赵城小学阅读特色创建三年发展规划

1品味书香畅享阅读——赵城小学阅读教育特色创建三年发展规划十来岁的孩子是最喜欢儿童诗歌、散文的年龄，也是对优美的文字最感兴趣的年龄。他们的心中充满了无限的遐想。中华民族是一个爱读书的民族，并讲究读书的情调。秉烛夜读，围炉共话，千古传颂，引为美读。一、学校创建阅读特色的基础情况分析从近几年上级抽测情况分析来看，学生的阅读能力薄弱，这与学生的阅读量、阅读方法等都有直接的联系，这让我们清醒地认识到农村小学学生的阅读能力亟待提升，因此走阅读特色创建之路是体现赵城小学学校特色文化的需要，更是提升学生整体素养的需要。二、阅读特色学校的创建目标（一）三年总目标学校坚信“特色就是卓越”，坚信“行动就有收获”，以阅读活动为载体，提高学生的阅读兴趣和能力，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受快乐阅读、快乐成长的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，使阅读成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。1.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。2.开展多种形式的阅读活动，让学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化积淀。3.“教学相长”，提升教师的文化品位，厚实文学、文化底蕴，促进教师成长。4.以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。（二）分年度目标2015年度1.搞好基础建设，加大开放读书长廊的“软”“硬”件投入，建好书香长廊，形成精神合力，营造阅读氛围。2.开发系列化阅读教材，以文化励志。3.精心组织活动开阔师生视野，初步建立星级评价体系，巩固市书香校园创建成果。4.申报市级书香校园。2016年度21.申报相关市级课题一个。2.加大学校图书室、阅览室建设，进一步凸显书香特色。3.进一步开展特色读书活动，培养阅读能力，巩固特色创建成果。4.进一步完善样本课程及校本课程的授课体系，进一步完善星级评价体系。2017年度1.建立电子阅览室，申报省级书香校园。2.继续开展各类师生特色阅读活动，追求有效阅读，力争语文教学质量有一定的提升。3.总结与提炼，申报省级阅读特色学校，形成书香班级、书香校园、书香家庭，形成一定的特色文化。三、具体保障措施（一）加强工作领导。成立特色创建工作领导小组，并确定专人负责，做好研究和指导工作，保证过程管理和考核评价的准确性和科学性，确保特色学校建设工作得以顺利进行。把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。（二）优化阅读空间。学校每年挤出经费，加大学校图书室、阅览室及读书长廊的“软”“硬”件建设，做到专人负责，确保使用效率；加大图书添置力度，充实图书数量和种类。建立班级图书角，定期交换；在教学楼墙壁上张挂读书名言、经典目录、读书指导与学生长伴，让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。（三）保证阅读时间。1.“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用清晨课前十分钟感受经典；利用语文课开始两分钟诵读古诗或名句。2.“智慧芳园，中午自读”活动。要求学生利用每天中午时间认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓；中高年级学生阅读后要做好读书笔记，内容可以是摘抄精美词句、名人名言、警句、歇后语等，可写内容摘要，也可适当写些自己的读书体会，并把标题、阅读字数记录下来，有家长或教师签字证明。学校每学期开展一次学生读书笔记展示评比活动。3.“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周四下午利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、3“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。4、“智慧碰撞，亲子读书”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。（四）丰富阅读活动。我们用“活动激发兴趣”，促进阅读活动的升华。每学年定期开展形式多样的特色教育系列活动，定期举办特色成果展示会，以多种形式吸引全校师生参与学校特色建设实践，让特色建设目标成为师生的共同目标和精神追求。（一）学生阅读活动1.认真组织上一学年的读书活动，做好各项活动的检查、记录工作，结合学校、班级、学生实际情况，对活动要求做适时调整。2.掀起经典诵读高潮，组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识竞赛。3.加强学生读书竞赛与交流。各班组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等，激发学生阅读的兴趣。4.展示学生优秀“读书笔记”。“读书笔记”可记录读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品、获奖情况等。学校每学期开展一次学生优秀“读书笔记”展示评比活动。5.建立“读书月”，深入开展各类读书活动。学校将每年4、11两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动。即至少读一本名著；写一篇读书笔记；举行一次知识竞赛；举办一次作文大赛。6.定期举办阅读节活动，开展“向你推荐一本书”、“读书交流评论会”、“读后感展评”，编辑自己班级的特色班报。7.以语文教师为主体，成立文学社，开展多种形式文学社团活动，以写作促阅读，实现读书、写作并进的良好局面。8.建立“书香校园”网页，利用网络深化阅读，促进交流。9.组织试点班级，增加班级藏书量，每班藏书至少50本，增加学生阅读量，每生每学期至少读书5本以上，建设校园的“书香班级”。10.鼓励亲子共读。在组织师生“同读一本书”活动的同时，鼓励家长与孩子“同读一本书”，共同参加学校组织的“同读一本书”征文评比活动，建设“书香家庭”。（二）教师阅读活动1.校以师立，师以校名。学校倡导教师参加校园读书活动。每个教师根据学校要求制定个人读书计划。