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卉原中学初中部九年级综合复习语文导学案（定稿）编制：孙淑兰审核：初三语文组审批：编号：第5首送杜少府之任蜀州【唐】王勃意思：到，往。诗句解词译句内容分析城阙／辅三秦,风烟／望五津。1.城阙：帝王居住的城，这里指长安。2.辅：保卫。三秦之地保卫着都城长安，遥望蜀州，只见风烟迷茫。破题，交待送别的地点、时间和友人去向。“辅”写出三秦大地护卫长安的雄伟气象。“望”表达对友人的惜别之情。这两句意境开阔，奠定全诗豪壮的感情基调。与君／离别意,同是／宦游人。3.宦游：出外做官。我与你离别的心情相同，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中显出诗人阔达的胸襟。海内／存知己，天涯／若比邻。4.海内：指全国各地。5.比邻：近邻。只要四海之中有知心的朋友，（即使）远隔天涯海角，也好似亲密近邻。千古名句，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，体现真挚感情。无为／在歧路，儿女／共沾巾。6.无为：无须，不必。歧路:告别的地方。7.沾巾：挥泪告别。(我们)不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。劝慰友人，“歧路”照应送别，以豪迈之语相送，以劝慰之语送别1.文学常识：本文选自《王子安集》。作者王勃，唐朝初年的诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。杜少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送他这首送别诗。2.主旨：诗人描述送别朋友的场景，抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度。3.写作特点：语言形象凝练，意境开阔，格调高昂。三、阅读赏析：1、试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。答：①运用夸张、对偶，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。2、从炼字角度赏析首联中的“望”或“辅”。答：①“辅”形象写出三秦大地护卫长安的景象，气象雄伟，使诗歌意境开阔。②“望”字跨越时空，将相隔千里的秦蜀两地连在一起，表达了对友人的惜别之情。四、课堂检测。1、诵读节奏划分有误的一项是（）A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。B．与君／离／别意，同是／宦／游人。C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。2、对这首诗赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．首联第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，以减轻他的悲凉和孤独之感，惜别之中显现诗人胸襟的阔大。D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。而要心胸豁达，坦然面对。足见诗人与友人情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。3、对这首诗赏析有误的一项是（）A.“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。“辅”写出长安被辽阔的三秦地区所护卫，突出了雄浑阔大的气势。“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。B.在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。C、颔联写对友人的安慰：彼此处境相同“同是宦游人”，感情一致。一股悲伤之情油然而生。D.本诗韵脚为“津、人、邻、巾”，押的韵为“in”。卉原中学初中部九年级综合复习语文导学案（定稿）编制：孙淑兰审核：初三语文组审批：编号：