepicture,everyone!What’sthis?”学生有可能回答说:“学校.”教师再说出:“Yes,it’sschool.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：School是学校、校园的意思。如果想要表达“育才小学”就可以说成“YucaiSchool”.然后教师再将school的单词卡片放在较远的位置，在另一个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的school,边走边说，引出gotoschool,在这个基础上邀请某位同学和教师一起去学校，引出Let’sgotoschool.这个句型，并引导学生说OK.Let’sgo./Allright.单词home,短语gohome,及句型Let’sgohome.的教学方法同上。b.在这里教师要给学生说明Let’s=letus的意思是：“让我们，咱们”，后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句，让学生练习Let’sgo(to)…句型的用法。再可以通过一些常用短语来进行拓展扩充，如：gotowork（上班）；gotohospital(去医院)；gotothezoo（去动物园）等等。c.此外，教师要引导学生去发现Let’sgotoschool.和Let’sgohome.的区别，并向学生说明school,hospital,zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。接下来，教师可以通过Let’splay部分的找单词，写单词和学生一起进行训练、巩固和复习本课中所学习到的重点词汇：Findthefourwordsforthepicturesandwritethemdown.schoolhomefivenine3.巩固活动：（小组游戏）1)Spellthewords!教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，（在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。）刚开始的时候，教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习！如：school一词，sch__l→s¬_hool→s_h__l→______.充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2)Doyourbest!教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如：教师说school，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到school一词，并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次，与此同时喊出school,school,school!Gotoschool!首先完成的学生将为该组赢得一分。4）Pairworks这是一个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人一组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。4.听录音学习课文，并跟读：(1)Listen,lookandsay(Ⅰ)（播放该部分的录音）A:Hi!Let’sgotoschool.B:OK.Let’sgo.(2)Listen,lookandsay（Ⅱ）（播放该部分的录音）A:Schoolisover.Let’sgohome.B:Allright.通过本部分的学习学会祈使句Let’s…的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）：练一练。做Let’spractise部分A:Morning!B:Morning!A:Let’sgotoschool.B:OK.Let’sgo.A:Schoolisover.Let’sgohome.B:Ok.Let’sgo.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。Lesson2Thatisourclassroom.教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:library,classroom,swimmingpool,playground.2.能够听懂、会说单词:our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.3.能熟练掌握句型：-Thatisour…-Wow!Hownice!-Isthatourlibrary?-Yes,itis.-Doyoulikeswimming?-Yes,Ido.That’sgreat.Howgreat!4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。课前准备:5.教师准备上节课所学习过的school,home的教学图片。6.教师准备classroom,library,swimmingpool,playground的教学图片。7.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。8.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。教学过程：3.热身（Warmingup）教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。4.新课展示（NewPresentation）a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，Tom和Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun）Jerry&Tom:Goodmorning,Mr.Sun!Mr.Sun:GoodMorning,TomandJerry!Letmeintroduceourschooltoyou.Look！Thatisourclassroom!Jerry&Tom:Wow!Howni