赣州市2014年中考地理质量分析报告

赣州市2014年中考地理质量分析报告赣县二中韩亮田赣州市教研室杨晓奇会昌县教研室任汉玲赣州市2014年中考地理采用江西省统考地理试卷。本次试卷以国家教育方针为指导，全面贯彻执行教育部和省教育厅有关中考精神，切实体现素质教育的要求，努力使试题有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教学质量；有利于促进课堂教学，推动地理课程改革；有利于执行《初中地理课程标准》，引导教研、教学方向；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学会学习；有利于推进普通高中招生的改革和高中地理新课程顺利实施。一、试卷特点分析（一）考试形式2014年赣州市地理中考实行毕业考和升学考两考合一，采取闭卷笔试的考试方式，与生物合卷，考试时间为60分钟，试卷满分分值为30分。（二）题型与题量试题由两大部份组成，第一部分是单项选择题（15小题，共15分）；第二部分综合题（4小题，共15分）。试卷为3页，整卷阅读量适中。（三）试卷内容结构对照《初中地理课程标准》和《江西省2014年中等学校招生考试地理学科说明》，本次考试知识覆盖面广，结构合理，即地球和地图占16.7%，世界地理占40%，中国地理占35%，乡土地理占8.3%（表1）。内容领域分值百分比选择题分值综合题分值地球与地图1.地球和地球仪216.7202.地图303世界地理1.海洋与陆地240112.气候1013.认识区域945中国地理1.疆域与人口3.53530.52.自然环境与自然资源1103.经济与文化2024.中国区域地理431江西地理2.58.311.5汇总30100%50%50%（四）试卷主要特点试题编制坚持以学生为本，发挥考试的导向作用，促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善。试题在考查学生所学地理基础知识、基本技能的同时，重点考查学生的理解、运用、探究和实践能力。试题设计力求体现与社会生活的联系，引导学生能够科学地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，真正体现地理课程“学习对生活有用的地理”的基本理念。试题设计也注意考查与高中地理教学接轨的核心知识，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，充分发挥中考的甄别、激励、选拔等功能。详细来说，今年中等学校招生考试地理卷的特点，主要有以下几方面：1.充分体现新课改理念。整套试卷充分体现新课标的三大理念，符合中学考试评价改革的方向，对广大地理教师贯彻执行新课程理念起到很好的导向作用。2.结构合理，无科学性错误。一方面，整套试卷结构合理，试题的语言简明易懂、符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平；另一方面，整套试卷无科学性错误，试题编制由易到难，梯度性强，符合学生认知规律，有利于确保试卷的选拔功能。3.注重双基，凸显能力考查。试题注重地理课程目标的落实，突出地理基础知识中的主干知识的考查。如美国出口量居世界首位的农产品；美国本土耕地主要分布；我国人口最突出的特点；现阶段我国人口的基本国策等。在考查基本技能的过程中，突出考查学生获取地理信息并根据获取到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律的基本技能。如最后一道问题探究题。4.凸显了地理学科的地图功能。全套地理试题共用9幅图。其中经纬网区域位置图有五幅——索契区域示意图，美国本土示意图，亚洲略图，我国南极科学考察站分布图，珠江三角洲示意图；地理示意图一幅——我国四条重要山脉示意图；地区简略图一幅——台湾省略图；气候资料图一副——新平镇气候资料图；等值线图一副——新平镇（部分）等高线图。充分体现了地理学科特色，重视区域图、等值线图，全面考查学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。5.