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1第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性（2课时）第一课时使用高倍显微镜观察几种细胞教学目标：知识目标：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；能力目标：掌握高倍显微镜的使用技术和制作临时装片的技术，培养学生观察能力；情感、态度、价值观目标：参与小组合作交流，体验合作学习的快乐，树立实事求是的科学态度；教学重点：使用高倍显微镜的步骤和要点；归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点；教学难点：高倍显微镜使用过程中的错误纠正；归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点；教学准备：各种实验仪器、多媒体电子课件；课前准备：课前培训8个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜；教师课前制作好所有已选材料的临时装片（作为示范装片）；教学过程：教学活动教师活动学生活动教学后记（一）高倍显微镜的使用步骤和要求根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察的经验，参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后再把要观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？问题3、用转换器换上高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示步骤：对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。小组讨论（学生回忆初中知识，并将其与实际操作结合起来，讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和要点。）学生通过实际操作感受，然后回答（二）选材小组成员分别选用上述材料1～2种，也可以选用自己带来的材料，分工合作，保证每种材料均有人选择。学生分工合作自选材料（三）制作临时装片多媒体课件展示临时装片的制作步骤：1、单个细胞或单层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻上滴清水——用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开——盖盖玻片。2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：由每个小组长向组员演示临时装片的制作步骤、每一成员先观察自己制作的临时2在载玻片上滴一滴清水——用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块——用镊子撕取方块中的表皮——放在载玻片上的清水中展开——盖上盖玻片。装片，再相互观察（四）实验结果与结论教师设计一个观察表，要求学生将观察到的结果填入下表：细胞种类大小细胞壁细胞膜细胞器细胞核结论1每个学生边观察边记录（五）讨论问题1：试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。问题2、出示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，问：它与本实验所观察到的细胞有什么主要区别？归纳：1、不同的细胞在形态，大小上千差万别，造成细胞之间产生差异的原因是这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的结果。2、大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。小组讨论回答、理解细胞的多样性和统一性板书设计：使用高倍显微镜观察几种细胞1．高倍显微镜的使用步骤和注意事项（1）使用步骤：对光——放置装片——用低倍镜观察——将要放大观察的部位移至视野中央——转换高倍镜——用高倍镜观察（2）注意事项：2．制作临时装片的步骤：3．实验结果与结论结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性3第二课时细胞的多样性和统一性教学目标：知识目标：了解细胞学说的发展过程；理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系；原核细胞与真核细胞的比较；能力目标：细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，培养学生的科学探究能力；通过互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。培养学生获取信息的能力；情感、态度、价值观目标：认同细胞既具有多样性又有统一性；认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，理解科学探索是一个曲折渐进的过程；教学重点：原核细胞和真核细胞的区别和联系；细胞的多样性和统一性；教学难点：分析细胞学说建立的过程；教学用具：多媒体电子课件；课前准备：学生收集相关的资料；教学过程：一引入：展示几幅不同细胞的图片，展开讲述细胞的多样性。