资源与评价语文九下参考答案

Reset资源与评价语文九下参考答案一威尼斯商人（节选）1.sòngpǐpáoāzā恻隐钧裁折衷怜悯2.赫--赦顷--倾如--辱抵--砥搏—博3.（1）反问（2）比喻（3）夸张（4）排比4.（1）舞台文学舞蹈（2）莎士比亚文艺复兴英诗人《仲夏夜之梦》《理查三世》《哈姆雷特》《李尔王》（3）阿巴贡葛朗台泼留希金5.答题要点：简洁精练醒目6.爸爸说我是一只快乐的百灵鸟，总能使他满是烦恼的心，升起奋进的火苗。7.《西游记》吴承恩情节略8.类比的句子：“要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？”“还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便”等等。性格特点：伶牙俐齿、能言善辩、冷酷、固执、偏狂。9.第一句否定陈述句，直截了当地表达自己拒绝规劝的决心；第二句反问句，强调自己置人死地的决心；第三句比喻反问，加强了咄咄逼人的气势。10.比喻强调夏洛克的残忍之心无法改变，从侧面展现出夏洛克的固执凶残和冷酷无情。11.表达了崇尚仁爱和友谊的人文主义思想。12.周旋擅离勘察13.老师学生写作文与老师批作文；举行大桥奠基仪式。14.排比拟人(1)渡工的职业是辛苦的(2)为了渡口的需要，渡工一直坚守自己的岗位，表现渡工的敬业与献身精神。15.学生心目中已把老师的形象寄寓在渡工的形象之中了，他们的敬业与献身精神是一致的。16.表示自己对老师的感谢与尊敬。17.老师说“自己像渡工”，是因为老师已自觉地以富有敬业与献身精神的渡工为榜样战斗在教育战线上，渡工说“我也像老师，但比不上老师”是因为渡工也在向老师学习他的精神，日复一日，年复一年地在渡口摆渡，不擅离职守，他所以说他不如老师是渡工自谦的说法。同时社会上人们认为老师的职业是传授知识、塑造人类灵魂的职业，是树人的职业，所以更伟大。二江村小景1.Bèng黹jiǎoxiè2.（1）积攒：一点一点的聚集。（2）世风：社会风气（3）开差：出差，这里指军队行动。（4）形容多。3.寿昌陈瑜诗人义勇军进行曲4.示例：停止战争，为了孩子。多一些润滑，少一些摩擦。5.做不了天香国色的牡丹就做一个平凡的普通人吧6.笛福英鲁滨孙漂流记7.善良孝顺8.从此细节中，我们听到“耍把戏的”，“剿匪的大兵”，“张作霖”、“吴佩孚”……就可以看到社会的黑暗，坏人的横行与军阀的混战。在这种社会中能够“混”出来，说明了长子的为人灵活并且注重眼前利益，“逃了出来”“碰上招兵，我就去当兵”。9.表示了内战不断、民不聊生的社会现象，也反映旧中国普通下层人民面对战祸，无可奈何、生不如死的悲惨境地。10.探究：这段舞台说明有三个作用：一是向观众展示了阔大的军阀混战的社会背景，使得观众由一家的遭遇担忧千万家的命运；二是推动了剧情的继续发展，两个儿子已死，母亲和妹妹都没有了依靠，她们该如何生活下去呢？第三，突出全剧的主题，明示人们罪恶的军阀，万恶的社会是悲剧产生的原因，如果要改变人们的命运，就只能采取根本解决方法才能保住那些普通的人们，那些普通的家。11.言之成理即可。12.《关汉卿》田汉元杂剧作13.他们并不是看了我的戏而要杀阿合马，而是这些滥官污吏该杀，顺应了民意。14.社会的黑暗，政治的腐朽，朝廷的腐败无能，滥官污吏相互勾结。15.这一“铜”字即是他铁骨铮铮、不向恶势力屈服的真实写照。保持着响当当的铁骨，保持豪迈的气节，决不做苟且偷生的势利小人。具有凛然正气和刚正不屈的性格，是一个不屈不挠、坚持正义的硬汉形象。16三《陈毅市长》选场1.ruònúdùn揿凌羹秉耽筹2.俭—简冲—充书—疏恢—灰急—疾费—废毛—茅闲—贤3.（1）没有重要的事不敢来麻烦的意思。（2）愚笨、迟钝。自谦的词（3）比喻一点儿也不懂。（4）开始4.青松，不惧风雪，是在告诉我们做人要刚毅坚强。5.示例：像关爱自己的孩子一样，关爱可爱的动物。点拨：内容要紧扣“爱护动物”。语言得体，简明。6.奸绝:曹操智绝:诸葛亮义绝:关羽7.一方面显示陈毅的睿智，另一方面突出齐仰之的学者风范和科学态度。8.齐仰之是著名化学家，他治学严谨，坚持真理，从这句话既可见他的学者风范，又可见他的科学态度。9.（1）我这个旧知识分子身上存在着清高、固执的缺点。