重视对地理问题的探究,注重培养学生的地理思维能力。第19题特别突出反映了这一思想。第19题是通过赣北某中学地理学习小组在老师的带领下对龙潭村进行野外考察，获取并整理出相关资料。通过给出的三组材料探究龙潭村附近夏季河段多洪涝灾害的原因，并探究将图9中甲地的林地开垦为耕地是否可行，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，试题设计紧密联系生活实际。6.试题具有较强的时代性。以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。以“俄罗斯索契冬季奥会”、“2010年我国人口数达13.39亿”、“钓鱼岛是我国领土”、“泰山站建立”等地理时事为素材，体现了新课程理念，启示教学中必须理论联系实际。7.简答题较多，综合性强。四道综合题中有9个简答题，要求学生通过阅读图文材料，并结合所学知识，分析、比较、归纳作出解答。简答题的设置没有注明分值和要求回答几点，在有限、紧张的答题时间内，影响了学生答题的准确性和考试的成绩。二、成绩分析及学生答题情况（一）2014年地理中考成绩统计分析（表2）人数各分数段人数比例（%）一分两率情况难易情况报考人数实考人数0|12分13|17分18|20分21|23分24|26分27|30分满分人数平均分优秀率及格率低分率标准差难度系数10374010191416.4422.4613.1715.8415.896.555218.9525.2360.741.726.580.63（二）2014年地理中考答题情况1.各小题考查的知识点和得分情况（表3）题号均分得分率考查的知识点10.6666．32大洲分界线20.770．04在地图上辨别方向30.6867．87江西省的自然环境40.6363．14经纬度位置的判断50.6969．19美国的经济特点及主要农产品60.7474，15美国耕地的分布70.7979．21我国人口突出特点80.9494．45我国人口的基本国策90.6363．42我国四条山脉的分布100.6969．38四大地理区域的差异110.880．22四大地理区域的差异120.6362．98我国的领土和领海130.2827．7影响台湾城市分布的原因140.4847．78俄罗斯的经济特点及工农业产品150.6867．97俄罗斯自然环境特点162.2355.78（1）中东石油资源分布及主要输出方式；（2）根据河流流向判断地势特点；（3）日本地震分布与板块运动的关系；（4）根据地图说出影响某地人口分布的因素174.657.49（1）说明纬度位置、地形等因素对气温的影响；（2）南极地区自然环境的特殊性18（1）我国34个省级行政区域单位的位置及相关地理特征；（2）分析珠江三角洲地理位置的优越性；（3）珠江三角洲工业化、城镇化和农业现代化影响粮食种植面积的不断减少；（4）区域比较，与珠江三角洲相比，江西省经济发展的优势条件191.5952.87（1）洪涝灾害的成因；（2）因地制宜发展农业2.单项选择题答题情况分析单项选择题共15道，其中有5道题的难度系数在0.7以上，9道题的难度系数在0.4—0.69之间，1道题的难度系数在0.39以下。根据得分情况作简要分析。（1）易得分的小题：2、6、7、8、11。这些试题主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，只要学生仔细答题，失分率非常低。如6、7、8、11小题，考查学生对基础知识的记忆；第2小题，考查学生利用经纬度判断方向的能力，得分率也高；3、4、5、10、12小题，结合所给的图文材料作简要分析即可得到答案，得分率在0.65以上，也做得较好。（2）易失分的小题：第13小题，考查影响台湾岛城市分布的因素。这道题目是所有地理教师认为最难的选择题，从得分来看，证实了地理教师的观点。学生主要无法从A（矿产）和D（开发历史）两个选项作判别。其实结合所给的“台湾省略图”，再回顾下台湾省的经济发展情况，应该不难得到A的正确选项。（3）部分中等难度小题失分原因分析第2题，先要读出索契的经纬度，再与北京的经纬度作比较，最后判断飞机飞行的方向。失分原因是不能判读索契的经纬度，或不知道如何判断两点间的方向。