运动的方式

长治路小学备课活页（首页）课题运动的方式教学时2014.4.2课型新授教学目标（三维）1、能按运动的轨迹给运动分类。2、能用画图的方式表示物体运动的方式。3、会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。4、知道物体运动的方式是各种各样的，主要有三种类型：直线运动、曲线运动和复合运动。5、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。6、体会到运动的简单性和复杂性，认识到复合的运动是由简单运动组合而成的。7、体会合作与交流教学重点用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类。教学难点分析一个运动物体的复合运动方式。教学准备木块、荡秋千图片、单摆装置学生准备：(每组一个)纸风车、小木块、易拉罐、钢尺、橡皮筋、单摆装置板书设计木块→移动→纸风车→转动易拉罐→滚动橡皮筋→振动单摆→摆动长治路小学备课活页（续页1）教学过程教师活动学生活动修改意见一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1、（出示纸风车）师：谁会玩这个小风车？师:如果给你这个风车你会怎么玩呢？（引导学生说出“转”、“动”字）2、出示滑梯师：生活中有哪些运动的物体？你能说出它们是怎样运动的吗？3、展示不同物体的运动方式二、自由研究，定向了解物体的运动方式1、师：刚才我们说了，看了这么多运动的物体，你们能利用桌上的材料模拟它们的运动吗？（出示纸风车、小木块、易拉罐、钢尺、橡皮筋、单摆装置）2、师：请同学们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？3、师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？4、学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。5、教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出（强调玩字）生举手学生上讲台演示风车的玩法。（学生汇报）学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。（学生选取材料）学生小组交流一会。引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。（发放记录单）学生汇报探究结果长治路小学备课活页（续页2）教学过程教师活动学生活动修改意见物体运动的几种方式。板书三、实践应用，判断物体的运动方式1．出示课件，是不是物体的运动只能有一种运动方式呢？师：老师玩滚球，你们玩拍球，拍球是往复运动，滚球是旋转运动和直线运动，为什么同样的物体运动时会表现出不同的运动方式呢？师：一种运动有时会包含几种运动方式，这种相对复杂的运动其实是由简单的运动方式组合而成的，我们把它叫做复合运动。教师小结：火车的运动方式是移动加滚动；直升飞机的运动方式是移动加转动；飞碟的运动方式是移动加转动。四、活动身体，尝试玩出各种运动方式1、师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。五、课堂总结，巩固深化：1．通过今天这节课的学习，你有哪些收获?2．看示意图，说出物体运动方式的名称。教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。移动运动轨迹是直线；摆动运动轨迹是弧线。生：不是学生观察，了解这些物体包含有哪些运动方式。学生组内交流各自想法。学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。（插入歌曲《感恩的心》，学生自由活动身体做出各种运动）学生汇报自己做出的各种运动方式身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动……可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望同学们在课外继续研究。长治路小学备课活页（尾页）当堂检测达标1、物体运动的方式主要有三种：（）（）（）2、锯木头的运动方式是（）3、单摆的运动方式是（）作业设计必做1、2、3选做无教后记呈现现象对复合运动用画图表示画的不是很好归因分析用画图的方式表示运动的方式讲作图时没有详细具体讲，学生没有学到位改进措施应该详细具体告诉学生怎么画图表示物体的运动方式