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近代西方资本主义政体的建立渐进的制度创新教学目标知识与能力：熟悉近代英国君主立宪制民政体形成和发展的基本脉络，记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征；了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。情感态度价值观：世界是多样的，各个国家根据自己的历史发展和现实需要选择了不同的政体，理解和尊重世界各地区各民族的文化传统；民主与专制的斗争是一个漫长和曲折的过程；历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，她的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。过程与方法：通过与时政相结合，讨论并讲授，按照认识事物的思维过程来学习：是什么（人物、地点、时间）——为什么（原因，形成过程）——怎么样（意义、作用及做法），首先让学生明白英国君主立宪制是一种什么样的政体，运作过程如何？再学习它的形成过程和发展历程。授课策略：总体介绍第三单元，指出资本主义国家政体主要有四种：君主立宪制：议会制君主立宪制（英），二元制君主立宪制民主共和制：议会制民主共和制（德），总统制民主共和制（美）从标题指出英国政治制度发展的特点：连续性，渐进性，创新性。从1215年到现在近八百年的历史，经历了不断发展和完善的过程。课时：1课时教学过程导入：现在谁在统治英国？展示同学们熟悉的英国女王伊利沙白二世和首相布莱尔的图像，并请同学们看两则新闻：材料1：英国女王会见温家宝总理温家宝转达了胡锦涛主席对女王的问候。他说，女王陛下曾于1986年作为首位英国国家元首访华，对推动中英关系发展，增进两国人民间的了解和友谊，作出了重要贡献。我们赞赏女王陛下和英国王室为促进双边关系所做的努力。材料2：英政府对伊动议获通过仍遭百多位工党议员反对（中新网2003年2月27日电）尽管英国政府在议会就如何处理伊拉克危机的投票中获胜，但120多名工党议员对政府动议投出的反对票使首相布莱尔蒙受了打击。在进行要求伊拉克抓住“最后的机会”解除武装的动议的表决中，124名议员投出了反对票，434人投票赞成。虽然英国内阁大臣们坚持表示，政府在这次投票中以2比1的差额胜出。但人们普遍认为，这个投票结果是对布莱尔的一个打击报道称，英国政府目前在议会中占有绝对多数，因此出现投票落败的情况几乎是不可能的，但即使英国政府没有输掉这次投票，投反对票议员的人数之多已经对布莱尔首相的对伊拉克政策构成打击。从以上两则材料同学们看到英国两个顶级风云人物，到底谁在具体管理着英国，国家的权力中心在哪儿？首相与议会是怎样的关系？请同学们根据老师提出的问题阅读课本，并进行讨论。阅读思考题：1、国家元首是：国家元首产生方式：国家元首有无任期：国家元首有无实权：政府首脑是：政府如何产生：国家的权力中心是谁：2、君主立宪制政体是如何确立起来的？3、责任内阁制是如何形成的？4、中国明朝的内阁与英国的内阁有何不同？5、为什么说君主立宪制相对于君主专制是一种进步？讲授新课：一、英国君主立宪制政体的具体运作情况介绍国家元首：女王伊丽莎白二世，1926年4月21日出生，1952年2月6日即位，1953年6月2日加冕。女王没有实权。议会：最高司法和立法机构，由国王、上院和下院组成。目前，上院共有议员699名，议长欧文勋爵，主要由王室成员、新封终身贵族、少量世袭贵族、司法贵族及教会领袖组成，不经选举产生。下院由普选产生，任期5年。本届下院于2001年5月选出，截至目前，在659个议席中，工党占413席、保守党166席、自民党52席、其他小党28席。政府：现政府为工党政府，于1997年5月1日执政。2001年6月7日，工党再次获得大选胜利，并继续执政。主要成员为：首相、首席财政大臣兼文官部大臣托尼。布莱尔，副首相普雷斯科特，内政大臣布兰科特，环境、交通及地区事务大臣斯蒂文。