二真核细胞和原核细胞：（1）划分依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核•由真核细胞构成的生物叫真核生物，如植物、动物、真菌等。•由原核细胞构成的生物叫原核生物。原核生物种类有细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体。4（2）蓝藻：（3）原核细胞和真核细胞的比较：（4）原核细胞和真核细胞的统一性：细胞的结构基本一致；细胞内都含有遗传物质（DNA）；三细胞学说：（1）细胞学说的建立：从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度来介绍。维萨里→比夏→虎克→马尔比基→施莱登→施旺→耐格里→魏尔肖……从科学技术的发展程序来介绍。肉眼观察→光学显微镜观察→电子显微镜观察……从理论思维与科学实验结合的角度来介绍。（2）细胞学说的内容（三个要点）①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用③新细胞可以从老细胞中产生；（3）思考：细胞学说主要阐述了细胞的多样性还是生物界的统一性？细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。四课堂练习：见幻灯。板书设计：略。教学后记：略。5附：1．细胞是一个有机的统一整体。学习细胞的结构和功能一节后，学生应思考这样一个问题，为什么说细胞是一个有机的统一整体？教师引导学生从结构上的联系性和功能上的协调性进行总结，让学生明确：（1）结构上相互联系，彼此不可替代。细胞膜位于细胞质的最外面，作为与环境分割的界面，保证细胞内结构、成分的相对稳定。细胞膜、核膜、内质网膜和各种细胞器的膜，构成细胞的膜系统，使细胞内的各种物质得以联系或转化。细胞质和细胞核的存在是缺一不可的。无核的细胞虽有，但寿命短促、需不断更新，如哺乳动物和人的成熟红细胞；只有细胞核而无细胞质的细胞是不存在的，至多是细胞质极少，如精子细胞，其寿命也很短。（2）功能上协调一致密切配合形成整体。细胞内能量转移、利用的功能，即表明了各结构功能的协调、配合。综上所说，细胞的各个部分不是彼此孤立的，而是互相紧密联系协调一致的。一个细胞就是一个有机的统一整体。细胞只有保持完整性才能正常地完成各项生命活动。2、几种原核生物和病毒原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌、支原体、立克次体、衣原体等。现将其中几种原核生物和病毒，列表比较如下。种类细菌支原体立克次体衣原体病毒直径d/μm0.50～10.000.20～0.250.20～0.500.20～0.30＜0.25可见性光镜下可见光镜下勉强可见光镜下可见光镜下勉强可见电镜下可见能否通过细菌过滤器不能能不能能能细胞壁有坚韧的细胞壁无与细菌相同与细菌相同无细胞结构繁殖方式二分裂二分裂二分裂二分裂复制培养方法人工培养基人工培养基宿主细胞宿主细胞宿主细胞核酸种类DNA和RNADNA和RNADNA和RNADNA和RNADNA或RNA特别说明：支原体是已知的可以自由生活的最小生物，也是最小的原核细胞。它的突出特点是没有细胞壁。因而细胞柔软，形态多变，具有高度多形性。3、原核生物和真核生物的细胞壁（1）细菌细胞的细胞膜外有细胞壁，重量约占细胞干重的10%～20%，其主要成分是肽聚糖。此外，有的细菌的细胞壁还含有胞壁酸和特殊的脂质化合物。细菌的细胞壁有以下功能。①保护细胞，能承受相当大的压力，如革兰氏阳性菌，可承受2kPa的压力。还能使细菌细胞不会由于细胞质浓度较高而破裂。②保持细胞的固有形态。③有过滤作用，如相对分子质量大于10000的物质就不能通过。④可为某些细菌的鞭毛运动提供可靠的支点。（2）蓝藻的细胞壁的主要成分也是肽聚糖等，此外还含有氨基酸和胞壁肽氨基酸。（3）真核生物植物细胞的细胞壁是具有一定硬度和弹性的固体结构。其主要成分是纤维素(在初生壁上还含有半纤维素和果胶质)，它形成了细胞壁的网状框架。在电子显微镜下6可以看到这种框架是由微纤丝系统组成。在完整的壁上，在微纤丝之间的空间，可以由其他物质所填充。纤维素分子是由8000～15000个葡萄糖基(C6H10O5)通过糖苷键相互连接而成的多聚链，链间葡萄糖的羟基之间极易形成氢键。纤维素分子束聚集成为较大的单位──微纤丝，进而再聚集成较粗的纤丝──大纤丝。使得完整的纤维具有高度不溶于水的性质。使细胞壁牢固并具有一定形状。4、原核细胞与真核细胞的主要区别原核细胞与真核细胞的主要区别种类原核细胞真核细胞细胞大小较小(1～10μm)较大(10～100μm)染色体一个细胞只有一条DNA，与RNA、蛋白质不联结在一起一个细胞有几条染色体，DNA与RNA、蛋白质联结在一起细胞核无真正的细胞核，只有拟核有核膜和核仁细胞器无线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等内膜系统简单复杂微梁系统无有微管和微丝等细胞分裂二分体、出芽；无有丝分裂能进行有丝分裂转录与翻译出现在同一时间与地点转录在核内，翻译在细胞质内5、蓝藻细胞模式图蓝藻细胞的结构是比较复杂的，现将其详细结构注释如下图。