第4题失分原因与第2小题相似。第6题，考查学生从图中获取地理信息的能力，即根据美国本土的地形分布、密西西比河的流向推知耕地主要分布。从得分来看，部分考生不能够从图中获取信息作出判断。第9题，难度系数为0.63，此题不仅考查学生读图能力，还考查学生对基础知识的掌握情况，多数考生丢分是没有记住我国地势二、三级阶梯分界线的山脉名称。第14题，难度系数为0.48，考查学生运用所学俄罗斯知识判断中俄贸易情况，若知道俄罗斯是一个资源丰富（石油大量出口）、重工业发达、轻工业落后、纬度较高、冬季寒冷漫长夏季温暖短促的国家，再对选项中的四种产品作简要分析即可以得到正确答案。但得分情况出乎意料，反映了学生知识的运用能力有待加强。第15题，考查俄罗斯的自然地理概况，失分原因是A、C选项的判读，反映了学生的审题能力，即没有认真思考“合理”的意义，经贸团不是野外考察团，带指南针没有必要。3.综合题答题情况分析四道综合题的难度系数均在0.5-0.59之间，属于中等难度，得分情况比单选题略差。从阅卷可以发现学生答题存在下面一些问题：（1）双基不实，基础知识掌握不牢，基本概念与原理混淆不清。如第16（1）题考查中东石油资源分布及主要输出方式，学生答“铜矿”、“煤”，“海洋运输”写成“航运”、“轮船”、“空运”，“航运”概念模糊，而“轮船”是交通工具不是运输方式。第（3）题主要是板块名称或地震带的名称写不对，写不全。比如，写成位于亚欧板块，位于地中海-喜马拉雅山火山地震带等。第17（1）题考查纬度位置、地形等因素对气温的影响，答案错误的原因主要是学生没有掌握地理基本原理。第18（1）题考查我国省级行政区域单位的位置及相关地理特征，判断错误的原因是基础知识掌握不牢。第18（2）题分析珠江三角洲地理位置的优越性，学生不知道从绝对位置（纬度位置）、相对位置（海陆位置）、人文地理位置（侨乡）着手分析，导致漏答失分。有小部分学生对所学知识生搬硬套，比如写气候温暖湿润、人才多，科技力量雄厚等。（2）审题不清，答非所问或漏答。如第17（2）问需要克服那些自然障碍，不需要回答人为障碍，试卷中出现“人烟稀少”、“粮食匮乏”的错误答案。很少学生能答对四个方面，较多学生写寒冷、严寒、大风等，回答不全面。第18（3）题问珠江三角洲粮食种植面积不断减少的原因，有考生答非所问，写成“珠江流量不断减少”、“纬度低，热量充足”、“乱开垦耕地”等。第18（4）题问与珠江三角洲相比，江西省经济发展有哪些优势条件？有学生看成是珠三角的优势；也有学生写江西省科技发达、经济发展较好等。“位于内陆”、“交通便利”、“降水量大”、“科技发达”、“经济发展较好”等相对珠江三角洲而言，就不属于优势条件。9个简答题，大部分考生出现漏答导致失分。（3）信息获取能力弱和运用信息答题能力差。如第16（4）题分析丁地人口密集的原因，学生只要认真分析丁地所在的位置（低纬度、沿海、沿河），即可以得到“气候温暖湿润；地势平坦；水源充足；交通便利”的正确答案。第17（1）题，只要分析昆仑站的纬度位置和比较四个科考站的海拔高度，即可得到正确答案。第18（2）题，图中标明了珠江三角洲的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置），但学生没有认真读图，从图中获取答案。学生对探究性的题目不太适应，不知道如何去解题做题，没有充分利用地图语言，还停留在死记硬背的层面，在四个综合题中得分率最低。如：第19（2）题，探讨甲地的林地能否开垦耕地。绝大部分学生没有分析材料一，获取有用的信息，很少有学生答到“有利于发展农业，耕地面积小于山林面积，粮食产量大大增加”。至于从“劳动力较多，经济收入较高，具备开垦耕地的劳动力、资金等条件”这方面作答的，没有发现一个考生。（4）语言不专业，回答不具体，条理不清。在一些答题卷上，出现口头化语言，没有用专业术语回答。如第16（2）题，有考生把“南，北”写成“下，上”。第16（3）题，“地壳活动活跃”写成“地壳活动频繁”。有些问题的回答过于笼统，不具体，导致失分。如第16（4）题，有的考生答案是“临海，气候好”，若表述为“临海，交通便利；气候温和湿润”则可以得分。第18（3）题：语言过于口语化，比如房子多了，人多了。有的考生答题时