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对近三年安徽省高考理综生物试题的分析及备考建议一、2009年安徽省高考理综生物试卷分析2009年安徽省理综考试是我省第一次单独命题考试，也是我省实行新课程后的首次考试，理综试题生物部分总分90分，包括选择题（共6题，36分）与非选择题（共2大题，4小题，54分）两种题型。试题充分体现了2009年考纲的要求，重点考查了高中生物学中必修部分的主干知识，如代谢、遗传和调节等，选修部分的考查体现在独立出题与综合题之中。单从试卷生物部分来看，总体感觉题目内容比较熟悉，难度不大，比平时模拟训练略易，但在熟悉中有新颖、灵活的成分，充分体现了新课改的精髓。1．突出主干重点知识的考查重点考查了高中生物的主干知识，具体知识点分布如下：知识要点题号分值比例必修1第五章细胞的能量供应和利用1，29-Ⅰ6+721%第六章细胞的生命历程26必修2第一章遗传定律311537%第二章基因与染色体的关系56第六章基因工程4，316+6必修3第二章动物和人体生命活动的调节301834%第三章植物的激素调节29-Ⅱ7第四章种群和群落36选修1专题一667%选修3专题一（与必修②第六章叠加）4，316+62．对能力考查的要求明显加大，突出考查了考纲中的理解能力、获取信息的能力、综合运用能力和学生的科学素养在高考试题必须具有一定选拔功能的要求下，命题在以“以纲为纲”的基础上以能力立意为主是必然的，2009年的考纲对考生的能力要求表述为：⑴理解能力：①能理解所学知识的的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。③能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。⑵实验与探究能力：①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。④能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。⑶获取信息的能力：①能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。⑷综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。大纲要求在今年的试题中得到了充分的体现，如第3题，要求从一系列数据分析中去发现生物学规律；29-Ⅰ图像是时间与种子萌发过程中氧气含量的关系，但要求考生推测和预测有关试验过程中二氧化碳的相关问题；29-Ⅱ探究性试验，虽然步骤中告诉考生试验分为四组，但每组试剂的浓度（自变量）必须由考生推敲确定，同时，试验步骤中的无关变量需要考生细心控制，最后结果预测也打破传统的文字叙述，要求以折线的形式表示，此小题只有7分，但要求较高；再有31题，这是一道以自由组合定律知识为基础加以延伸并和选修教材的基因工程问题相结合的综合题，不仅要求考生从亲代表现型开始推测各代个体可能的基因型及表现型比例，还要求用遗传图解表示其中的一个杂交过程。等等。可见今年的生物学命题是没有脱离大纲一点。二、2010年安徽省高考理综生物试卷分析与2009年相比，理综生物部分试卷结构、分值、知识点的分布、题型及难易程度相对稳定，各部分内容所占分数比例合理，全卷无偏题和超难题。在命题上严格遵照《2010年安徽省考试说明》的要求，总体感觉试题内容新颖，难度适中。1．试卷结构理综试卷结构在整体上与2009年的大体相同，共20道单项选择题，11道非选择题。其中生物包括6道单项选择题，计30分，3道非选择题，计54分，生物单科合计90分。但在内容设置上，与去年略有不同：其一是将选修部分的内容集中为31题的第Ⅱ小题，独立进行了考查。其二是将去年第29、30题分Ⅰ、Ⅱ两小题，改为第29、31题分Ⅰ、Ⅱ两小题2．