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文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站陕西省安康市宁陕县城关初级中学初中生物教师论文浅谈初中生物实验探究课的一般步骤及应注意的问题课程标准把科学探究列为内容标准中十大主题的首位，然而探究性学习在我们落后的山区还处于探索阶段，如何根据教材内容、学生实际很好的设计课堂教学、开展探究性学习，是我们山区教师急需交流和探讨的问题。通过几年对初中生物的教学实践，本人根据学习内容，结合学生实际，对实验探究课的一般步骤和应注意的问题作简单的总结探讨。实验探究课就是有学生动手实验的课堂，它融知识传授、技能训练和科研能力于一体。一、实验探究课授课的一般步骤和我的课例：1、授课步骤：情景创设→发现问题→作出假设→设计实验方案→实验探究→分析归纳总结→表达与交流→进一步探究2、课例：鉴定骨的成分教学步骤教师行为学生行为情境创设出示猪的长骨、肋骨和鱼的肋骨感知骨的特性：硬度和弹性发现问题骨为什么有一定的硬度和弹性？文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站作出假设提示：物质的特性与其结构、成分有关骨中含有有机物和无机物成分设计实引导设计并交流，制定出实验方案验方案（有多种方案）实验探究巡视、指导实验分组进行实验分析归小组内分析实验结果，归纳总结纳总结出实验结论表达与适时点拨全班汇报交流，分析错误和实验得失，得交流出正确结论进一步创设心情景，产生新冲突：为什么老人骨中有机物和无机物的含量有一定的比例组成吗？设计新的实验方案，进行新探究易骨折，而小孩的骨柔韧，可做不同的的探究实验（称量、杂技动作表演？计算有机物和无机物的含量比例）二、实验探究课应注意的问题1、做好实验前材料的准备。实验材料的准备是一项复杂、费时的工作，特别是在实验员没有配备或配备不足的情况下，这就要求实验教师自己首先要具备奉献精神。此外，还要提倡实验的低成本和简单易行，可换用其他用具，如把平时所收集的矿泉水瓶、易拉罐等用作实验材料。发动学生以个人或小组的方式参与筹备实验，如采集植物标本、挖蚯蚓、找鼠妇、观察蚂蚁和分发实验材料等。2、组织好学生分组实验。分组实验组织的好坏，是实验成败的关键。组织的好则有利于学生的分工合作、互相帮助；反之，则会造成“消极被动、偷懒造假”的学生。我在教学中的做法是：将全班分成4人一组的实验小组，固定小组长，小组成员轮流承担操作员、文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站记录员、汇报员等角色；任命4到6名基础知识扎实、动手操作能力强的学生为小老师，协助教师指导各小组进行试验；开展过程性评价，每节课结束后，从纪律表现、实验过程、完成效果等方面对每位学生的表现由本人、小组长和教师分别对其进行评价。3、留给学生探究与讨论的时间要合理，表达与交流的时间要充分。探究实验要有充足的时间让学生真正去体验探究的过程，否则，“探究”就会变得肤浅、流于形式。但时间也不是越多越好，因为初中生的注意力容易分散。我的做法是：把探究实验分阶段进行，每段解决探究中的几个问题，直到一步步完成探究任务为止，一般每步的时间不宜超过10分钟，否则就变成了“玩实验”、“凑热闹”。此外，给学生交流讨论的时间也要充分，要保证让学生将探究活动的结论进行交流。这样，即使每一个学生体验到成功的喜悦，也达到了全班资源共享的效果，同时还培养了他们听取别人意见并进行判断和概括的能力。4、把握好每个探究实验的侧重点，教师指导学生探究应着眼于学生“基本科学素养”的提高，注意掌握好探究实验的侧重点，如有的实验要求学生体验科学探究的一般过程，有的侧重对数据的收集、整理和解读，有的则侧重设计合理的实验装置、控制变量和设计对照试验，而不必追求像科学家那样的科学探究水平。以上是本人在教学中的一些具体做法和肤浅的认识，但在教学实践中无论确定什么样的实验探究模式，都应从教材内容和学生水平出发，因时因地制宜，否则，就会使教学过程呈现出类似传统教学模式那样的呆板、教条和机械等弊端，使学生逐渐产生逆反的学习心理。