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《足球场内的声音》教学设计教学内容：北师大版数学教材第十一册82—83页内容教学目标：知识与技能：1、结合“足球赛”的赛场情境，读懂用来表示音量和时间关系的图表，从图表中获取信息，并能用自己的语言表述量与量之间的关系。2、了解图表在生活中的应用，用图来描述事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生解决问题的能力。情感、态度、价值观：感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识。教学重、难点：教学重点：结合“足球赛”的赛场情境，从图中分析出变量间的关系，用自己的语言进行表达。教学难点：分析量与量之间的变化关系，提高观察分析、解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、一分钟赛场录音、足球赛解说词。教学流程：一、创设情境，提出问题1、游戏引入，提高兴趣，鼓励表现，为新知铺垫。比一比谁的声音大：“我爱你，中国”“我爱你，妈妈”“我爱你，老师”师：声音还是不大，还不到老师期望的声音，老师想听到宽广的、浑厚的、气壮山河的声音。那怎么办呢?集体的力量是伟大的，我们班级所有同学一起来试一试好吗？集体声音：“我爱你，老师”师：“老师也爱你们”2．感受足球赛场气氛（播放一分钟足球赛场录音）衔接：同学们的声音很宏亮，现在老师测试一下你的听力要求：仔细听录音，从哪个现场传来的声音?听到了什么声音？这些声音有什么特点？3.汇报预设（足球赛场、加油声、此起彼伏）衔接：生活中处处有数学，今天我们就用图表的形式来把足球场内的声音展现出来二、自主学习小组探究1、热身课件展示图表某足球比赛场内声音起伏情况某足球比赛场内声音起伏情况声音非常大声音大比较安静安静19点19：3020:0020:1520.:3021:0021:1521:3021:4522:00音量时间观众进场比赛开始上半场结束比赛结束观众退场●你从图表中发现了什么信息①横轴表示时间（安静比较安静声音大声音非常大）你能用声音来表示这些词语吗？学生尝试“中国队加油”②纵轴表示音量：每一格表示10分钟。③“●”表示：19:50声音非常大。④“_____”表示20:15——20:30声音比较安静。⑤“”表示21:00声音从“声音大”突然上升到“声音非常大”或“声音非常大”突然下降到“声音大”。⑥“”表示19:00——19:30从“没有声音”上升到“声音大”。2、自主探究课件展示足球场内声音起伏情况声音非常大声音大比较安静安静19点19：3020:0020:1520.:3021:0021:1521:3021:4522:00音量时间观众进场比赛开始上半场结束比赛结束观众退场①你能用词语来表述左下角这个圆点的运动轨迹吗？（课件中小圆点按照折线轨迹运动）回答预设：圆点的运动轨迹就是足球场内声音起伏变化情况衔接：足球场内声音为什么会有这样的起伏变化呢？足球场内发生了什么事情呢?下面就来结合表研究以下几个问题②课件展示问题：1.从观众进场到全部退场，一共经过多长时间？2.比赛开始之前半小时，足球场内的音量是如何变化的？3.上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生什么事？4.在中场休息室时，足球场内的音量如何？5.描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。6.比赛结束时足球场内的音量变的如何？出示自学目标：1．小组内探究以上六个问题。2．团结协作，每个成员参与交流。3．结合图表，分析足球场内声音变化情况及球场内发生的事情。③小组探究。师巡视指导，针对学生对图的分析，给予指点。三、汇报交流，评价质疑1．对以上六个问题进行交流（学生前台结合图表解释）回答预设：（1）从观众进场到全部退场，一共经过多长时间？观众从19：00——21：45全部退场一共经过2小时45分钟。（边指边说，主要观察横轴）（2）比赛开始之前半小时，足球场内的音量是如何变化的？由安静到声音很大。（学生回答时关键看学生能否把横、竖、声音变化趋势线结合起来看。强调：把横轴、竖轴、声音变化趋势线三者融为一体来观察，缺一不可！）（3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生什么事？19：50分。可能是主队进球了。边指边说，找准对应的声音变化的竖线，用手势往下指对准的这个时间就是，又看到每一小格是10分钟，所以就是19：50分。（4）在中场休息时，足球场内的音量如何?比较安静（分析“比较安静”的原因）（5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。结合折线的起伏变化，展开想象的翅膀，猜测球场内发生的事情。（教师给予鼓励，可能学生的猜测会出现不同的想法，只要与折线相吻合，都是正确的）（6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？观察分析图表，发挥想像，进行合理猜测。2．