考点分析⑴表一生物试题知能双向细目表题号知识点能力要求分值比例选择题1生物膜的结构和功能理解能力6分6.7%2细胞增殖理解能力6分6.7%3基因的表达获取信息的能力6分6.7%4基因的自由组合定律综合运用能力6分6.7%5内环境的调节理解能力6分6.7%6物种丰富度和种群密度获取信息的能力6分6.7%非选择题29Ⅰ光合作用获取信息的能力8分8.9%29Ⅱ植物的抗性实验与探究能力10分11.1%30神经调节、免疫获取信息的能力12分13.3%31Ⅰ植物育种综合运用能力15分16.7%31Ⅱ植物组织培养理解能力9分10%⑵逐题解析（略）3．试卷特点2010年安徽理综生物试卷依托《考试说明》的要求进行编制，考点覆盖率高，考查角度灵活多样，形式新颖，几乎没有陈题，在相对稳定中求新、求变。试卷的难度适中，整体上比去年稍难。⑴立足教材，注重基础，突出对主干知识的考查第1题对生物膜结构和功能的叙述，第2题对细胞增殖叙述，第5题对内环境的叙述，第30题神经及免疫调节的内容，第31Ⅱ题对植物组织培养的内容等，均十分贴近教材。这对中学生物的教学是十分有利的。由表一可见，9道生物试题所涉及的知识点中，细胞及代谢20分，遗传与变异27分，生命活动的调节18分，生态6分，实验设计10分，选修部分9分，这些内容既是生物学科的基础知识，又是中学生物的核心和主干的知识，从中也可看出命题者力求平稳、谨慎的心理。在考查的内容上，继承了历年高考的考查重点，仍然兼顾了广大的复读生，体现了新旧高考的衔接与过渡。⑵稳中求新求变，充分体现能力立意，尤其突出了对获取信息能力和实验探究能力的考查在9道生物试题中，共有4图1表。第6题要求分析表格数据，第3题、第29Ⅰ题、第30题、第31Ⅰ题要求读取图形信息，第31Ⅰ题第（3）则要求写出杂交过程的遗传图解等。这些新颖多样的信息呈现形式，从多个角度考查了学生获取并利用相关信息，解决生物学问题的能力。在实验与探究能力的考查上，第3题、第29Ⅰ题、第30题、第31Ⅰ题重在考查对实验的现象和结果的分析，第29Ⅱ题则要求设计相关实验进行探究。⑶知识考查的覆盖面广，各模块考查比例合理表二各模块分值比例题号分值（分）比例合计必修1T1、T2、T29Ⅰ6+6+8=2022.2%90%2T3、T4、T31Ⅰ6+6+15=2730%3T5、T6、T29Ⅱ、T306+6+10+12=3437.8%选修T31Ⅱ910%10%⑷彰显新课程理念倡导实践创新，突出应用关注生物学知识与生产生活的联系本套试卷注重考查学生的生物学素养，如考查了生物学领域中核心基础知识的应用情况、探究能力及情感态度价值观。选择题第3题关于大肠杆菌β-半乳糖苷酶的知识考查，要求考生能够看懂曲线，整合有关知识进行分析解答；第29的第Ⅱ题，以今春我国西南部分地区的严重干旱为背景，考查有关实验知识，试题背景知识新颖但难度不大；第30题神经调节虽以教材知识为出发点，但是命题角度新颖灵活。试题在设计上注重与生活、生产实践的联系，如第5题考查了人内环境的有关知识，第29Ⅰ题考查了光合作用的有关知识，第30题考查了人体的神经与免疫调节方面的相关知识，第31题分别考查了植物育种与组织培养方面的知识等等。另外如前所述，试卷还注重对科学方法和探究能力的考查。对于探究与发现、实践与创新是新课程倡导的重要理念，2010年的安徽卷在此有所创新。从整套试卷看，其试题简明，材料新颖，设问以人为本，答案客观性强，且无偏题、怪题和超难题，处处体现着对考生的人文关怀。⑸不足之处在试卷的结构上仍不能打破原来的旧格局，如第29、31题仍然下设Ⅰ、Ⅱ两个不相干的独立小题，其目的是增加对生物学知识的考查点，同时使单题的分值降低。但这样的格局易使小题的考查范围受大题背景的制约，命题方式显得有些机械呆板。2010年的全国卷Ⅰ、Ⅱ与去年一样，在生物试题分值不变的情况下，打破了原来的旧框架，生物试题由原来的第30、31大题下设Ⅰ、Ⅱ两小题，变为31、32、33、34四个独立的大题，增加了命题的灵活性。