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1第一讲共享与类型资源共享是基于网络的资源分享，是众多的网络爱好者不求利益，把自己收集的一些通过一些平台共享给大家，但是随着网络和经济社会的发展资源共享在社会中也暴露出了一些问题。资源共享基于网络，资源是大家最最基本的东西，所以基于资源的各种收费随之而来，但是许多网络爱好者不求利益，把自己收集的一些通过一些平台共享给大家，这就是资源共享[1],但为了保护劳动者的基本利益，有能力的朋友还是购买原装正版的产品。一、资源共享1、数据和应用程序的共享。1.1打印共享局域网内建立一台打印服务器，可以为局域网所有用户提供打印服务。1.2邮件功能邮件服务器可以为企业内部所有员工提供基于用户名的邮件转发、分发、抄送等服务，并且可以在服务器上完成方便的管理、备份、删除、收回、恢复等工作。1.3网络聊天最常见的便是Whiteboard,Netmeeting,WebEx等应用程序，可以实时、快速的实现位于不同物理位置的用户之间的语音、视频交流。1.4实时消息例如YahooIM、MSN等应用程序，可以实现局域网、互联网范围内的消息转发。21.5数据库数据库服务器是企业局域网内部重要的组成部分，可以实现数据共享、减少冗余度、集中存储和管理、可维护性和安全性等功能。2、网络存储常见的便是文件共享服务，采用FTP和TFTP服务，使用户能够在工作组计算机上方便而安全的访问共享服务器上的资源，而且ftp资源大多是免费的。3、资源备份随着网络攻击和病毒的发展，资源备份也成为了资源共享当中不可或缺的一部分，现代企业大都采取实时高效的资源备份方式，以便在网络崩溃的时候能够最大限度的保护公司信息，以及在灾难恢复的时候起到最大的作用。4、人脉关系：包括客户资源、能力资源等一些可以相互应用的到的5、设备二、资源共享类型教育专区从幼儿教育到高等教育，乃至各类专业教辅和学习资料应有尽有，满足求学者各种不同需求。各个学科资料都有。适合中、小学生，还有大学生等群体。专业文献涵盖各行业最丰富完备的资料文献，最前瞻权威的行业动态，是专业人士的不二选择。有专业文献、行业数据、行业分析、客户数据、企业名录等。在这块探索之子数据等做的最好。3PPT专区汇聚众多精美的模板、专业系统的策划方案、详实权威的数据报告，各类PPT文档一应俱全。应用文书集结了简历模板、工作总结、项目汇报等工作和学习之必备文档，白领与学生的最佳帮手。4第二讲中学教学资源共建共享一、共建共享的教育资源类型1在教学过程中所使用和产生的资源如课案、课堂用幻灯片、课堂测试题、课件、动画、图形图像、音、视频以及各类测试、考试题；2学生创作类资源和学习过程中产生的资源；3教育管理与教学评估类数据资源；4教育科研过程所产生的资源；5其它特色资源。由区域或学校统一组织形成日常的资源建设机制。二、优秀地区和学校教育资源建设的意义1以数字化资源的形态记录和动态展现地区和学校的教学过程与教育管理特点。2形成社会化的庞大动态资源库群，积累我国的基础教育资源。3为更多的学校和地区提供学习和参考的模板，整体逐步提高全国教育整体水平，改变教育发展的不均衡发展状态。4为各地教学应用提供大量的范例和应用素材。5在资源建设过程中推动动信息技术与课程的整合，提高学校教学水平，建设数字化学校。6实现一定的社会和经济效益。三、共建1对教学、学习和教育管理过程中产生的资源集中性进行整理，开展资源采集、深度加工、集成整合，最终实现以学校为独立资源体系，区域性统一管理维护。52为了开展资源的再生和深度挖掘，应充分应用网络化的资源应用平台和网络实时教学平台，以便在资源的应用过程和教学过程中不断产生资源。3资源建设应是长期持续的，以保证动态更新。4最大限度地挖掘体现教学模式、方法过程的教学资源，使更多的隐性教学资源显性化。四、共享1单一或单个学校的资源很难发挥资源本身的优势，也不能构建良好的应用平台。因此，建成后的资源应经过再次整合形成资源库群集，并与教育类公共信息资源和专业化多媒体资源、多媒体知识元库等基础性资源构成完备的资源体系。2构建统一的资源管理与应用平台——多媒体数字图书馆，实现异构跨库的统一检索应用。3创建不同的资源应用模式，以适应多种城域网·校园网·局域网的环境条件。4建设全国性的传播与应用平台，以保证应用的快捷性和数据的日更新。5以互相独立的学校或地区资源产品在全国范围内推广，实现共建共享的市场化、产业化。总之，优秀地区和学校教育资源的共建共享是国家级教育资源库建设的重要内容，也是我国教育资源发展的重要基础。其付诸实施也适应了新课标逐步实施的过程。制订更为详细的实施方案、内容标准6和技术规范，在全国范围内讨论修订，并组织实施。7第三讲让优质教育资源走进我校对国家基础教育资源共建共享联盟(以下简称“基教联盟”)进行了介绍和展示。“基教联盟”为公益性质的非营利组织，致力于联合全国各中小学共同搭建优质教学资源共建共享平台，共同分享联盟学校的先进教育教学经验及成果，携手推进我国素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的社会共享。基教联盟主要通过交互式课堂教学、远程直播等方式展开活动，实现资源共建共享。那如何实现这一功能？下面以国内知名录播厂商奥威亚科技(以下简称AVA)为例，介绍AVA录播系统的易用性和便捷性。1.便捷的资源制作，方便资源共享AVA录播系统架构图8AVA录播系统具备智能跟踪拍摄、智能切换、远程导播、一键式录制等多种功能，录制过程保证教学的常态化进行，全面记录精彩的教学过程。2.直播点播，让分享无处不在AVA远程直播画面(单流/多流)远程直播功能，让大量学习者通过IE方式远程登录录播主机，即可观看到直播节目，且直播延时小于1秒。远程直播通过网络将名校教师的教学过程传播到学校以外的地方，突破了学校围墙的限制。点播功能，将录制好的视频进行存储，可以满足学习者后期点播学习的需要。3.远程互动式教学，加强学校间、教师与教师间的互动交流9AVA远程互动解决方案针对教育领域、学校或同一学年不同班级间合作开展教学的实际需要不同，针对这一需求，AVA精心设计了互动教学解决方案。通过AVA录播系统开展互动教学，主课室和分课室之间能实现多种方式的互动，包括视频互动、语音互动、文字互动等。远程互动教学加强了学校之间的联系与沟通，调动了教师和学生的积极性，同时促进了优质教育资源的流通和共享。4.建设资源共享平台，让分享更容易、更精彩10AVA教学视频资源管理系统AVA教学视频资源管理系统，创造性的引入Web2.0理念，允许有权限的用户登录平台共享资源。视频打点、多方位搜索，让资源检索、资源共享变得更容易;订阅、收藏、评论等功能，让共享变得更精彩。学习者订阅教学资源，根据学习者情况向学习者推送优质资源，让教学资源发挥其最大的价值。随着教育均衡发展理念的提出，优质资源建设和共享得到了持续的关注。近年来，全国许多名校积极探索，借助录播系统等设备，通过手拉手、异地帮扶、基础教育资源共建共享等措施。我们就这些让优质教育资源走进我校。