拜尔斯，财政大臣戈登。布朗，外交大臣杰克。斯特劳，上院议长兼大法官欧文勋爵，贸工大臣帕特丽夏。休伊特，国防大臣杰弗里。胡恩等。（讲述责任内阁制）政治制度：英国有着悠久的议会民主传统，实行君主立宪制，君主为国家元首，目前是伊莉莎白二世。英国的立法机关，也就是议会，目前拥有两个议院。下议院地位较重要，上议院主要是修订法律的机构。行政机关由首相领导，英国现任首相为工党的托尼·布莱尔。通常，首相是在下议院拥有最多席位的政党领袖。该政党其他主要成员与首相一起组成内阁，即主要的行政机构。英国司法独立于政府行政机构。二、君主立宪制的形成：1、《大宪章》和《权利法案》政治权力从国王向议会转移2、责任内阁和两党制国家的行政权力从国王向内阁转移3、民主化趋势——议会改革和选举权的普及，经过四次重大变革，选举权从贵族到平民，从男子到妇女不断扩大，形成了民主化趋势。课后作业：教材课后题第10课北美大陆上的新体制教学目标：知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，知道《文官制度条例》，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡以及文官条例，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。课时：1课时教学过程：导入：结合正在进行的美国大选，引出美国的政体是总统制民主共和制，即总统是国家元首和政府首脑，总统是民主选举产生，政府的权力实行三权分力的权力制衡。让学生在了解美国的基本国情（独立时间，国庆日，国旗，国父）的基础上进一步学习美国的政体。一、总统制民主共和制的形成1、理论来源：孟德斯鸠的三权分立学说他明确指出：“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力……如果司法权同行政权合二为一，法官便将掌握有压迫者的力量……如果同一个人或是由重要人物——贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或讼争权，则一切都完了。”美国建国之初是邦联制，即所谓“合众国”，这种制度不利于经济的发展，于是制定统一宪法势在必行。2、法律依据：1787年宪法三个原则：中央集权原则，分权制衡原则，民主原则总统——行政权议会——立法权法院——司法权详细学习书中三权分立的图表，总统受到国会和法院的监督，最典型的事件是尼克松的“水门事件”和克林顿的“白水门事件”。展示材料：美国的第三十七届总统理查德·尼克松因“水门事件”，受到国会弹劾，于1974年8月8日被迫宣布辞职。所谓“水门事件”，是指1972年6月17日，在华盛顿水门公寓民主党全国委员会总部查获的窃听事件。当时(6月17日凌晨2点30分)有5人被捕，他们带着手套、电筒、复杂的偷听工具和电子窃听器。事件的起因是由于尼克松吩咐查尔斯·科尔森去搞民主党全委会总部主要负责人拉里·奥布赖恩的情报。可是，由于民主党对此早有提防，而中央情报局又自始至终监视着窃听者的行踪，所以窃听者的一切努力都败露了。1974年7月8日，最高法院以八票对零票通过了对尼克松不利的裁决。与此同时，报纸社论发出要他辞职的舆论，国会也不停地呼吁，要对他进行弹劾。1787年宪法的局限性在于人权问题，黑人、印第安人、妇女的选举权受到限制，后来不断提出宪法修正案。展示材料：1957年，阿肯色州的小石城刚刚宣布解除种族隔离，黑人女学生多罗茜·考茨和其他八名同学考入当地中学，但是遇到种种阻挠，结果，美国总统艾森豪威尔派1000名空降兵到该地护送这九名黑人学生入学。但是，军队能压服暴徒，却压服不了根深蒂固的腐朽观念。二、联邦制1、美国内战：主要从文学作品《乱世佳人》引出南北战争，说明美国内战是中央与地方分裂势力的一场战斗。2、宪法第14条修正案。三、两党制从当前美国总统选举的实景，指出国会与选举成为两党对垒的战场。知识链接：美国大选知识：竞选总统的条件：美国宪法规定，年龄高于35岁，在美国出生并居住14年以上的美国公民都可以竞选总统。