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（一）题三水的净化第一课时过滤探究式教学设计发布：张世宁时间：2007-10-199:45:45来源：兴庆区教育局信息中心点击：863一.教材分析：1.教材的作用和地位第三单元《自然界的水》的内容是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。过滤是本单元课题3《水的净化》的第一课时内容。过滤是一种日常生活中以及工农业生产中常用的分离混合物的方法，也是初中化学中重要的实验操作技能之一。本内容的学习是在学生已有了一些生活经验的感性认识的基础上来学习科学的过滤方法及操作技能的一节课，它是本课题的重点内容，也是本单元的重点内容之一。2.教学目标知识目标：了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。了解水的净化在社会发展中的重要性。使学生初步学会用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。能力目标：培养学生合作学习的能力、信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力。通过过滤操作探究，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法。情感目标：通过探究活动，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。3.教学重点、难点：过滤操作的基本技能。二.教学方法本节课主要采用探究实验的方法，将课题3、4内容有机结合以课外探究与课内探究相结合，充分发挥学生的生活经验，探究将河水等转化为能饮用的水所要解决的主要问题，探究过滤所需要材料的选择依据，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。三.教学准备学生准备：在探究《水的净化》课题的前两周将后续课题4《爱护水资源》内容的调查与研究和56页课后习题4提前布置给学生，要求小组合作，进行信息收集和整理、实地考察等。重点调查我区及银川市水资源状况、水污染情况；银川市饮用水的来源及自来水的给水方式。采集水样，从颜色、气味、悬浮颗粒大小等找出水样呈浑浊的原因，水样呈臭味的原因，分析污染产生的原因。寻找代用品在家中对部分水样进行过滤，上课时将得到的滤液、采得的水样、过滤的器材带入课堂。教师准备：分组实验用品：滤纸两张、漏斗、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、小烧杯3个、明矾粉、盛水的洗气瓶、盛废液的烧杯。四.教学过程教学内容与步骤教师活动学生活动教学意图1汇报交流提出需交流的问题，要求学生简明扼要的回答：1.我区及银川市的水资源概况怎样？水污染情况怎样？2.我市居民饮用水的来源从何而来？自来水的给水方式怎样？各小组汇报交流为《水的净化》探究营造良好的人文精神意境，同时增强保护水资源的意识。2创设情境提出研究性问题：你从自然界中取来的水能喝吗？如河水，它与我们日常生活中饮用的水的成分主要有什么不同（请从颜色、气味、不溶性杂质、可溶性杂质、有毒物、细菌含量等方面进行比较）？怎样才能把它变成能饮用的水呢？你认为水净化要解决的主要问题有哪些？然后作评价鼓励。再提出问题：自来水厂是怎样净化水的呢？组织学生阅读教材53页图3－15今天我们就一起来学习水的净化方法之一——过滤请问：你在家中是怎样将采集来的水样进行过滤的？边问边答，相互讨论，各抒己见。学生回答，然后由学生上台来进行过滤演示。使学生认识自来水的净化过程，为过滤操作做准备。3学生自主探究过滤操作方法从以上学生寻找的代用品过滤中的不足引入实验室过滤操作的方法，分发滤纸，要求学生观察滤纸与一般的纸有什么不同？然后按教材53页的“活动与探究”内容和方法选择实验室中仪器进行自主探究过滤操作。教师巡回观察掌握情况各组成员分工合作，自主探究过滤操作以培养学生自主学习的能力。4.欣赏成果、评价交流，探究正确操作方组织学生汇报交流，要求总结出过滤操作的方法和步骤。引导讨论:各小组展示过滤成果，汇报总结出的操作方法和存在的问题。修正与归纳，达到对正确过滤操作方法共识的目的。法。①做过滤器时,为什么使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡?②滤纸为什么要略低于漏斗的边缘?过滤时浊液液面始终要低于滤纸的边缘?③为什么漏斗的下端管口要紧靠烧杯内壁?玻璃棒要轻靠在三层滤纸的一边?倒浊液的烧杯口要靠在玻璃棒上?得出正确过滤操作的要领：“一无、二低、三靠”5.结论验证教师趁热打铁：“你能否利用我们刚归纳出的过滤操作要点重新正确的操作一遍，以得到一杯澄清的液体呢？”学生积极动手洗涤漏斗重新操作起强化、巩固、检测的作用。6.评价与小结教师评价、赞赏、鼓励、进行小结问：通过这节课的实验探究你学到了些什么？思考并回答培养学生自我小结、自我反思。7.布置作业1.完成今天过滤操作的实验报告.2你还能得出哪些过滤的方法？请写出你的设计。3.思考:经过沉淀、过滤、吸附等净化后的水是否就变成纯净水?如果需要进一步净化还可以采用什么方法?具体怎样做?（预习教材54——55页内容）开拓思维，促进学习。（二）[教学设计]第一节化学实验基本方法湖南省湘乡市第四中学龙威教学目标（一）知识与技能1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。3．掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。4.知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。（二）过程和方法通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。（三）情感态度与价值观1．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。教学重点难点1.过滤、蒸发操作的掌握及应用2.蒸馏和萃取的掌握和应用教学过程第一课时实验准备：（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。教学过程：[课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。[讲述]故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反映事物本质的结论：空气是由两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学地认识了空气的基本组成。