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NOESP全国教育科学规划课题申请书课题名称新疆中职与高职教育有效衔接模式的研究课题类别教育部重点学科分类教育基本理论课题负责人邓绍云责任单位新疆应用职业技术学院填表日期2014年8月18日全国教育科学规划领导小组办公室2014年7月修订编号2申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日3填写数据表注意事项1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.关键词按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。3.学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：B∣教育心理A.教育基本理论B.教育心理C.教育信息技术D.比较教育E.德育F.教育经济与管理G.教育发展战略H.基础教育I.高等教育J.职业技术教育K.成人教育L.体育卫生美育M.民族教育N.国防军事教育O.教育史跨学科的课题，请选为主的学科填写。4.课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。5.课题类别请选项填写，限报1项。例如：B∣国家一般B.国家一般课题C.国家青年基金课题D.教育部重点课题E.教育部青年专项课题（不同类别结题成果要求详见我办网站《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》）6.研究类型请选项填写，限报1项。例如：C∣综合研究A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究7.担任导师系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A∣博士生导师A.博士生导师B.硕士生导师C.未担任导师8.工作单位按单位和部门公章全称填写。9.所在省（自治区、直辖市）请选项填写，限报1项。例如：A∣北京市A.北京市B.天津市C.上海市D.重庆市E.河北省F.山西省G.内蒙古自治区H.辽宁省I.吉林省J.黑龙江省K.江苏省L.浙江省M.安徽省N.福建省O.江西省P.山东省Q.河南省R.湖北省S.广东省T.湖南省U.海南省V.广西壮族自治区W.四川省X.贵州省Y.云南省Z.西藏自治区1.陕西省2.甘肃省3.青海省4.宁夏回族自治区5.新疆维吾尔自治区6.新疆生产建设兵团10.所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A∣教育部直属高等院校A.教育部直属高等院校B.其他高等院校C.教育部直属单位D.其他科研机构E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）F.军事机关及院校G.教育部各司局H.国家部委机关I.地方教育行政部门J.其他11.联系电话必须填写课题负责人的电话号码。12.主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。13.预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：A∣专著D∣研究报告A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他14.申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。15.页数不够可加页，页码作相应调整。4一、数据表课题名称新疆中职与高职教育有效衔接模式的研究关键词新疆；中职教育；高职教育；有效衔接；模式课题类别D教育部重点学科分类A教育基本理论研究类型A基础研究负责人姓名邓绍云性别男民族汉出生日期1971.12.29行政职务督导专业职务副教授研究专长职业教育最后学历博士研究生最后学位博士担任导师C未担任导师所在省（自治区、直辖市）5新疆维吾尔自治区所属系统B其他高等院校工作单位新疆应用职业技术学院电子信箱nhrisydeng@126.com单位通讯地址新疆奎屯市北京西路62号邮政编码833200联系电话（单位）（家庭）（手机）0992-3286394；0992-3286284；15352695661身份证号362424197112292035主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位签名邱清华1978.05副教授职业教育硕士研究生硕士新疆应用职业技术学院吴鹏泽1964.08副教授职业教育本科学士新疆应用职业技术学院付丽清1964.11副教授职业教育本科学士新疆应用职业技术学院巴德力汗1961.05