辨析并修改病句专题导学案(教师版)

辨析并修改病句专题导学案（教师版）主备人：苏敏审核人：高三语文备课组备课时间：2012年8月7日授课时间：第一课时【学习目标】①依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。②通过分析高考试题，寻求规律，掌握解题思路。了解六种语病类型，通过训练，提高辨析语病的能力。③加强备考方法的指导，强化基础训练。【重点难点】分析高考试题，寻求规律，掌握解题技巧在特定的语境中，准确理解并辨析病句的错误之处【学习过程】一、考纲解读：辨析并修改病属于语言文字运用部分。《２０１２年考试大纲》要求是；辨析并修改病句，明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析并修改病句包括两个能力点：一是辨析语病，二是修改病句。从近5年的广东高考试卷中可以看出本考点命题的主要题型是四选一单项选择题的形式来辨析语病，没有涉及到修改病句。所以我们在学习辨析并修改病句时要侧重于辨析语病。二、高考体验（1）（12年高考题）下列句子中，没有语病的一项是（）A.中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。B.长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。C.专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。D.今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。【答案】Ｂ(A项句式杂糅，“喜马拉雅山冰川退缩”等三种情况既作为“研究发现”的宾语，又作为“引发关注”的主语，应去掉后半句；C项关联词使用不当。“即使···也···”所构成的复句中主语不同，分别为“茶叶”和“茶汤”，所以即使要放在茶叶之前，构成让步状语从句；D项短语语序不合逻辑，应为“预警在前，排查在前，排险在前。”)（2）（１１年广东卷）下列句子中，没有语病的一项是（）A．北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。B．《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。C．成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。D．我先来到展厅后面一座小山上，印入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。【答案】C（A．“包括……所组成”，句式杂糅。B．“透过剧情的审美体验，让人们信服了……”，成分残缺。D．“巨大的”，语序不当，多项定语位置不当致语意不明，可改为“一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖”或“一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”）（3）（１０年广东卷）下列句子中，没有语病的一项是()Ａ.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。Ｂ.以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。C．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。D．成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。【答案】B（A搭配不当。经过为介词，带长状语，主谓变成“理念”“证实正确”自然搭配不当。删去“经过”，二“这”归一。B“共同”做定做状皆可。C表意不明。“部分”可为福利院，也可为孤儿。D搭配不当。完成与理想，完成任务或实现理想。）命题规律：以辨析类的单项选择为主，题目表述多为“选出没有语病的一项”，考点集中，搭配不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明四种类型出现频率高。命题选材时代气息浓厚，同一题中同一种语病一般不出现两次。三、复习指导：对六种病句类型有一个全面、清楚地认识，最好各记一两个例句。（注重积累，多做题对语病类型进行归纳整理）。当对各种错误类型熟练掌握之后,再看到具体的语言材料,就会有一定的敏感度。（培养语感）四、病句辨析方法（一）、看关联词语。语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。碰到成套使用的关联词语，首先要考虑搭配是否得当，如“不管+多么（不定指）+都”；“尽管+这么（那么）（定指）+但（转折）”；“无论+还是（或）（选择关系）+都”。其次，考虑关联词语位置是否恰当，要看关联词语主语前后是否一致。如果一致，那么，主语在关联词语前面；如果不一致，主语则在关联词语后面。再次，要看关联词语后面的内容关系是否颠倒。如：1、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。（两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。）2、专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。（“不仅……也……”是表递进的关联词语，该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。）3、槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。（前后分句无因果关系，“所以”多余；这是滥用关联词语。）（二）、看句子主干。有语病的句子，大多是语法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以从分析句子的语法结构入手。先将句子的附加成分（定、状、补）去掉，紧缩出主干，看主干是否有毛病（诸如诸位搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，主语残缺，谓语残缺，宾语残缺等），一般谓语由“是”充当的句子就容易出现句式杂糅的问题；如果主干没有问题，再看附加成分有无毛病（诸如定语排序不当，状语排序不当，定语与中心语搭配不当，状语与中心语搭配不当，补语与中心语搭配不当）。例如：①通过这次活动，使我深受教益。（运用压缩法，这个句子主干是“使我受教益”。显然，句子缺主语，犯了“主语残缺”的错误。）例如：②幸福是一个人在一定的社会关系中,对生活产生的种种愉快、欣慰的感受,以及对人生意义的理解和评价。（2005年天津卷）（简析：把该句子紧缩后就是“幸福是……评价”显然，主语“幸福”与宾语“评价”显然搭配不当。）（三）、看并列短语.句子中并列短语上易出现的病点主要是不完全搭配、并列成分之间有交叉或包容关系。如：1、党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。（“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。）2．人们一走进教学搂就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都披挂在走廊两边的墙壁上。（修饰成分中的“图片”和““宣传画”有交叉关系却并列，不合逻辑。）（四）、看两面词。两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。如：1、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误。）3、照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识，艺术修养的高低所决定的。（“好”、“有味”和“高低”不照应，该句犯了一面对两面错误。）（五）、看介词。在介词上易出现的病点主要是缺少主语（尤其出现在句首时）、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。如：1、经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我真的错了。（经过”使主语残缺，应去掉。）2、在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间；农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。（该句主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是“物”对“人”，应改为“基层干部对农民们的话很有感触”。）3．贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破坏上，并有可能由人导致人的死亡。（漏用介词“对”，应加在“肝肾”前。）（六）、看否定词。在否定词方面易出现的病点主要是多重否定、否定词和反问句连用、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。如：1．其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。（多重否定不当，应去掉其中一重否定，可将“不因为”的“不”字去掉。）2．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?（反问句、否定词“否认”和“不”同时出现使表意相反，应去掉一层否定，可将“否认”改为“说”。）3．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”含有否定意义；再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。）（七）、看数量短语。在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当；倍数用错、表约数的词语重复。如：1．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义，该句中的“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”。）2．考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。（“两千多年前”位置不当，应放在“出生的”之后。）3．和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。（数量减少不能用倍数。）（八）、看修饰成分。解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。如：1．鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。（多层定语的一般次序是：①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。）2、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的;c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。）正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。（九）、看代词。常用的助词易出现的病点主要是指代不明造成歧义。如：1．这支来访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课；恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。（“他们”指代不明，可指“外国球队”，也可指“我们的青年队员。”）2．原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后，称赞其“深得神韵，独有所长”。（“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。）（十）、看助词。常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是“不合蹦”、漏用，使句意不明。如：1．这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。（“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。）2．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（“揭发”后漏用“的”字，导致句意不明确。）（十一）、语感审读法。在辨析语病的时候，光有方法是不够的，一定要有大量的积淀和操练，培养语感是王道。充分地调动平时积淀的语感，从感性上去察觉，看是否符合人们语言表达的习惯，读起来，听起来是否别扭，很多时候，你并不知道到底是什么语病，但却能判断它是错的。这是语言的高级运用。第二课时语序不当【学习目标】1、掌握语序不当的病句类型2、强化基础训练，掌握解题规律和技巧【重点难点】定语次序不当，状语次序不当，虚词的位置安排不当【学习过程】一、理论指导语序不当主要有下列类型：①定语（主要是多项定语）次序不当，②状语（主要是多项状语）次序不当，③修饰成分位置不当，④关联词语位