教师解说足球比赛（见附页）学生用手指出图表中相对应的位置。一个学生前台指出。（对学生进行爱国情感教育）四、抽象概括，总结提升同学们：以上六个问题解决完了，通过观察这个图表感受到了足球场内声音的变化。你认为这个图表中有几个量在发生变化？谁随着谁的变化而变化呢？音量随着时间的变化而变化，时间和音量是两个变化的量。（板书：时间、音量、变量）我们用图来表示变量之间的关系有什么好处呢？（板书：简洁、直观）通过观察这个图表，猜测出足球场内可能发生的事情，感受到了足球场内声音的变化情况，有一种亲临其境的感觉。只要我们仔细观察，展开想象，我们还可以利用这种关系解决我们的生活中许多问题。五、巩固应用，拓展提高1.潮起潮落海水受日月的引力而产生定时涨落现象，下面让我们再次根据对图的观察分析体会量与量之间的关系。课件展示：下图是某港口从0时到12时的水深情况①大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少米？②大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少米？③在什么时间范围内，港口水深再增加？④在什么时间范围内，港口水声再减少？⑤说一说这个港口从0时到12时的水深是如何变化的？请同学们认真观察把答案写在83页。2.汇报交流。五、总结本课、这节课你有什么收获？你认为自己表现的如何？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）师：生活中有很多地方都是用图表描述的，我相信经过今天的学习后，同学们会更加细心观察生活，体会生活与数学的密切联系。板书设计足球场内的声音时间简洁、变量音量直观●使用说明：●一、教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有●（1）以“足球场内的声音起伏情况”引领学生的思维，分析折线变化的原因，猜测事情的发生。给学生时间、空间展开想象，分析探究，感受知识的形成过程。●（2）课堂设计丰富、巧妙。既有赛场录音和赛场解说，又有精彩的课件，把学生融入生活的赛场之中。学生在这个丰富、巧妙的学习空间中完全打开了思维，收获知识，收获快乐。●（3）学生的主体地位得到很好体现。自主学习——小组探究——汇报交流，学生在这个过程中积极参与。汇报交流特别热烈，学生根据图表猜测出了许多可能性的发生，并提出与众不同的见解，语言表达得到很好的锻炼。●二、使用建议：（1）虽然学生了解足球赛的知识，但还是比较浅显的，例如足球赛的时间、阵容、规则、主客场、足球场容纳观众的多少等等，这些知识学生了解的不是很多。仅从学生已有的知识基础上教学，限制了学生对于图表的分析，课堂的效果可能不会理想。可以让学生课前收集足球赛知识，最好看一场足球赛的直播或比赛录像，这样与本课的知识衔接起来，学生的思维才会更加宽广。(2)与本教案配套的课件对于本课的教学起到良好的作用，如果需要请到薛城教育网刘昆朋工作室——资源《足球场内的声音课件》进行下载。●三、相关链接：薛城教育网于光锋工作室——足球场内的声音课件薛城区临城实验小学刘昆朋附页：足球赛解说词各位观众，球迷朋友们，大家晚上好。现在由我为你解说这场足球赛。这是一场亚洲杯的冠军争夺战，对阵的双方分别是中国队和日本队，这是一场关键的比赛，谁取得比赛的胜利，谁就取得亚洲杯的冠军。观众朋友们，现在距离本场比赛开始还有30分钟，现场的球迷正在陆续的进入观众席，他们在交流着对于本场比赛的看法。随着人数的增加，足球场内的声音逐渐的增大，看的出球迷对于中国队充满了信心。随着主裁判的一声哨响，比赛开始了。双方的球员你来我往，都不敢贸然进攻，把重点放在防守上，比赛进入了拉锯战。现在比赛已进行了20分钟，中国队后卫断球成功，一个干净利索的放铲把球抢到了，他的视野很开阔，看到了前锋郜林，一个长传正好打到郜林的脚下，他接球后一个漂亮的转身过人，甩开了日本队的后卫，然后拔脚怒射，球划过一道美妙的弧线直挂球门死角，球进了、球进了、中国队进球了，太棒了，中国队1:0领先，中国队加油，看台上的球迷激动的呐喊，疯狂的呐喊，整个球场沸腾了。上半场比赛的时间不多了，日本队进行了反击，但很难奏效，中国队加强了防守，效果不错。上半场比赛结束，休息15分钟再回来。下半场比赛开始了，中国队加强了进攻，“好球，中国队在中场进行了巧妙地配合，把球传到禁区，只见前锋郜林高高跃起，把球顶向球门，日本队守门员扑球脱手，球进了，球进了，中国队又进球了，2:0，真是太棒了，让我们为中国队加油，欢呼吧。日本队进行了最后的反扑，他们在前场紧逼，获得了球权，日本队前锋把球带入禁区，晃过了中国队的后卫，然后小角度射门。啊！这下危险了，全场球迷惊讶的站了起来，只见球打在了横梁上又弹了出来，真的好险呀，惊出了一身冷汗。90分钟的比赛就要结束了，双方的球员体能出现了问题，精彩的射门没有了，日本队球员也慢慢失去了信心。主裁判吹响了全场比赛的哨声，中国队2:0战胜了日本队。球场里沸腾了，一片欢乐的海洋，“中国队，我爱你“的声音在足球场上空久久回荡，球迷们沉浸在胜利的喜悦之中，不舍的离开球场。现在是9:30分，现场的球迷开始离开球场了，对于球迷来说，今天真是一个幸福的日子。观众朋友们、球迷朋友们，现场的解说就到这儿。谢谢大家，再见！