高一物理必修一学案第三章相互作用1

3.1重力基本相互作用学习目标1．了解力是物体对物体的作用，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变。2．知道力的三要素、力的单位和力的符号，会画力的图示和示意图。3．知道重力的定义、重力的方向，掌握重力大小的计算与测量方法。4．知道物体重心的含义。5．了解四种基本相互作用，力的作用范围。学习重点难点1．力的概念、图示以及力的作用效果。2．重力的概念及重心的理解。学习过程一、自主学习（一）力和力的图示（阅读教材p51回答下列问题）1．物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？2．什么原因可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变呢？3．什么是矢量？为什么说力是矢量？4．力的单位是什么呢?要想测量力的大小，我们可以用什么工具呢?5．要具体描述作用在物体上的一个力，我们可以采用什么样的方法?（二）重力(阅读教材p52回答下列问题)1．重力产生的原因是什么?2．重力的大小由什么决定的?3．重力的方向有什么特点？（三）四种基本相互作用学生自己阅读教材第52页四种基本相互作用，请把自己阅读的内容总结一下？二、探究点拨1．如何画力的示意图？2．什么是重心？物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?三、总结升华四、高效训练S1．关于重心的说法，正确的是()A．重心就是物体内重力最大的部分B．因为重心是物体所受重力的作用点，所以重心在物体上，不可能在物体外C．物体升高或降低，重心相对于物体的位置保持不变D.如果物体有对称中心，则该对称中心就是重心S2．下列关于力的说法正确的是（）A．一个力可能有两个施力物体B．力的三要素相同，作用效果一定相同C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变D．物体发生形变时，一定受到力的作用五、总结升华3.2弹力学习目标1．知道常见的形变，知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变成正比，即胡克定律；会用胡克定律计算弹簧弹力解决有关问题。学习重点难点1．弹力的有无的判断和弹力方向的判断。2．弹力大小的计算。学习过程一、自主学习（一）弹性形变和弹力（阅读教材p54独立完成以下内容）1．什么叫做弹性形变？什么叫做非弹性形变？2．什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？（二）胡克定律（看书p56独立完成以下内容）胡克定律的内容：表达式：（你能分清各个字母的物理意义吗？）二、探究点拨1．常见弹力有几种？举例说明，分析它们是怎样产生的以及它们的方向？2．如图所示图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力？OBAm3．不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软”指的就是劲度系数。弹簧的劲度系数与哪些因素有关？三、总结升华四、高效训练S1．关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是()A.直接接触的物体间一定会产生弹力B.不直接接触的物体间一定不会产生弹力C.只有发生弹性形变的物体间才会产生弹力D.发生弹性形变的物体间一定会产生弹力S2．一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变SS3．一弹簧受到70N的拉力作用时弹簧伸长为14㎝，弹簧受到20N的压力作用时，弹簧长度为8㎝，试求该弹簧的劲度系数与原长?五、学后反思3.3静摩擦力（一）学习目标1．知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的方向。2．知道静摩擦力的变化范围及其最大值。3．知道最大静摩擦力的概念。学习重点难点会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。学习过程一、自主学习（体验一下：用力推地面上的课桌）1．没有推动和推动后，感觉有点费劲是什么原因？（阅读课本第57页前三段，回答下列问题）２．什么是摩擦力：３．相对运动趋势的含义（小组讨论）：４．静摩擦力的定义：二、探究点拨1．静摩擦力产生的条件？你能举例说明物体受到静摩擦力作用吗？2．静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（仔细阅读教材58页的演示实验，回答下列问题）1．什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关？2．静摩擦力的范围是什么？3．静摩擦力在我们生活中的意义？4．静摩擦力能不能发生在运动的物体之间?静摩擦力一定是阻力吗？三、总结升华四、高效训练S1．置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小()A．与压力成正比B．等于水平拉力C．小于滑动摩擦力D．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变SS2．如图所示,两个相同的立方体A和B，叠放在水平桌面上,今以水平力F拉B，而两立方体均保持静止，则下列结论不正确的是()A．A和B之间不存在摩擦力作用B．A和B之间存在静摩擦力作用C．B与桌面间存在静摩擦力作用D．若撤去外力F，则A和B之间，B与水平面之间都不存在摩擦力SS3.把物体放在水平地面上，已知物体重为50N，物体与地面间的动摩擦因数为0.2，最大静摩擦力为12N，在下列情况中，物体受到摩擦力大小和方向如何？①用6N的水平力向左推物体②用10N的水平力向右推物体五、学后反思FAB3.3滑动摩擦力（二）学习目标1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律。知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向。2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。学习重点难点能运用公式来计算滑动摩擦力。学习过程一、自主学习（看教材58页相关内容，列举生活中存在滑动摩擦力的实例，完成下列问题）1．分析以下几种情况下,物块的相对运动方向:(1)桌子静止,物块在力F作用下向右运动。(2)力F将物块压在竖直墙上,物块沿墙面向下运动。