（2）我做的工作，只是促使你的猛醒，要真正成为一个有益于人民的科学家主要还要依靠你自己。10.重视科学，尊重知识分子。11.陈毅：幽默风趣，有较高的文化修养，反应敏捷，坦诚，倔强，豪爽。齐仰之：清高，固执，急躁，坦诚。12.凛冽馁奕奕pèiyǎoxián13.景物（自然环境）描写、心理描写。景物描写作用：烘托陈毅请医生心之诚，意之切。心理描写作用；阐述三顾茅山的原因及请医迫切的心情。14.照应的句子有：（1）往返了两次，都未见老医生，但他并不气馁，再去造访；（2）这次再登乾元观；（3）翌日，陈毅第四次到乾元观……15.（1）新四军伤病员缺医少药，不但丧失战斗力，而且危在旦夕；（2）担心辛三仙不理解，不肯出山。16.要点：（1）才思过人，出口成章，下笔成联，具有儒将风采；（2）身居高位（军长），却能体恤伤病员，为解国难不辞劳苦；（3）有礼贤若渴的政治家风度.17.上联理解要点（1）体现心诚（多次拜访）；（2）行动令人感动，包括自然物和人。下联理解要点：（1）赞美陈毅（含新四军）；（2）事理明：新四军以国为重，辛三仙深明大义.全联大意：两人互表仰慕之情。18四一厘米1.béngdiékǎnkǎnniùtǎntè恬聆腼腆2.（1）比喻用别人的东西做人情。（2）比喻做事之前已有通盘的考虑。（3）指受压抑而奋起反抗的军队，必然能打胜仗。（4）先造成声势以压倒对方，也比喻做事抢先一步。3.（1）本体：对孩子进行正面教育喻体：小米加步枪打败飞机大炮（2）本体：目光喻体：蚕丝（3）本体：手喻体：翅膀（4）本体：日子喻体：面粉4.友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌5.徐庶、诸葛亮6.示例：（1）从点滴小事做起，展示北京文明形象。（2）争做文明市民，共建节约型北京。7.陶影对孩子当时没到1.1米的自信，对自己“是一个诚实正直的好妈妈”的自信。8.说明了陶影一直在等待公园给她一个公道，突出了这件事给她的心理影响之大，伤害之深。9.儿子的幼小心理和“我”的尊严所受到的伤害是无法用金钱来赔偿的。可见她是有强烈的人格意识，对孩子的教育极认真的人。10.在一个母亲的眼里，金钱、公道固然重要，但尊严胜于一切，让孩子有健康的心灵是最为重要的，因此她让两位领导告诉孩子：妈妈没有错。11.言之成理即可。12.xuànchuō噎塌13.参考：（1）从盲人拉二胡、摆小摊、学按摩的生活经历可以看出他是个勤劳、坚强、对生活充满信心的人；（2）“卖蜡烛”一事体现了盲人心地善良、为他人着想的美好心灵；（3）从“不多收‘我’的钱”一事可以看出他是一个有自尊、不接受别人施舍的人；（4）从他和妻子游园及接送孩子的事情中，可以看出他热爱生活、乐观自信、责任感很强、有爱心。14.参考：多沧桑的年纪，也都有一颗火热的、充满激情的心，热爱生活，对生活充满着热望！（言之成理即可）15.示例：“那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道……黑了，难受。”这朴实的话语，有力地表现出盲人为他人着想的品质。16.（1）盲人用心看、用耳朵看、用手看、用鼻看；（2）体现盲人的一种乐观积极的生活态度，虽看不见大千世界，但胸中装着一个美好的世界。17.开放性题，言之成理即可。五藤野先生1.绯荟逊匿毙jiéjī剖wù杳2.(1)C(2)C(3)A3.C4.（1）还要将脖子扭几扭。实在难看极了。（2）再继续写些为“反动文人”之流所深恶痛疾的文字。5．（1）朝花夕拾鲁迅周树人豫才文学思想革命社戏孔乙己故乡从百草园到三味书屋（2）最使我感激给我鼓励热心的希望不倦的教诲中国有新的医学新的医学传到中国去6．如果真是这样，那么我和你到岛上走一趟。7．无标准答案，扣住每句的语言特点，能自圆其说即可，如：A句运用了双关的手法，巧妙地表现了电脑网络的速度之快和范围之广。B句运用了拟人的修辞手法，委婉地道出了园林工作者的用心：希望旅客不要践踏花草。C句很巧妙地写出了饭店主人对自己饭店质量的自信，令人回味无穷。D句语言过于直露，令人触目惊心，不宜作交通广告。8．“日墓”里触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。9．为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。