选举人法：美国大选不是直选（即直接选举），而是间接选举。全国50个州和哥伦比亚特区基本按照人口比例分配选举人票（目前是538张），谁在哪个州赢得简单多数选票就赢得该州全部选举人票。最后，获得半数选举人票（目前是270张）就当选总统。为避免政治分赃，颁布了《文官制度条例》，政府管理日趋科学化、合理化，结合我国现在的一些制度弊病，我们应当不断完善自己。四、探究：美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同首先让同学们把英美的基本情况弄清楚：美国总统制民主共和制英国议会制君主立宪制其次进一步对比两者的异同，并指出利弊：1、美国：总统既是国家元首又是政府首脑，只对选民负责，不对议会负责，可以否决立法权；英国：国王是国家元首，首相是政府首脑，首相是议会中多数党的领袖。有何利弊？——美国总统与议会分权，有利于权力制衡，但总统权力过大了，双方如果产生矛盾则容易造成政府瘫痪；英国首相提出的议案议会一般都能通过，权力比较集中。2、美国：政府行政人员——总统召集专门人士组成政府内阁，不属于任何党派，不能同时担任议员。英国：政府行政人员——首相出自内阁，内阁又是议会中多数党选出来的，议员又是由各选区选出来的。要做内阁成员首先必需是议员。有何利弊？——美国内阁成员是专门人士，不受党派限制，不能以权为党派谋利，英国首相、内阁与议会多数党权力过度集中。3、美国：总统与议会关系——议会有立法权，可以弹劾总统，参议院有权审核下议院通过的法律，总统可以行使否决立法权。总统与议会互相制衡。英国：首相与议会关系——下议院可以牵制首相，下议院投不信任票时可解散内阁，重组政府。上议院无实权，只作一些“橡皮图章”。首相、内阁与下议院的多数成员一般是同一党派成。举例：英国首相撒切尔夫人便是由于保守党不团结，政策得不到下议院支持，被解散了内阁下了台。4、美国：总统有直接决策权，对突发事件可以单独决策；英国：在许多国策上要层层审批。利弊：美国总统可以直接处理紧急事务，如911事件，珍珠港事件；而英国则效率低，如二战期间张伯伦处理不得力。本课小结：英国君主立宪制是资产阶级和新贵族与王权妥协的产物，符合英国发展的历史；美国是一个崭新的国度，在联邦制基础上建立总统制民主共和制，实行三权分立，也符合美国的历史条件。课后作业：教材课后题第11课走向共和的艰难历程教学目标基础知识：重点：法兰西第三共和国宪法；难点：法国共和制的特点；能力培养：通过基础知识的学习，使学生熟悉共和制确立的历程（艰难性），记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法兰西第三共和国宪法的基本内容，理解法国共和制的特点。情感态度与价值观：1、通过学习法国共和制确立的艰难历程，了解事物发展的曲折性和渐进性，认识民主制度的建立是人类进步的产物，并让学生理解不同的历史条件决定了近代社会转型的不同道路。2、对比美国这一个总统制民主共和国，理解法国共和制的特点，做到培养历史唯物主义世界观之效，并让学生尝试历史的、客观的地综合分析，不断地提高自身的能力。教学方法：通过讲解线索，让学生自学各阶段的概况，然后引导其看书中的原始材料，讨论法兰西第三共和国宪法的基本内容和出台意义，并对比美国，归纳法国共和制的特点。教学过程：导入：一谈到法国大家脑子里浮现的是什么？法国的政治文明史在人类历史上有着重要的地位，让我们来了解法国。总思路：一条线（共和的艰难历程）三个点（三部宪法）几个问题（预设几个讨论的问题）（一）课前部分1、要求学生自己并完成反映共和历程的法国政体演进大事年表2、做好随堂练习3、查找拿破仑的有关资料（二）课堂部分提问：1、18-19世纪末法国是如何一步一步演变成为共和国的？2、出现了哪些文件？哪一个文件最能体现法国共和政体？（学生看书，讨论，自制图表画出结构图）学习1875年宪法，与英国政体相比较，共和制与君主立宪制孰优孰劣？学生继续讨论。——无论哪一种制度，都是资产阶级的民主制，哪些方面体现了民主？——选举制，比较一下两个国家的选举制有什么不同？只要有利于经