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砀山中学青年教师汇报课育才隆德广智健体选修3-1第三章3.1磁现象和磁场一、教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场（太阳、月亮等），故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。二、教学目标1、知识与技能（1）了解磁性、磁极的概念。（2）了解电流的磁效应，领会发现电流磁效应的意义。（3）知道磁体和通电导体周围都有磁场，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的。2、过程与方法（1）通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。（2）通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象3、情感态度价值观（1）、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。（2）、通过实验的演示激发学生的求知欲与创新欲。（3）、让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。三、教学重点难点教学重点：1、让学生搜索日常生活中有关磁现象的用品，及简单的应用原理2、通过实验让学生进一步体会电流的磁效应及磁场概念教学难点：磁场的概念（磁场概念比较抽象）四、学情分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有砀山中学青年教师汇报课育才隆德广智健体用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系（如黑子、极光等），满足学生渴望获取新知识的需求。五、教学方法：1.图片展示、实物演示、实验演示、归纳总结。六、课前准备：1.条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪2.多媒体的准备：图片收集、生活拍摄七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）引入：晚上上课辛苦大家了，请大家看一小段电影。（播放大内密探零零发片段）人类对磁场的应用非常广泛：利用磁场进行电能和机械能的转化，人们制造出发电机、电动机；利用磁性材料的磁化和退磁，人们广泛使用着磁卡、磁盘、磁带；地球的磁场不仅为我们导航、找矿，还能帮助我们测定岩层的年龄，传递大陆漂移的信息。大到天体，小到粒子，磁现象无处不在。让我们在这一章里，一起探究磁的奥秘吧！1．磁现象（1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象（2）可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。先学习几个基本概念：磁性：能吸引铁质物体的性质叫磁性。磁体和磁极：具有磁性的物体叫磁体磁体中磁性最强的区域叫磁极。磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.（与电荷类比）砀山中学青年教师汇报课育才隆德广智健体电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。问：磁现象与电现象的类似，是否电与磁之间存在着某种联系？不可能？可能？2．电流的磁效应（1）介绍人类电现象和磁现象的过程。（2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留下问题让学生思考。了解电流的磁效应的发现过程，体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实验)，认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)，为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。问：刚才的实验我们看到电流对小磁针有作用力，磁铁对通电导体有没有作用力呢？实验演示：磁场对电流的作用。问：电流对电流有没有作用力呢？实验演示：电流对电流的作用砀山中学青年教师汇报课育才隆德广智健体问：磁体对有电流的铜导线有作用力，而对不通电的铜导线无作用力，这是为什么呢？猜想：通电导线内有定向移动的电荷，是不是磁场对运动的电荷有作用力？3．磁场磁体与磁体的作用，磁体与电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念，应说明磁场虽然看不见、摸不着，但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场。磁场的概念：磁体周围存在的一种物质（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。4．地球的磁场问：指南针给我们带来了什么启示？地球存在磁性，地球是个大磁体。问：地磁的南北极与地理的南北极的关系如何？展示图片：地磁场的北磁极（N极）在地球的南端地磁场的南磁极（S极）在地球的北端类似于条形磁铁周围的磁场问：地磁的两极与地理的两极完全重合吗？不重合。存在一个磁偏角。地球上不同的地方磁偏角不同，并在缓慢地变化。问：其他天体有磁性吗？许多天体有磁性：太阳、月亮都有磁性。但火星上没有磁性。砀山中学青年教师汇报课育才隆德广智健体九、板书设计3.1磁现象和磁场磁场：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。地球的磁场：地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近），其间存在磁偏角。十、作业课本82也课后问题与练习2、3砀山中学青年教师汇报课育才隆德广智健体磁现象和磁场砀山中学高二物理组汪务学2013年12月3日