另外，第29Ⅰ题在最后考查了提高光能利用率的措施，而《课程标准》及现在的教材上，“光能利用率”一词已不再出现，提高光能利用率措施的相关内容已被删除，且不在今年《考试说明》要求的知识范围内，是否有超纲之嫌有待商榷。部分试题显得有些“眼熟”，如第5题所考查的基因互作内容，在近几年的众多模考试卷中出现过，且去年的安徽高考生物卷中也考查过类似的试题。三、2011年安徽省高考理综生物试卷分析2011年是安徽省实行新高考的第三年，也是我省新旧高考三年过渡期的最后一年。与前两年相比，理综生物部分试卷结构、分值、知识点的分布、题型及难易程度相对稳定，各部分内容所占分数比例合理，全卷无偏题和超难题。在命题上严格遵照《2011年安徽省考试说明》的要求，试题内容新颖，难度适中，考查方式灵活多样，体现了新课改的精神。1．试卷结构理综试卷结构在整体上与2010年的大体相同，共20道单项选择题，11道非选择题。其中生物包括6道单项选择题、计30分，3道非选择题、计54分，生物单科合计90分。在非选择题的内容设置和分值上，也与去年的基本相同。2．考点分析⑴表一生物试题知能双向细目表题号知识点能力要求分值比例选择题1细胞器的功能理解能力6分6.7%2细胞的分化及实质理解能力6分6.7%3呼吸作用在蔬菜贮藏上的应用获取信息的能力6分6.7%4生物的变异及原理获取信息的能力6分6.7%5DNA的复制与转录理解能力6分6.7%6群落的结构与群落演替理解能力6分6.7%非选择题29-Ⅰ影响光合作用的外因探究实验与探究能力10分11.1%29-Ⅱ生态系统的能量流动和信息传递；进化；生物多样性及其保护理解能力8分8.9%30水及血糖的神经－体液调节理解能力15分16.7%31-Ⅰ自由组合定律及其应用综合运用能力12分13.3%31-Ⅱ基因工程、PCR、动物细胞培养理解能力9分10%⑵逐题解析（略）3．试卷特点2011年安徽理综生物试卷依托《考试说明》的要求进行编制，考点覆盖率高，题境新颖，几乎没有陈题，在相对稳定中求新、求变。试卷的难度适中，整体上与去年的相当。从整套试卷看，其试题简明，设问以人为本，答案客观性强，且无偏题、怪题和超难题，处处体现着对考生的人文关怀。⑴立足基础，突出对主干知识的考查，显示高中生物教学要面向全体学生新的课程标准强调高中生物学科的教学要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，课程的内容标准有了较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。新高考作为新课改的一个重要方面，高考试题的考查取向无疑会对高中生物的课堂教学产生很大的影响，其导向作用被喻为指挥棒确不言过。由表一可见，9道生物试题所涉及的知识点中，细胞及代谢28分，遗传与变异24分，生命活动的调节15分，生态14分，这些内容既是生物学科的基础知识，又是中学生物的核心和主干的知识。在考查的内容上，延续了历年高考考查的重点，仍然兼顾了广大的复读生，体现了新旧高考的衔接与过渡。⑵知识考查的覆盖面广，各模块考查比例合理表二各模块分值比例题号分值（分）比例合计必修1T1、T2、T3、T29-Ⅰ6+6+6+10=2831.1%90%2T4、T5、T31-Ⅰ6+6+12=2426.7%3T6、T29-Ⅱ、T306+8+15=2932.2%选修T31-Ⅱ910%10%另外，考查的内容以主干知识为主的同时，对非核心知识亦有所眷顾。如生物进化的知识点本省已多年没有考过，今年稍加了考查。⑶试题在设计上选材新颖，命题背景紧贴生产、生活和科研实践，体现了对生物科学素养和创新能力考查的重视生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。高考大纲在考