辽宁省科研项目《中职语文课堂教学问题研究及对策》方案辽阳曹洪学

辽宁省科研项目《中职语文课堂教学问题研究及对策》方案辽阳曹洪学科研方案总体框架：一、课题的提出二、研究内容三、研究方法四、研究原则五、研究目标六、研究过程七、成果表现形式一、课题的提出：1、中职教育发展趋势促动语文教学必须改革2、普教课改迫使中职教学做出回应3、中职语文教学现状需要从课堂教学抓起4、解决课堂上诸多问题才是从根本上改变教学5、以科研推动全省中职语文教学质量的提高二、研究内容：1、理论假说剖析我省中职语文课堂教学问题，从教学目标、教学内容、教学方法、学习方式等方面，进行操作性改革探索，实现教学的根本转变，培养中职学生语文学科的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观，提高教师的教学效能和学生的语文综合素质。二、研究内容：2、研究点（问题研究）教学内容繁杂；教学目的模糊；教师素质不齐；教学思维单一；教学方法陈旧；学习方式死板；评估手段落后；……二、研究内容：3、操作点（对策研究）教学内容的选择与把握教学方法的改革学习方式的培养教学评估方法与手段的改进……三、研究方法：1、行动研究法2、经验总结法3、个案分析法4、问题归类法四、研究原则：1、方向性原则2、前瞻性原则3、实践性原则4、实用性原则5、效益性原则五、研究目标：1、工作目标（教师方面）总结好的经验、探索新的方法、改变传统模式、建构新的特色、形成广泛影响、提高教学效率、推动全省中职语文教学改革。五、研究目标：2、育人目标（学生方面）改变学习方式、培养学习方法、体验学习过程、掌握知识技能、形成健全人格、提高语文素质。五、研究目标：3、科研目标构建新型中职语文课堂教学系列模式群；为中职教学提供借鉴；为职教发展服务。六、研究过程：1、前期论证：（2006年）完成研究计划性任务。2、中期操作：（2007年）探索特色、写出案例、做典型课。3、后期总结：（2008年）归类、总结、升华、推广。七、成果表现形式：1、计划性材料（开题报告、研究方案）2、经验文集（个案选编、教学案例汇编）3、音像资料（课例系列软件）4、总结性材料（研究报告、成果分析资料）关于案例的撰写：案例是本项研究最有意义、最有价值的成果表现形式，它与典型课例一样具有推广和借鉴作用。1、标题要点题，事例要新颖；2、真实再现教学个案、学习实例；3、要带着问题提出解决的办法；4、突出做法的新颖性和实用性；5、要有评点，突出特色；6、说明要清楚，有一定的文学性。关于研究报告的撰写：一、研究意义与内容课题的理论意义及现实意义，课题的出发点与落脚点，理论假说的详细阐述，研究内容的详细说明，各研究点的落实情况。二、研究方法与过程回忆操作过程，分阶段描述，体现出操作的特点及管理、控制的科学性。关于研究报告的撰写：三、研究成果与体会有哪些改变、影响如何、获奖情况、收获有哪些、自我体会研究成功与否、有哪些贡献。关于研究报告的撰写：四、分析与讨论客观分析研究过程中的得与失、成功与再努力的必要、推广价值与意义。自评课题的作用、意义、功效等等。关于研究报告的撰写：关于教学目标（课程标准）：三维目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观关于教师的才能：具体感受能力、思维观察能力、抽象概括能力、积极实践能力、听、说、读、写、演、唱、画（基本功）关于教学思维：要改变教学上的形式主义：1、固定不变的教学方式；2、僵化的教学程序；3、浮面的问和答；4、花俏而多余的教学手段；5、演戏式的作课；6、规范的教学纪律约束；7、教案模式化。关于教学思维：造成思维定势的原因1、经验定势；2、权威定势；3、从众定势。关于教学思维：培养创造性思维，即讲求思维的流畅性、变通性、独特性。关于教学内容：1、要处理好教学内容与教材的关系；2、要处理好学科教育与技能教育的关系；3、要处理好科学素养与人文素养的关系；4、要处理好统一性与多样性的关系；5、要处理好智力因素与非智力因素的关系；6、要处理好课堂内部与课堂外部的关系。关于教学方法：1、突破教学目标的片面性；2、突破教材对教学的禁锢；3、突破师生交流的单一性；4、突破教学设计的程序化；5、突破课堂教学时空的封闭性。关于教学情境的创设：1、物质情境的创设；2、精神情境的创设；3、知识情境的创设。关于学习方式的培养：1、自主学习；2、探究学习；3、合作学习。关于学习习惯的培养：1、自学习惯；2、思维习惯；3、研讨习惯；4、交流习惯；5、适应习惯；6、时效习惯；7、纠错习惯。谢谢大家！