副教授职业教育本科学士新疆应用职业技术学院陈培能1983.10助教职业教育本科学士新疆应用职业技术学院预期最终成果A专著1部申请资助经费（单位：万元）预计完成时间（注：国家青年和教育部青年专项的课题申报者年龄为35周岁以下，1979年7月25日之后出生）5二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间新形势下职业中专教育教学面临的难题与对策邓绍云、邱清华论文经济研究导刊2011.06.25新疆应用职业技术学院建筑工程系专业建设研究邓绍云论文科技信息2013.04.25伊犁师范学院建筑工程系实习实训建设现状分析与展望邓绍云、邱清华论文长春理工大学学报2012.11.15建筑与装饰施工工艺课程教学改革研究——以新疆应用职业技术学院为例邓绍云论文新疆职业教育研究2013.12.15基于工程项目任务的《建筑工程测量》课程教学改革研究邓绍云论文黑龙江科技信息2014.07.05高职工程测量课程教学改革研究邓绍云论文新疆职业教育研究2013.06.15伊犁师范学院房地产经营与估价专科专业人才培养方案的修订邓绍云、邱清华论文经济研究导刊2010.05.15高职土建类专业建筑材料课程教学改革思路研究邓绍云、邱清华论文新疆职业教育研究2014.06.15中职学生综合职业能力现状调查及对策邱清华、陈银松论文职教通讯2011.01.15基于导生制的主题教学设计与应用吴鹏泽论文教育研究2011.12.15信息化环境下的教育传播效果优化策略吴鹏泽论文电化教育研究2011.06.01我国网络远程教育存在的问题及对策研究吴鹏泽论文教育探索2010.10.156三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题（请提供课题相关证书、证明复印件，如课题立项证书、结题证书）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况邓绍云奎屯职业技术学院专业设置、教学内容及培养目标研究厅级2008.04伊犁师范学院已结题邓绍云高职工程测量精品课程建设厅级2013.07新疆教育厅在研邓绍云高职专业基础课程《建筑材料》教学改革厅级2013.08新疆教育厅在研邱清华生态学野外实习设计与研究厅级2010.09伊犁师范学院在研7四、课题设计论证1．本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义。2．本课题研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处。3．前期相关研究成果，开展本课题研究的主要参考文献。（限4000字内）1.本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义中职教育与高职教育的衔接研究其实晚于中职教育与高职教育衔接的实践，国内外很多地方早就开始实践着中职教育与高职教育的衔接。例如：二次世界大战后，欧美及较为发达的国家相继创办了与中职相衔接的高等职业院校，有些还在中等学校中实施高等职业教育，并取得了许多成果和经验。世界各国推行中、高职衔接的模式大致有：1）国家确认普教与职教文凭等值的衔接模式；2）经专门补习以学历达标实现衔接的模式；3）通过课程或大纲直接衔接的模式。我国进行职业教育相对要晚些，但随着我国的经济发展的需要，在近几年里，涌现了大量的中等职业学校和高等职业院校，也存在着五年一贯制或六年一贯制的中等职业教育与高等职业教育的衔接体制的教学模式。这些教学模式的实践取得了良好的教学效果。目前，我国中、高职学制结构及其衔接主要有两大类：1）独立结构类型，即中职与高职各自根据自己的学制年限进行教育，高职院校主要通过升学考试这一手段择优招录中职毕业生。2）一体化结构类型，即中职与高职统筹安排和整体设计所形成的一种学制结构及衔接模式。虽然，中等职业教育与高等职业教育衔接教学模式实践较早，但研究中等职业教育与高等职业教育的衔接问题的科研工作起步还是较晚，并且这些研究成果主要表现为：1）对中等职业教育与高等职业教育衔接实践情况的统计分析；2）中等职业教育与高等职业教育衔接的概念的界定及涵义；3）中等职业教育与高等职业教育衔接的必要性和可能性；4）中等职业教育与高等职业教育衔接的具体表现内容；5）中等职业教育与高等职业教育衔接的制约因素的分析等；6）中等职业教育与高等职业教育衔接的发展对策。本课题针对我国西北少数民族聚集地新疆所存在的中职教育和高职教育所需要解决的教育衔接问题，进行研究，解决教学实践中存在的问题，以利新疆职业教育的健康有序地发展及有利于吸引和留住生源，提高职业教育的教学质量和教学效果，提升新疆各中职学校和高等职业技术学院的在未来职业教育中的竞争潜力和生存能力，并以此为基础，不断巩固新疆职教在全国职业教育中的地位，为未来职业教育的发展奠定基础。新建的稳定与发展关系到整个中国的稳定和发展，关系到中国民族复