2.教师认真读好四类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身4的理论功底；二类是各种教育期刊杂志，了解教育教学新动态，学习新的教育方法；三类是学科书籍，增添学科知识，增强学科教学能力；四类是各种优秀书籍，丰富人生，涵养人文精神。3.要求教师在阅读的同时做好读书笔记，每学期不少于2000字。4.开展“书香少年”、“书香小组”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”系列评比活动，并出台相关评比制度。（五）建立阅读星级评价体系。分别从阅读量、阅读能力、阅读情感等方面，由学生个人申请、教师考核、颁发星级证书，初步形成一套完整的、可操作的阅读星级评价体系。附件1.赵城小学“书香教师”、“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选条件和方法（一）“书香教师”评选条件和方法一、评选目的为了进一步加快教师阅读工程的实施，激发广大教师的读书热情，推动“书香校园”创建活动的深入开展，切实促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，举办“书香教师”评选活动。二、评选条件1.认真贯彻国家教育方针、政策、法规，忠于职守，爱岗敬业，具有高尚的师德修养和人格魅力。2.具有现代教育教学理念，能及时学习和了解国内外学科教学研究的最新成果，在教学中突出对学生创新精神和实践能力的培养。3.热爱读书，每周读书时间不少于5小时，乐意研读一本教育杂志、专著。4.养成良好的读书习惯，边读书边做读书笔记。每学期不少于2000字的读书笔记。5.能够经常为学生诵读经典，利用各种形式向学生，家长推荐好书。6.言谈举止文雅，阅读交流展示有书卷味和独特的艺术性。7.在各级各类阅读活动中获奖者依据具体情况加分。（提供获奖证书复印件）评选方式51.评选工作具体按个人自我推荐、年级组推荐、学校考评的程序进行。2.学校对每学期评出的教师给予表彰与奖励。（二）“书香少年”评选标准及办法一、评选目的为营造良好的书香校园、家园氛围，为使读书成为学生们学习生活的习惯，为了进一步深化读书活动的教育效果，更好地促进书香行动的扩大，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境方面总结出丰富经验，将在全校进行“书香少年”评选活动。二、评选标准：1.喜欢读书，乐于读书，读书兴趣高；2.读书内容涉猎广泛，书的品质高，读书能进行深入思考；3.具有良好的读书习惯，如读书善于思考，善于撰写读书笔记，能做到不动笔墨不读书，爱护书籍，每天能坚持读书等；4.学期读书1----2年级读书量不少于2万字；3---4年级读书量不少于5万字；5---6年级不少于30万字；5.4---6年级学生能做到读整本的书；6.具有好的读书方法。7.各班推报候选人员名单时须同时提交以下材料：（1）本学期学生的读书目录；（提交打印稿及电子稿）（2）本学期学生的读书笔记；（3）申报表一份。其中读书报告（介绍自己在读书方面有哪些好做法，对读书的认识等）。（提交打印稿及电子稿）（4）优秀习作一份。（提交打印稿及电子稿）上述材料1、2年级只提交（1）、（2）、（3）项的内容。三、评选办法：1.每班推荐2名学生，将读书情况小结或推荐材料报至教导处。2.教导处根据学生的实际情况，评选出“书香少年”若干名，予以颁奖表彰。（三）“书香班级”评选条件和方法一、评选目的为了使学生充分利用有效时间认真读书，在读书活动中采取多种形式引导他们读一些有益身心健康、又可陶冶情操的书籍。提高全体学生阅读兴趣，增强读书实效，最终享受读书之乐，拟在我校进行“书香班级”的评选活动。二、评选条件1.有明确的班级读书计划，计划落实扎实有效。（提交班级读书计划）62.自主地开展有意义的读书活动，积极参加学校及上级部门组织的读书活动，活动过程扎实，活动资料丰富。（提供班级读书活动的文字及图片或视频材料）3.班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，《班级图书目录》齐全；4.形成了良好的读书风气，学生的读书热情高。（学生座谈）5.在各级各类读书活动中获奖者依据具体情况加分。（提供获奖证书复印件）三、评选办法1.每学期各班在年级内开展自荐互评基础上，年级组推荐一个班级。2.结合大队部检查评比情况，评选出校级“书香班级”进行表彰，评选结果纳入班主任考核加分。（四）“书香家庭”评选条件和方法一、评选目的：知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。阅读也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争当书香型家长。二、评选条件：⒈具有良好的家庭读书氛围。家庭中的每个成员都喜欢读书。（提供家庭成员读书的照片）⒉家长喜欢给孩子买书，为孩子建立家庭书橱，并有一定量的藏书。（提供家庭藏书照片）⒊能和孩子进行亲子共读，经常和孩子进行读书交流。（提供照片及亲子阅读的材料）⒋申请表一份，写清家庭基本情况，简单介绍家庭读书情况。材料最后要签名承诺所提供的材料是真实的。（写清“我们全家承诺所提供的材料真实”字样）⒌原则上推报的书香家庭必须和书香少年挂钩。三、评选方式：1.采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行，每学期每班可上报一个“书香家庭”。2.根据实际情况评选出若干“书香家庭”，学校向家长代表颁发“书香家庭”奖牌。7附件1.赵城小学阅读星级评价体系考核细则（试行）为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生阅读星级评价体系，现将考核实施细则公布如下：阅读考级分为1星级—8星级。毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核，达到《语文课程标准》对阅读提出的11项目标，落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文60篇；课外阅读量不少于145万字。注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读。考试前由个人提出等级申请，语文教师审核后报考。考试通过后，颁发星级证书。不能按期晋级的同学则到下学期重新申请原等级考核，不得越级报考。原则上每年只允许学生自然晋升一级