10．“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。11．热情诚恳，求实精神。12．课文题目先生姓名先生性格《我的老师》温柔美丽热爱学生慈爱公平寿镜吾《最后一课》热爱祖国感情丰富善于自责藤野严九郎治学严谨胸怀宽广博学诚恳公正负责求实敬业13．外貌、动作、语言14．正面描写15．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。16．话没说完；直接引用。17．速度节奏18．我拿下来打开看时，……也都一一订正。19．工作认真负责，待人诚恳热情，没有民族偏见。20．（1）“不安”是因为：自己学得不够好，对不起老师；老师为自己订正笔记，花去了他许多宝贵时间。（2）“感激”是因为：他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。21．①shēn②móu③chēng④tián22．第①句中的“镜子”是“生活中的镜子”；第②句中的“镜子”是“心中的镜子——良知”。23．围绕“谆谆教诲的长者风范（包含一丝不苟的生活态度）和罕见的儒雅风度”回答即可。24．围绕“以云为喻”或“‘召唤’等生动的用词”或“疑问句式的表达效果”回答皆可。示例①：这段话以“云”为喻，形容出少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质。示例②：这段话用词生动，尤其“召唤”一词生动地写出老校长对“我”的熏陶和影响。示例③：这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜。25．围绕“作者的‘笑’是因被欣赏、被宠爱而快乐”和“老师的‘笑’流露出欣赏和慈爱”回答即可。26．围绕“温暖、爱、快乐和自信等精神力量可以战胜生活中的困难”回答即可。27．事件概括围绕“老校长教导学生以镜正仪表；在琴的鼓励下‘我’拒绝在批判张先生的大字报上签名；作文讲评课喜获老师满分的褒奖”回答即可。人生影响围绕“一丝不苟的生活态度；保持良知；快乐而自信”回答即可。28．评阅时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。六生命与和平相爱1．粹戮xián侃侃ān盎儒qièsuǐ2.(1)C(2)C(3)B3．A4．铁凝《哦，香雪》《麦秸垛》《棉花垛》《玫瑰门》5．Ｃ6．家庭的亲情，彼此的关心，细致地欣赏对方的好意，父母鼓励孩子的努力，这种家庭气氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，使他很早就明白他的才华所在，也知道如何最有效的运用并发展这才华。7.吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵8．精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟9．说一口流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟。10．说明戴维获得目前的这个成绩很了不起。11．因为前文作者已经接触了戴维所接受的良好的家庭教育。12．作者连用５个问句构成排比的修辞。向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。13．（１）卒章显志，点明并深化主题。（２）总结全文，并呼应开头“证明着一个民族生机勃勃的巨大创造力。”14．孩子的话看似平淡简单，却又像一个智者的和平寓言，寄托了人类最终的集体愿望：渴望和平，渴望美好的生活。15．枪手和伐木者以及视而不见、冷眼旁观的“好人”。16．突出强调了鸟的稀少或很久没有听到鸟声了。17．①句好。①句中“理直气壮”和“信手”形象地写出某些人不文明的行为和习惯,表达了作者的强烈不满。18．详写了“我”当时的心理活动,显示了像“我”这样的“好人”事不关己、明哲保身的处世态度；详写的目的在于通过对自我的剖析,告诉人们,保护生态环境是人人有责的,不能只是“心动”,而无行动.。(意思正确,言之成理即可)19．A20．“渐远的”还有人之所以为人的良知。(意思正确,言之