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专题二近代中国民族资本主义的曲折发展参考教案课时分析（教学设计：瞿世敬桐乡高级中学）整体感知从民国民族工业的发展历程中，我们认识到近代中国资本主义是在中国社会半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的重重压迫，帝国主义的侵略、封建主义和官僚资本主义的压制是影响中国资本主义发展的主要因素。随着中国民族工业的发展，民族资产阶级逐渐成为中国社会一支重要的政治力量，为了本阶级和中华民族的利益，为了中国资本主义的发展，同帝国主义、封建主义以及官僚资本主义进行了不懈地斗争。中国的资本主义始终是在夹缝中求生存，斗争中求发展。发展资本主义、富国强兵是近代中国仁人志士的梦想。历史表明：在半殖民地半封建的中国，不推翻落后的社会制度，不实现国家的独立与民族的解放，想发展资本主义是不可能的。难点：从中国资本主义的发展过程的学习中，分析影响中国资本主义发展的因素，探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用及其历史命运。知识能力目标：识记中国民族资本主义从诞生之日起便受到外国资本主义和本国封建势力的双重压迫、中国民族资产阶级为了生存和发展与帝国主义、封建主义进行斗争等史实。理解民族资产阶级的双重性。认识民族资产阶级是中国民主革命的动力之一。过程方法目标：通过引导学生分析帝国主义对中国民族工业压迫的史实，学会史论结合方法。引导学生分析民族资产阶级的双重性，培养学生一分为二地看问题的方法。情感态度目标：通过了解外国资本主义和本国封建势力对民族工业的压迫以及民族资产阶级为了本阶级和中华民族的利益所进行的斗争，培养学生的爱国主义情感。学习要求知道中国近代民族工业是在特殊的社会环境中产生与发展起来的，认识近代中国资本主义产生的历史背景；探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。体会民族工业的代表人物所表现的自强不息的爱国精神，理解民族独立、国家统一、政治民主是民族工业健康发展的保证这一道理，说明本课的重点是“探讨资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用”。基本史实的掌握是探讨的前提，因此，要重视前两课史实的复习。教学程序和教学方法：一、导入建议：用24集电视连续剧《大染坊》主题歌导入。也可以复习旧课导入，如利用课件中的实业群英傍引导复习而导入（顺便结合乡土历史）。二、讲授新课1、夹缝中的艰难：（1）外国资本主义对中国民族工业压迫的途径：A采用限制中国机器进口的方法力图阻止中国民族工业的发展；B外国侵略者利用在华攫取的种种特权，通过控制中国的海关和对外贸易等手段，大量倾销商品和掠夺原料；C帝国主义的侵华战争，直接摧残了中国的民族工业；D国民政府同美国签订了一系列条约，减免大量美国货的进口税，导致美货充斥中国市场。（2）封建势力对民族资本发展束缚的表现：A甲午战争前，民族工业企业始终没有获得清政府的正式承认，处于听任地方封建势力摆布的地位；B各级政府用苛捐杂税勒索民族工业，其中以厘金的危害为最大；C军阀官僚政府大举内债和滥发纸币也严重地阻碍了民族工业的发展；D国民政府和官僚资本还以直接投资、加入官股或收买、敲诈甚至没收等方式公开吞噬民族工业。教学建议：重构教材：承主题歌中的个别词句，引导学生深思：导入教师引导学生解决问题教师引导归纳学生互动体验解决问题课堂竞技场有人说，我国近代的这些民族实业家特别令人敬佩，他们是在寒风冷雨交加中守着那份坚持和执着，努力创业。请你阅读教材P34—35页的内容，结合投影资料，概括民族实业家们受到哪些“寒风冷雨”的逼迫？教师引导学生阅读和探究思考。2、近代中国民族工业在斗争中求发展：斗争原因：帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫严重阻碍民族工业的发展；为了民族资产阶级和中华民族的利益。斗争事例：济南惨案后，全国反日会通过了抵制日货的决议；九一八事变后，上海银行、钱业两公会致电国民政府，要求团结御侮；一二八事变后，民族资产阶级捐款捐物，支持十九路军抗战；长城抗战爆发后，各地工商界人士开展捐款购机运动。教学建议：重构教材：A用改编诗词和漫画引入。旧词新说：寒蝉凄切，骤雨初歇，梧桐更兼冷风细雨，怎敌它晚来风急？何处是天明？B展示你的商海实力：引导学生参与体验和探究。如果你是当年的某厂的实业家，你将有可能与谁争夺中国市场？采取什么策略与之斗争，使自己的企业立于不败之位？C存疑：时事辩析。D听歌悟史：重现主题歌，引导学生理性思考，同时领悟近代实业家们自强不息，团结爱国的斗争精神。三、练习拓展：课堂竞技场详课件中。四、课外探究探究嘉兴地区著名民主人士和实业家褚辅成经营禾丰、民丰造纸厂的曲折经历和结局，从中感悟到近代民族企业的艰难发展和斗争，从他的人生经历中得到哪些认识？四、教学反思1.本课教学内容教材史实较多，教师可以进行充分整合。2.教学中教师要注意利用图片、史料，运用多媒体、影视等现代化教学手段，加强教学活动的直观性，来帮助学生理解和认识。3、如能结合乡土历史中民族实业家的曲折命运来渗透课堂，则更好。