(3)物块放在木板上,将木板一段抬起直到物块开始下滑。(4)下车和物块一起向右运动,小车的运动快。2．滑动摩擦力的定义：二、探究点拨1．总结出滑动摩擦力产生的条件,并举例说明各个条件产生原理？2．如何判断滑动摩擦力的方向？并完成课堂练习1、2两题。3．滑动摩擦力可以提供动力吗？（小组可以讨论完成，可举例说明）４．滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要能说出公式中各物理量的含义）思考：1.公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。FGθ思考：2.滑动摩擦力大小与相对滑动的速度，接触面积大小和沿接触面方向其它外力有什么关系？三、总结升华四、高效训练S1．判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。S2．下列关于摩擦力和动摩擦因数的说法，其中正确的是：（）A．两接触面间压力越大，动摩擦因数越大B．两物体间滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C．两物体间的动摩擦因数与动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比D．两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度等决定的，与动摩擦力和正压力无关S3．关于摩擦力的有关说法，正确的是（）A．摩擦力的大小一定与接触面上的压力成正比B．运动物体受到的摩擦力一定等于μFNC．在水平面上的物体受到的摩擦力一定与该物体的重力大小成正比D．以上说法都不正确SS4．水平桌面上，重200N的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.1，最大静摩擦力为32N,当依次用15N、30N、60N的水平拉力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为（）A．15N、30N、20NB．0N、0N、20NC．0N、30N、20ND．15N、30N、40N五、学后反思FvFv3.4力的合成学习目标1．能从力作用效果的等效性来理解合力和分力的关系，体会等效替代的物理思想。2．能通过实验探究求合力的方法，并知道它是矢量运算的普遍规则。学习重点难点会用作图法和平行四边形定则求共点力的合力。学习过程一、自主学习（阅读教材61页，回答下列问题）1．举例说明什么是合力?什么是分力?？思考:一个物体受到几个力（分力）作用的同时，还受到合力的作用吗？2．什么是力的合成？（同学们自学课本教材63页，下列几个问题）3．几个力如果都作用在物体的，或者几个力作用在物体上的不同点，但这几个力的作用线延长后相交于，这几个力就叫共点力，所以，共点力不一定作用在同一点上，力的合成的平行四边形定则只适用于。二、探究点拨（参阅教材62页的实验部分，抓住合力和分力效果相同这一关键）1．在这个实验中一个力与两个力等效的标志是什么？2．看一下两只弹簧秤的示数之和是不是等于一只弹簧秤的读数？3．什么是力的平行四边形定则？例题：力F1＝45N，方向水平向右，力F2＝60N，方向竖直向上．求这两个力合力的大小和方向。（参考教材63页）思考1：在两个分力大小不变的情况下，改变两个分力的夹角，合力怎样变化?其合力的范围是多少？思考2：合力一定大于任何一个分力吗？思考3：前面学习的都是两个力的合成，如果是三个力或者三个以上的力的合成，应该怎样进行处理?三、总结升华四、高效训练S1．作用在同一点的两个力，大小分别为5N和2N，则它们的合力不可能是（）A．5NB．4NC．2ND．9NSS2．如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中F1＝10N，F2＝2N。现撤去F1保留F2。则木块在水平方向受到的合力为（）A．10N，方向向左B．6N，方向向右C．2N，方向向左D．零SS3．如图所示．有五个力作用于一点P，构成一个正六边形的两个邻边和三条对角线，设F3=10N，则这五个力的合力大小为（）A．10（2＋2）NB．20NC．30ND．0五、学后反思QF1F2左右3.5力的分解学习目标1．知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法。2．知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则。学习重点难点能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算。学习过程一、自主学习（阅读教材P64页完成下列问题）1．拖拉机对耙的拉力产生哪两个作用效果？2．这两个效果相当于两个力分别分别产生的，也就是说，拖拉机实际拉耙的力F可以用两个力F1和F2来替代。那么，力F1和F2就叫做力F的力。那么，求一个实际的力的分力就叫做力的。3．为什么说力的分解是力的合成的逆运算？（阅读教材65页“矢量相加法则”这部分内容，然后回答有关问题）4．既有又有，并且相加时遵从平行四边形法的物理量称作矢量。除力外，如位移、、等也是矢量。5．什么是三角形定则？与平行四边形定则有什么关系二、探究点拨力的分解的实例（力的分解原则：按力的作用效果来分解）1．对放在水平面上物体所受斜向上拉力F的分解（1）拉力F产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）2．对放在斜面上物体的重力G分解（1）重力G产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）3．三角支架悬物拉力的分解（亲自做实验体会）请大家可以用铅笔支起图中的绳子，可以直观地感受到手指受到的是拉力，手掌受到的是压力，由此体会拉力的实际作用效果，从而正确画出分力的方向。（1）拉力F产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）三、总结升华四、高效训练S1．将一个8N的力分解成两个分力，下列各组值不可能的有（）A.1N和10NB.10N和10NC.10N和5ND.20N和20NS2．如图所示放在斜面上的物体，所受重力G可以分解使物体沿斜面向下滑的分力G1和使物体压紧斜面的分力G2，当斜面倾角增大时（）A.G1和G2都增大B.G1和G2都减小C.G1增大，G2减小D.G1减小，G2增大SS3．重力G的光滑球被竖直挡板挡住，静止在倾角为θ的斜面上，如图2所示，如何分解重力G（重力G产生两个效果）？档板和斜面分别对小球的作用力的大小分别是多少？五、学后反思