教材分析:《尾巴的功能》是小学语文A版教材第二册第27课课文。这是一首儿童诗,通过“我”与动物的对话,介绍了牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇这四种动物尾巴的功能:牛儿的尾巴可以像拍子一样赶走虻蝇;袋鼠的尾巴像腿支撑身体,保持平衡;非洲鳄的尾巴可以作为武器;响尾蛇的尾巴能发声引诱田鼠和小虫。这篇儿歌共六个小节,语言风趣幽默,读起来琅琅上口,不但能够使学生了解动物尾巴的作用,同时能引发学生对动物的喜爱之情,并让学生认识到人类虽然没有尾巴,但却有灵活的手和脑,比任何动物的尾巴都有用。设计思路:1、本课要求学生会认12个生字,会写6个字,是教学的重点内容。在教学中,应采取各种有趣的识字方式,调动学生学习的积极性,发挥学生的自主学习能力,快速准确地认识生字。在这一过程中,应初步渗透一些识字写字的方法,并培养学生对祖国伟大文字的热爱之情。2、在语言环境中有层次地理解词语。教师应善于多途径、多方法引导学生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力无穷”等几个词语的意思。3、朗读要贯穿教学的始终。教师应摒弃过多提问、讲解和分析,在充分读文的基础上,让学生感悟诗歌的内容,达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中注意采取多种读文方式,教师随机进行指导,避免机械枯燥,并使学生在熟读的基础上达到背诵,积累语言。第一课时教学目标:1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字,记住4个字的写法,积累语言,并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。2、学生能够理解文章内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。教学难点:理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。教具准备:课件、生字卡片、贴图教学过程:一、设置疑问,激趣导入。1.导语:老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物,今天,老师请来四只可爱的动物,你能叫它们的名字吗?(演示课件)同学们认真看一看,这四种小动物都有一个什么共同的特点?(没有尾巴)。没有了尾巴小动物的生活会发生很大的变化,那他们的尾巴到底有什么作用呢?这节课,就跟随老师一起了解动物尾巴的功能,伸出小手和老师一起书空课题。认读“尾巴”“巴”是轻声,2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。3.引导学生找到图片的错误,并讨论不画动物的尾巴行不行。4.揭示课题,解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。二、初读课文,圈画生字。1.出示要求会认的12个生字,请学生观察除了刚学过的“响”字以外,有没有以前就认识的,渗透在生活中识字。2.学生借助拼音读课文,边读边圈出要认的生字,并重点学习其中自己还不熟悉的字。3.学生拼读圈出来的生字,并读一读带有生字的句子。三、随文识字,理解内容。过渡:通过读课文,你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。1.教师指导学习第一小节中的生字,并通过读文理解牛儿尾巴的用处。(1)指名读课文的第一小节,要求同学们注意字音,并自己练读。出示“甩”、“赶”两个生字:甩:翘舌音,拼读正音。表演“甩动”,观察“甩”的竖弯钩像甩动的尾巴,帮助记忆字音。赶:拼读。虻:不是会认字,要求学生借助拼音读准字音,教师解释:虻是专门吸动物血的小昆虫。(2)把生字送回到课文中,指名读文,要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。(3)教师与学生合作,分角色读第一小节。提问:牛儿的尾巴有什么功能?(根据学生回答,板书:甩动赶虻蝇)过渡:那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。2.小组内学习第二小节。组长组织组员说识字方法。理解袋鼠尾巴的用处。(1)组内自由学习第二小节。(教师桌间巡视,进行个别指导。)(2)检查各小组完成情况,拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。(出示课件,在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)(3)指名读第二小节,继续强调问句。(4)男女生分角色读第二小节。提问:袋鼠的尾巴有什么功能?(根据学生回答,教师板书:当腿保平衡)过渡:你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文,看看非洲鳄的尾巴有什么用。3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字,并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。(1)学生自主读文识字,教师进行桌间巡视。(2)指名汇报自己学会的生字。无:整体认读音节。穷:强调是三拼音,注意正音。读词“无穷”,理解“力无穷”的含义。挥:拼读。做“挥舞”,体会与“甩动”的不同。武:比较与“无”读音的异同。出示课件,观察与“提刀武士图片”的形近之处,体会与图画之间的关系,感受汉字的美妙。(3)同桌互相读课文,要把生字读准。(4)学生选择提问或回答,分角色读第三小节。提问:非洲鳄的尾巴有什么用?(教师板书:挥舞力无穷)过渡:最后还剩下——响尾蛇,我们来问问它。4.