[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步形成的。化学研究的主要方法是实验方法，所以，学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。[板书]第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？[学生讨论、回答]固体和液体的取用、物质的加热以及基本仪器的使用。[问题]一般情况下，当未说明用量时，固体、液体的取用量是多少？[学生回答]固体盖住试管底、液体1～2mL。[讲解]为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。[板书]一、化学实验安全[投影]以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道它们的意义吗？[学生讨论、回答]仓库、实验室、研究所……等，它们都是安全标志。[简介]各图标的意义。[讲解]实验安全是顺利进行实验及避免受到意外伤害的保障，我们的探究实验要想取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。[学生阅读]P4应注意的问题1、2、3、[学生回答]实验安全注意的问题：……（老师穿插、补充、完善）[板书]1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法4、重视污染物和废弃物的处理方法[思考]根据初中你做的化学实验，想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。写在卡片上互相交流。[交流]讨论情况及归纳总结。[过渡]以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，下面我们学习几种化学实验的基本操作。[思考与交流]淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙的混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？[学生回答]具体的方法。（水冲刷、磁铁）[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法实现。[板书]二、混合物的分离与提纯[学生阅读]P5中间自然段，思考回答“学与问”。[过渡]粗盐中含有许多对人体有害的物质，通过提纯后才可食用；但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。例如我们山东的海化公司，就是以食盐为主要原料的大型化工厂。现在请同学们动手来提纯你课桌上的粗盐。[板书]1、过滤和蒸发[学生阅读]实验1-1内容[学生实验]（前后位四人一组）教师巡视、指导，并参与实验。[交流]P6所填的操作步骤及现象。[幻灯]展示图1-2图1-3[问题]过滤操作及蒸发操作中应注意哪些问题?[学生交流回答]学生回答：“一贴、二低、三靠”；老师补充、完善。[板书]（1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一贴、二低、三靠”）、蒸发。[点击高考试题]根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，③____，④___，⑤冷却结晶。(2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示______(填下列正确选项的代码)。A．左盘重，样品轻B．左盘轻，砝码重C．右盘重，砝码轻D．右盘轻，样品重(3)在进行第③步操作时，有可能要重复进行，这是由于_______(4)在进行第④步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止______。(5)所得产物中主要的钾盐有______等答案：(1)③过滤，④蒸发结晶(2)B(3)滤液浑浊(4)液体飞溅(5)K2CO3、K2SO4、KCl等[思考]制得的食盐中可能含有哪些杂质？如何检验？[阅读]资料卡片；注意：物质检验的原则。[过渡]经过溶解、过滤和蒸发能够除去粗盐中不溶于水的杂质，但不能除去可溶于水的杂志，下面我们通过实验检验上面实验得到的食盐中是否含SO42－。[讲解]操作步骤：[分组实验]1-2；老师指导试管实验的操作方法。[学生交流]实验结果，并向老师汇报。[板书]（2）SO42－检验：化学方程式：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl[思考交流]为何加入稀硝酸酸化？[讲解]排除CO32－等的干扰：Na2CO3+2HNO3=2NaNO3+CO2↑+H2O[问题]粗盐经溶解、过滤、蒸发等操作后得到的盐，还含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐。同学们考虑如何除去？将答案写在作业本上。[小结]主要内容：过滤与蒸发操作、SO42－检验。[作业]1、P7“思考与交流”2、P10习题3、43、预习：蒸馏和萃取附：板书设计：第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第一课时）一、化学实验安全1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法4、重视污染物和废弃物的处理方法二、混合物的分离与提纯1、过滤和蒸发（1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一帖、二低、三靠”）、蒸发。（2）SO42－检验：化学方程式：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl第二课时[实验准备]4人一组、制取蒸馏水装置15套、50mL分液漏斗（15）、10mL量筒（15）、烧杯（15）、铁架台（含铁圈）（15）、CCl4、碘水。教学过程：[纠正作业]作业中的问题：语言叙述不严密，不符合逻辑，无因果关系；规范答案。[复习提问]过滤、蒸发操作及SO42－检验方法。[设问]过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离？[学生回答]过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。[过渡]今天我们学习液体混合物的分离方法[板书]2、蒸馏和萃取[幻灯]展示：用自来水制取蒸馏水示意图[思考与交流]用自来水制取蒸馏水利用了什么原理？[阅读]P7最后一自然段。[讲解并板书]（1）蒸馏—利用液体混合物中各组混合物中各组分的沸点不同，除去易挥发、难挥发、或者不挥发的杂质。[实验]1－3；先阅读实验内容。[思考、回