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班集管理工作,苦亦悠悠,乐亦悠悠总体管理工作思路：“抓、管、放”•“抓”指在初一年级时抓学风，抓班风，抓好学生行为习惯的养成教育，特别是规章制度、纪律、学习、卫生、礼仪等行为习惯进行强化训练，引导学生如何实现自我管理。此阶段班主任劳动强度最大。•“管”指进入初二年级时行为习惯养成教育进入正常轨道，工作重点转到对典性人物管理和学生自我管理上。班主任协助学生管理班级，尽可能为学生提供实现自我管理的平台。此阶段班主任劳动强度有所缓减。•“放”指进入初三年级学生学习紧张，学生自我管理能力增强，学风、班风浓厚，班主任放手让学生自己处理好班级事务管理。此阶段班主任劳动强度变弱。工作方法：“望、闻、问、切”•“望”，善于察颜观色,侦察班级状况，作好心理准备，防患于未然。如①学生出勤情况。②学生安全状况。③学生精神面貌状况。•“闻”，善于听各方面反映。①科任教师、宿舍管理反映。②班委干部反映。③学生反映。④其他反映。•“问”，善于追问线索，选择合适的卧底。①走读卧底。②住校生卧底。•“切”，善于找到问题根源，对症下药。①读报课、班会课强调。②趁热打铁，速战速决。③找学生谈话。具体操作•（一）班主任发挥好榜样作用•坚持“六到位一抽查”•1、“六到位”•①早操②早自习③课间操•④眼保健操⑤读报课⑥晚寝查夜。•2、“一抽查”•午休(二)情感投入——以心换心•①亲切的称呼，拉近距离。•②让学生充分了解你的工作，得到学生的理解与支持。•③生活中的关心。•④留守儿童、单亲家庭学生的关心。•⑤设置班主任信箱。•⑥错怪学生，给学生道歉。（三）在培养学生“三会”上下功夫。•学会学习•学会生活•学会民主管理1、学会学习•①养成良好的纪律、卫生习惯是前提。•②建立学生成长档案，确立学习目标。•③建立互帮学习小组，实行“一帮一”。•④各科设置助教若干名，协助科任教师巩固学习效果。•⑤定期组织学习经验交流会。2、学会生活•①学会人际交往•②学会生活自理•③学会理财。3、学会民主管理•1）明确班级奋斗目标，增强班集凝聚力，打造有特色的文明班级。•A“团结守纪，勤奋进取”八个字全班共勉。•B学校各项评比等体现集体荣誉感。•2）培养精良的班委会成员。•班委会的设置：班主任助理2名，班长1名，学习委员会2名，纪律委员3名，劳动委员3名，生活委员2名，体育委员1名，安全委员2名，团委书记、组织委员、宣传委员各1名，心理咨询师1名，分工明确。3）学生自主推行改革，实现民主管理•改革表现：•①班委竞聘上岗，答记者问；•②座位大调整；•③各项决定由班委会组织开会讨论，并由全班投票表决；•④班会课、读报课班主任由主角变成了配角。•⑤学生自发读报课之前提前20分钟进教室学习。⑥家长会由班委会成员组织召开，班主任只是助手。（四）实施奖励机制，全员与监督，让管理更具有说服力•1、操行分与各项评优挂勾。•①操行分是半期、期末的评优依据；•②操行分是住校生生活补贴依据；•2、以班规为准，制定详细加分扣分细则并设监督员监督。•制定原则：加分范围广，扣分适当，增强学生自信心。•3、定期评选“优秀之星”，涉及面广，使不同层面的学生都有评选的机会，增强学生的自信心。（五）对调皮学生实行强制管理•1、气势压倒对方，擒贼先擒王。•2、善于打好心理战术，将计就计。这招适用于歪歪道理多的学生。•3、以毒攻毒用“王氏诅咒法”。这招用于撒谎，违纪不承认的学生。•4、软硬皆施，变换策略，磨平调皮学生的棱角。•5、发动全班的力量实施违纪学生民意调查对他进行弹劾，给他造成一定的心理压力。•6、发动科任教师的力量，轮流与之谈心。•7、当发生冲突后，一定要做好善后工作，消处对立情绪。四、当班主任的几点感悟•1、一个良好的班级需要用“心”经营。•2、你的不轻易放弃，会挽救在十字路口迷茫的学生。•3、你管得最多、最严的学生也是最记得你的学生。•4、教师的人格魅力、言行是学生的一本活教材。•5、当班主任使自己的语言表达能力增强。结束语•班主任是一支蜡烛，倾其所有激情燃烧自己，尽管发出的光茫是微弱的，但为照亮那些在十字路口徘徊的孩子找到人生方向而欣慰。当班主任的日子，是教师人生成长过程中忍耐力与毅力的磨炼，是人生的调味剂，其中滋味苦亦悠悠，乐亦悠悠，回味无穷，只要付出了就应无怨无悔。