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遗传信息的携带者——核酸（说课稿）碗仔一、说教材二、说教法三、说学法四、教学过程五、教学反思一、说教材教材分析：本节课出自人民教育出版社出版的高中《生物》第一册第2章第3节。1、本节课分3个部分内容，分别是：核酸的种类、核酸的分布、与核酸的结构和功能。2、本节课贯穿了高中生物以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷学习遗传与分化的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。3、本节课联系了核酸的结构和功能，在以后学习DNA的复制和生物遗传方面具有重要意义。教学目标知识目标：1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。能力目标：1、通过讲练结合，培养学生分析现象、解决问题的能力。2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。重点难点教学重点：核酸的结构和功能。教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。二、说教法教法：1、通过范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、通过实验，主导学生从实际出发，让学生了解实验的科学性。三、说学法1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”四、教学过程我将本节课分为三个部分。首先，用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。DNA指纹检测DNA的中文全名是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？接着，用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对核酸的类型、核酸的分布、核酸的结构和功能这几部分的学习。重点展示实验，分析结果，得出结论染色剂染色颜色主要存在部位DNA甲基绿绿色主要在细胞核，线粒体、叶绿体含少量RNA吡罗红红色主要在细胞质拓展学习：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位利用PPT清晰地指出DNA与RNA的区别：DNA与RNA在化学组成上的区别所有生物的遗传物质都是DNA吗？1、DNA分子完全水解后，得到的化学物质是A.核苷酸、五碳糖、碱基B.核苷酸、磷酸、碱基C.核糖、磷酸、碱基D.脱氧核糖、磷酸、碱基2、一切生物的遗传物质A、核苷酸B、核酸C、DNAD、RNA最后，用约5分钟的时间进行尾声部分。1.小结回顾这节课的内容。强调重点难点。2.布置作业。（如下图）DNA、RNA的主要区别DNARNA基本单位五碳糖含氮碱基结构主要存在部位显色反应五、教学反思核酸的知识，学生平时很少有感性认识，所以教学的直观性非常重要。让学生通过实验探究对核酸的真是存在和分布有感性认识，从而更好的理解核酸的种类有两种。本节课内容较多，如果分成两个课时讲学生可能理解的会更加透彻。核酸结构的内容对没有有机化学基础的高一学生而言，有些难度。要求教师做到深入浅出。讲课的条例清晰，引导得当是一节好课的关键。总体授课顺利，学生接受能力很强。在以后的学习中跟多深入研究，致力于教育事业。