同桌合作,学习第四小节,了解响尾蛇尾巴的功能。指名分角色读文。提问:响尾蛇的尾巴有什么功能?(根据学生回答,教师板书:发声引鼠虫)5.小结:通过读课文,我们知道了这四种小动物尾巴的作用,我们来读一读这些词,没有拼音你还认识吗?(学生齐读黑板上的词语。)6.律动。7.练习背诵1——4小节。请四名同学提问,其他学生参照板书来回答。三、巩固识字,反复认读。过渡:其他动物的尾巴有什么用呢?你想知道吗?这些知识被藏在遥远的大迷宫里,你愿意和我一起去闯过寻找吗?1.第一关:走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。2.第二关:打开声控锁。只有读准词语,锁才会打开,3.闯关成功,找到句子读一读。4.记字写字。(1)(出示尾、有、无、响这四个字)你有什么好办法记住它们吗?(2)教师指导书写“有”、“尾”两个字。先观察字形,再看教师范写,学生每字写两个。有:第一、二笔要稍长,盖住下面的部分。“月”字第一笔变成了竖,强调不要写错。尾:半包围结构,最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。四、总结。通过今天的学习,我们知道了动物没有尾巴可不行!李老师可得赶快把尾巴还给它们。(演示课件)如果我们人类也有一条这样灵巧的尾巴,那该多好呀!你说是不是?课题27、尾巴的功能教时学习目标1、认识4个生字,会写2个字。2、分角色朗读课文,背诵课文。3、感悟课文内容,了解两种动物尾巴的功能,感受动物尾巴的妙用。学习重点认识4个生字,会写2个字。过程与方法教师活动学生活动(一)激发情趣,接触课文。1、教师板书带拼音的“功能”词语,请学生借助拼音读一读,并说一说对词语的理解。2、教师结合学生的理解对“功能”进行解释。3、引出课题:无论是动物还是人,每一个器官都有着自己特殊的作用,帮助我们生活,促进我们成长。那么,让我们来看看动物的尾巴有什么功能。(二激活思维,感悟课文。1、初读课文,读准字音。(1)借助拼音读一读课文,把不认识的字做上记号,自己练习多读几遍。(2)圈画出会认字,并大声读字及词。(3)对照着插图,标画出每一个小节的节号。2、品读课文,了解内容。(1)学习第一小节。①读后回答:这一小节共有几句话?这两句话都是谁讲的?教师板书:读一读、找一找。开火车认读词语齐读课题按要求自读课文。六小节指名读第一小节(两句)(第一句是一个小朋友在问;第二句是牛在回答。)(意图:为指导小组合作做准备。)②找两位学生,分角色读一读这两句话。师:你听出什么来了?小朋友想知道牛儿尾巴有什么用处?是一问一答的对话。指名回答师板书:常甩动、赶虻蝇学习“甩”“赶”这两个字都是动词说记字方法③解释词语:“虻”一种小虫子,吸人、蓄的血。④找一找这一节中有几个“我”,表达的意思一样吗?⑤图文结合,感知牛儿尾巴是什么样的?(3)用同样的方法学习第二小节师板书:当条腿保平衡学习“腿和保”组词分角色读课文(三)指导写字①认读生字②观察结构③生书空背诵一二小节开火车认读区别记忆“甩”甩:甩动用:有用用处用加一加的方法记“赶”赶:赶走赶忙(第一个“我”指问话的小朋友;第二个“我”指的是牛儿。)可以让学生用手势表示“甩动”,然后再读文。(意图:理解词语,进行朗读。)生自己学习腿:大腿鸡腿保:保护保卫尾:半包围结构,外边是“尸”字,里边是“毛”,书写时注意要把毛字藏在里边。有:上下结构,上边是“于”,下边是“月”,书写时注意要上宽下窄,字要写紧凑。认真书写板书设计27、尾巴的功能牛儿尾巴赶虻蝇袋鼠当条腿课题27、尾巴的功能教时学习目标1、认识8个生字,会写4个字。2、分角色朗读课文,背诵课文。3、感悟课文内容,了解两种动物尾巴的功能,感受动物尾巴的妙用。学习认识8个生字,会写4个字。重点过程与方法教师活动学生活动一、复习巩固1、最、当、甩、虻、告诉、拍子、支撑、平衡2、背诵课文一二小节二、学习新课,感悟课文1、学习课文3、4小节2、总结学习方法师提问检查学生学习情况两小节中说了哪种动物?它们的尾巴功能学习“武器”认读“无和穷”记忆反义词学习“响”记忆字形再分角色读3、4小节3、学习第五~六小节。①齐读这两个小节。回答:这两个小节与前边的几节相比有什么不同?开火车读指名背诵读一读;找一找;演一演;想一想。非洲鳄响尾蛇非洲鳄的尾巴是武器。响尾蛇的尾巴能发声。理解词义,开火车读有——无穷——富口加向就是响,组词:响声音响(第五小节是问,第六小节是答。)②按男女生分成两种角色再读课文。③说一说,小朋友为什么也想有一根尾巴呢?④小动物又是怎样看待小朋友的呢?三、教师点拨,学生品味课文。1、教师小结:你们都是很会思考,很会(因为小动物的尾巴太有意思了,各有各的形状,各有各的功能;小朋友觉得尾巴很神奇,很有趣,所以他才会这样讲。)(它们认为:人是“小机灵”,手脑比尾巴灵巧多了。它的功能远远超过了动物的尾巴。)动脑筋的学生。2、请你们再来读一遍课文,想一想,这篇课文与前边学过的课文从写作方法上有什么不同吗?你喜欢这种写法吗?请你说说理由。四、指导写字I、复习字音:尾、有、无、响、听、更。2、启发学生用多种方法记忆字形:(1)比较法。记忆“无”要与“元”比较什么地方不同。(2)组合法。’响:左右结构,这是个形声字。左边“口”要写得小一点。右边“向”帮助记宇音。(3)部件分析法。听:左右结构,左边“口”右边“斤”,书写时注意要左窄右宽。五、背诵课文。学生边读边体会。(诗歌很美,读起来顺口,像唱歌一样。每一行的字数都相同,有特点,引人爱读……)1、先在课本上进行描写。2、再说一说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。3、然后练习写好每个字。要求写字时尽量不用橡皮,一行写好后查一查,写的是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,并注意表扬学生,利用实物板书设计27、尾巴的功能非洲鳄尾巴的功能是武器响尾蛇引鼠、虫