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《走进研究性学习》教学设计课题：走进研究性学习活动授课班级：高一、12班授课时间：2008-12-5教学目标：知识目标：1、理解研究性学习活动的含义；2、了解研究性学习活动的基本过程；能力目标：提高接受新事物的能力；提高自主学习的能力情感目标：激发学生对研究性学习课活动的兴趣；教学重点：1、研究性学习活动的特点2、研究性学习活动的基本过程；教学难点：研究性学习活动的基本过程；学生兴趣的激发教学方法：讲授、讨论、任务驱动教学过程：一、为什么要开设研究性学习活动课程首先，我们来了解这么一个情况（有关中国选手参加国际化学奥林匹克竞赛的获奖情况）（大屏幕展示），加上物理、生物、数学等学科，我国已经获得许多奥林匹克奖牌。然后我们再来看一下华人获得诺贝尔科学奖的情况（大屏幕展示）大家不难发现，这些获得诺贝尔科学奖的华人都是“美籍华人”，他们大多是半路出国，在国外获奖。思考：为什么我们的中学生可以获得奥林匹克奖牌，但中国人获得诺贝尔科学奖的就了无几人呢？问题出在哪里？如果说我国的教育是失败的教育，可我们获得了这么多的奥林匹克奖牌；如果说我们的教育是完美的教育，可我们又得不到诺贝尔奖。什么原因？（中国的教育存在不足）美国人一共获得了140枚诺贝尔奖牌，他们的教育如何呢？让我们来看一下中美学生的情况比较。哈佛女孩刘亦婷的比较：(1)基础知识对比，我国学生超过美国学生。(2)刻苦学习对比，我国学生与美国学生差不多。(3)团队精神对比，我国学生不如美国学生。(4)主动性与首创精神对比，美国学生大都比我国学生强。(5)动手能力对比，美国学生强。诺贝尔获奖者朱棣文的介绍：在美国的许多大学，中国学生都是最优秀的。他们学习很刻苦，书本成绩很好，但动手能力和创新精神不足。而这些方面美国学生要强很多，所以往往创造出一些惊人成就。可见中国学生缺少的就是创新精神和动手能力，那么美国学生的创新精神及动手能力是怎么培养出来的呢？美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。每个人的精力都有限，不可能对所有主题都做深入探究，重要的是通过探究，深入学习和研究的能力得到锻炼和培养。小学生的研究题目有《我怎样看人类文化》《中国的昨天和今天》《美国的篮球运动》《电脑的家庭》《到太空去旅游》《提高人的创造力》等等。你从小到现在，同学们你做过这样的课题吗？意识到我国教育的不足，所以教育部在2001年4月11日颁布了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》，旨在培养高中生的创新精神和动手实践能力。这就是为什么我们要开设研究性学习的原因。二、什么是研究性学习活动那么什么是研究性学习活动呢？研究性学习活动的含义：是指从自身的兴趣出发，在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。举个例子：同学们，你吃过煮鸡蛋吗？你愿意吃什么样的煮鸡蛋？是你自己煮的吗？任务1：煮鸡蛋。要求：达到蛋清不硬不稀不流，蛋黄不干不稀不流，吃到嘴里，滋润爽滑，口味鲜美。过程（你需要考虑哪些问题？）：大家刚才所讨论的正是美国的一个二年级的小学生所探讨的问题，是不是研究性学习呢？当然是。但是，这是一个二年级小学生探讨的问题，让我们高中生来做，课题就有点小了，所以我们要选择一些适合高中生来研究的课题。例如（大屏幕展示）：1、玉米膳食纤维降脂作用的实验2、发展交通与环境保护关系的研究3、农村秸秆的利用调查与设计4、中学生诚信现状调查5、家乡“Х日游”方案设计下面是我们胶州一中的一些同学的发明创造，这也是研究性学习的成果（大屏幕展示科技发明创造）：三、如何开展研究性学习活动看完之后大家是不是有点心动？心动不如行动，我们又该如何开展研究性学习呢？仔细阅读学案上的案例，通过这个案例，各小组讨论一下，学生在这个过程中都做了哪些工作？（学生回答，老师补充）（1）研究性学习的过程：（2）、研究性学习与现行学科教学相比有什么特点？开放性：学习方式、学习内容、学习时空探究性：主要体现在学习过程中的角色的转换上。实践性：在实践中得到亲身的体验和感受。四、体验研究性学习的基本过程1、准备阶段：准备阶段是从问题开始的，问题提出来源于对生活和社会的观察与思考。阅读材料：早恋的困惑任务：对于早恋的问题你的观点是什么？请提出你的问题。2、实施阶段：第一步：将问题转化为课题课题：第二步：制定研究方案根据课题制定出你的研究方案（各小组讨论制定）：第三步：实施研究方案3、总结阶段：撰写报告、汇报过程与结果、评价展示报告五、课堂小结六、作业（大屏幕展示有毒食品的图片）根据图片内容，提出你的研究课题，并制定你的研究计划，以小组为单位上交。