高一生物周末训练(12)

试卷第1页，总2页高一生物周末训练（12）姓名：___________班级：___________考号：___________1．属于生物的相对性状的是（）A.豌豆的高茎与矮茎B.兔的长毛与狗的短毛C.番茄的红色与茄子的紫色D.兔的长毛与黑毛2．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题（）①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显、隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交3．假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节．利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律．下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象4．下列有关一对相对性状的杂交实验，说法正确的是（）A．测交也可用F1与显性纯合子杂交进行B．具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性性状C．杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离D．若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1的分离比5．已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病占植株总数的（）A.1/4B.1/6C.1/8D.1/166．甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是()。A．乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B．实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等C．甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程试卷第2页，总2页D．甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率约为12和147．孟德尔做了如下图所示的豌豆杂交试验，下列描述错误的是()。A．①和②的操作同时进行B．①的操作是人工去雄C．②的操作是人工授粉D．②的操作后要对雌蕊套袋8．牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配，产生了一头棕色子牛，请回答：(1)黑色和棕色哪种毛色是显性性状?。(2)若用B与b表示毛色的显、隐性基因，上述两头牛及子代棕牛的基因型应该是。(3)上述两头黑牛交配产生了一头黑色子牛，该子牛为纯合子的可能性是，要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子，最好选用与其交配的牛是。(4)若让X雄牛与多头杂合雌牛相交配，共产生20头子牛。若子牛全为黑色，则X雄牛的基因型最可能是；如果子牛中10头黑牛，10头棕牛，则X雄牛的基因型最可能是；若子牛中14头为黑色，6头为棕色，则X雄牛的基因型最可能是。9．下表是大豆的花色四个组合的遗传实验结果，若控制花色的遗传因子用A、a来表示。请分析表格回答问题。组合亲本表现型F1的表现型和植株数目紫花白花一紫花×白花405411二白花×白花0820三紫花×紫花1240413（1）根据组合可判出花为显性性状。（2）组合一中紫花基因型为，该组交配方式为。（3）组合三中，F1中紫花基因型为，其中纯合子比例为10．家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状(相关基因用B和b表示)。现有4只家兔甲、乙、丙、丁，其中甲和乙为雌兔。丙和丁为雄兔。甲、乙、丙兔均为黑毛，丁兔为褐毛。已知甲和丁交配的后代全部为黑毛兔子；乙和丁交配的后代中有褐毛兔子。请回答：(1)判断黑毛和褐毛的显隐性:______毛为显性。(2)写出甲、乙、丁三只兔子的基因型。甲________；乙________；丙________。(3)如何鉴别丙兔是纯种还是杂种？让丙与乙交配，若后代全部是黑毛子兔，说明丙是_______，基因型为_______；若后代中有隐性个体褐毛兔子出现，则丙是_______，基因型为_______。答案第1页，总2页参考答案1．A【解析】试题分析：生物的相对性状是指同种或同品种生物同一性状的不同表现类型，豌豆的高茎和矮茎是同一性状的不同表现类型，A项正确，兔和狗、番茄和茄子不是同一物种，B、C项错误，兔的长毛和黑毛不是同一性状，D项错误。考点：本题考查相对性状的概念，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2．B【解析】试题分析：鉴定动物的基因型是纯合子还是杂合子用测交，而植物最简便的方法是自交，在一对相对性状中区分显、隐性可用定义法进行杂交，也可根据性状分离比法进行自交来判断，B项正确。考点：本题考查遗传的基本规律相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力3．A【解析】试题分析：孟德尔提出问题是在豌豆纯合亲本杂交后代F2发生性状分离且分离比为3∶1的基础上，A正确。孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的不同类型的配子”，生物体产生的雄配子数量远多于雌配子数量，B错误。为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误。孟德尔的遗传规律可以解释有性生殖生物的核遗传现象，不能解释质遗传现象，D错误。考点：本题考查假说演绎法的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。4．B【解析】试题分析：在测交时，若用F1与显性纯合子杂交，会出现F1中隐性遗传因子与显性遗传因子组合的情况，导致F1中隐性遗传因子不能在其测交后代中表达，无法推知F1的遗传因子组成，A项错误；具有一对相对性状的两个纯合子进行杂交，无论正交还是反交，子代只表现出一种性状，子代所表现出来的性状就是显性性状，B项正确；杂种后代中同时现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离，C项错误；杂交后代若出现性状分离，理论上应出现3∶1的分离比，但由于统计数目的限制，实际并不一定是3∶1，D项错误。考点：本题考查一对相对性状的杂交实验的相关知识，意在考查学生识记并能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。5．B【解析】试题分析：Aa自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，有1/3AA+2/3Aa，再自交后代aa概率为2/3×1/4=1/6，B项正确。考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。6．D【解析】试题分析：乙同学还模拟了自由组合定律，A项错误。每只小桶内小球的总数不需要相等，B项错误。甲同学只能模拟分离定律，不能模拟自由组合定律，C项错误。Dd的概率是1/2答案第2页，总2页×1/2×2=1/2，AB的概率是1/2×1/2=1/4，D项正确。考点：本题考查分离定律和自由组合定律的模拟实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。7．A【解析】试题分析：①是去雄，在花未成熟时操作。②是授粉，在花成熟时操作，A项错误。考点：本题考查杂交实验的操作，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。8．⑴黑色⑵Bb、Bb、bb⑶1/3棕牛⑷BBbbBb【解析】试题分析：⑴两头黑牛生出一个棕牛，说明棕色是隐性，黑色是显性。⑵两头黑色牛生出棕色牛，由于棕色是隐性，故基因型为bb，从而推知黑色牛的基因型为Bb。⑶两个杂合黑牛（Bb）生出一只黑牛（B），该黑牛是纯合子（BB）的概率为1/3；鉴别动物的基因型最好采用测交，即让黑牛与棕牛交配。⑷让X与Bb杂交，可以根据后代的表现型推测X的基因型。若后代全是黑色，则X的基因型为BB；若后代中既有黑色又有棕色，比例为1:1，则X的基因型为bb，若后代出现黑色与棕色之比=3:1，则X的基因型为Bb。考点：本题基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，同时具有相关的计算和推理能力。9．（1）三紫（2）Aa测交（3）AA或Aa1/3【解析】试题分析：（1）由于组合三中亲本均为紫色，F1中出现了白色，即发生性状分离，说明紫花是显性性状．（2）组合一后代紫花：白花为1：1，属于测交，说明亲代紫花基因型为Aa．（3）组合三后代紫花；白花为3：1，说明亲本基因型都是Aa，所以F1基因型为1/3AA或2/3Aa，纯合子的概率为1/3.考点：本题主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10．(1)黑（2）BBBbBB或Bb(3)纯种BB杂合子Bb【解析】试题分析：（1）甲兔（黑毛）与丁兔（褐毛）交配的后代全部为黑毛子兔，无性状分离，即可断定黑毛（B）是显性性状，褐毛b是隐性性状．（2）根据上面的分析，甲和丁的子代无性状分离，说明甲兔是显性纯合体，基因型为BB，丁兔是隐性个体，基因型为bb；而乙和丁交配的后代中有性状分离现象，所以乙是杂合体，基因型为Bb．（3）让丙（B）与乙（Bb）交配，如果交配后得到的子代全部是黑毛子兔，说明丙是纯种，基因型为BB；如果交配后得到的子代中有隐性个体褐毛子兔出现则丙是杂合子，基因型为Bb．考点：本题主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力和对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。